Áttekintés az oktatási tevékenység művészeti - esztétikai fejlesztés (modellezés) szóló
Célkitűzés: a gyerekeket tanítani át a képet a modellezés csirke.
„Művészeti - esztétikai fejlődés”:
Csupán a gyermekek át, ahogy a modellezés csirke, formája testrészek: fej, farok; a képességét, hogy továbbra is alkotnak egy darab gyurma szakadék két részre (kis és nagy) példány öntőforma két részből álló, az ismerős formák, átvitele az alakja és mérete darab; képző képesség ábrázolják tömegrész (csőr farok) vételi feltöltési; képessége, hogy rögzítse összekötő rész, erősen nyomja össze őket.
Megszilárdítsa ismerete geometriai formák (kör, négyzet, háromszög), a tudás a színek, a képesség, hogy hasonlítsa össze a két elem, szélessége pedig jelöljük összehasonlítása a „széles”, „szűk”; hogy egy ötlet egy csaj élete a környezetben.
Fejleszteni dialogikus beszéd a gyermekek, a képesség, hogy kitalálni találós kérdések.
Tartalmazza a gyermekek kollektív készítmény; okozhat pozitív érzelmi válasz a végeredményt; ápolása közötti baráti kapcsolatok gyerekek.
Anyagok és berendezések: játékok: csirke, róka, farkas; kosár; River papír, két karton csík (keskeny és széles); kivetítő; bemutatása 4 dia didaktikus játék „Találd meg a hasonló csirke”; sárga agyag, ellátás és előállítására csirke steak mintában; tisztás zöld kartonból kész csirkét gyurmából.
Emlékeztető: gyurmából sárga, pecsenyék, táblák öntésére, szalvéták.
Zenei kíséret: Chopin „Őszi Waltz”, a dal „csipog, csipog én csirke.”
1. szervezése az időt.
Tanár: Gyerekek, tudja, hogyan kell kitalálni találós? (. Válaszok gyerekeknek), akkor hiszem, a találós kérdés:
De ez -, hogy verte oda.
Hirtelen, a ház nyitott, és onnan
Kirohant egy élő csoda!
Ilyen meleg, így puha és arany!
Tanár: Ki ez?
Ha a gyerekek nem hiszem, lehet, hogy egy másik, egyszerűbb talány:
Annyit Staphylococcus
Puha és bolyhos
Van csirke baba
És a nevem .... (Csirke).
Tanár: Természetesen, egy csirkét! És a nevét a ház közelében a csirke? (Tojás).
Tutor (figyelni a gyermekek a kosárban Játék csirke belül): Gyerekek, már meg, akik ma jönnek el hozzánk? (Válaszok gyerekek.) Ez a csaj csak kikelt egy tojás ma még mindig nagyon kicsi és tapasztalatlan. (Oktató ad a gyermekek pat a csirkét.)
2. A fő rész.
Tanár: Srácok, vendégünk nagyon ideges, mert ő az egyik, és ő nem barátok. Segítsünk a csirkét, hogy a barátok? (Válaszok gyerekeknek). Most megyünk egy varázslatos utazásra keresni barátok csirke.
(A gyermekek párban egymás mögött, és együtt az oktató alkalmas a „folyam”).
Tanár: Gyerekek, nézd meg minket, ahogy a folyó. Gondolod, hogy a csirkék képesek úszni? (Válaszok gyerekek.) Csirke nem tud úszni. Van egy mágikus híd, amely segít nekünk a csirke átkelni a folyón. (Mentor mutatja hidak, széles és keskeny.) Nézd, hidak azonos szélességű? (Válaszok gyerekek.) És a színe? (Válaszok gyerekek.) Ez egy híd? (Széles). Milyen színű? (Sárga). Ez egy híd? (Narrow). Milyen színű? (Piros).
(Mentor helyezi hidak a „folyó”.)
Tanár: Lányok megy párban egy széles folyó híd. Fiúk egyik a másik után - a keskeny. És megyek csirkével egy keskeny hídon.
Gyermekek tanár megy a hídon.
Tanár: Gyerekek, akkor jön a mágikus erdőben. (A tanár felhívja a figyelmet a gyermekek a róka és a farkas.) Nézd, aki megfelel nekünk? (Gyermek válaszokat.)
Mentor (felvesz egy róka): Srácok, mit gondol a róka is barátok egy csirkét? (Válaszok gyerekek.) Miért nem? (A róka megeszi a csirkét.) És a farkas lehet egy barát csirke? (Válaszok gyerekek.) Miért nem? (A farkas megeszi a csirkét.)
Tanár: A csirke nagyon szomorú. Nézzük felvidítani, játszani vele.
Naughty csaj élt (ponyvák fejét oda-vissza.)
Fej egész nap köröztek: (megrázza a fejét.)
Balra, jobbra fordulva (Fordítsd el a fejed balra, jobbra).
Bal lábát hajlítva (könyök és emelje fel a bal lábát.)
Aztán felemelte a jobb (könyök és emelje fel a jobb lábát.)
És mindketten fel újra. (Kelj fel két lábon.)
Azt lengetve szárnyait:
Süllyesztése és emelése
Fel, le, fel, le! (Növeli vagy csökkenti a kezét.)
Megfordultam, hogy a bal oldalon, a jobb oldali (Turn a törzs balra, jobbra).
Jó a világ, jobb! (Pick két kar felfelé.)
Majd gyalog poshel-
Féreg maga talált! (Lépve a helyszínen.)
3. Oktatási játék „Find, mint a csirke.”
Tanár: Srácok, baráti csirkét egy varázslatos erdőben, nem találtunk. Hogyan segítünk a csirke? (. Feltételezések gyermek) kínálok vakítás barátok érte - csibék. És annak érdekében, hogy megfelelően farag szép csirkék, hívlak benneteket, hogy egy mágikus segítő - képernyőn. Ő most fogjuk mutatni képeket a különböző csirke, és megpróbálja megtalálni a csirke, amely leginkább hasonlít a miénkhez.
Tanár ülések a gyermekek előtt a projektort.
Slide №1 (csirke, zöld, álló háromszögek.)
Tanár: Nézd, ez a csirke hasonló a miénkhez? (Gyermek választ.) Miért? (A gyerekek egyénileg nevezik a szín és a forma.)
Slide №2 (csirke Red, álló négyzetek.)
Tanár: Nézd, ez a csirke hasonló a miénkhez? (Gyermek választ.) Miért? (A gyerekek egyénileg nevezik a szín és a forma.)
Slide №3 (csirke sárga, amely egy négyzet alakú, és a háromszög.)
Tanár: Nézd, ez a csirke hasonló a miénkhez? (Válaszok gyerekek.) Milyen színű? (Ez a sárga.) És a csirke milyen színű? (Is sárga). Miért nem úgy, mint a mi csirke? (Gyermek válaszokat.)
Dia száma 4 (csirke sárga, amely egy körben.)
Tanár: És ez a csaj, mint a mi csirke? (Válaszok gyerekek.) Milyen színű? (Sárga). Milyen alakja van? (Válaszok gyerekek.) Gratulálunk!
Tanár: És most, hogy a vak tyúk, vissza kell térnünk a csoporthoz.
Gyermekek menjen vissza a folyón, de most a lányok mozognak egy keskeny hídon, és a fiúk - széles.
Tanár: Itt vagyunk a csoportomban. Ülj le az asztalhoz. Mielőtt elkezded, a cefre ujjait.
Egy, kettő, három, négy, öt! (Ujjak ökölbe szorítva, egyenesbe minden ujját, kezdve a nagy.)
Mi elmentünk sétálni ujjak! (Nyissa ki és zárja az állkapocs).
Egy, kettő, három, négy, öt! (Hajlítással ujját, kezdve a nagy.)
A ház megint elbújt. (Puncs a öklét.)
Tanár: Most vak tyúk. Milyen színű gyurma van szükségünk? (Gyermekek találni gyurma sárga és mutassuk meg a tanár.) Ehhez meg kell osztani egy darab agyagot két részre, az egyik, hogy több és mások kevésbé, mint ez. (A tanár mutatja.) Vegyünk egy nagy darab agyagot, és forgassa a labdát. (Teszi és elmagyarázza a mozgásukat.) Palms kell hengerelt, sima, sima labdát. Így szép, hogy a labdát! És most kell kigurul egy kis darab egy kisebb labda - ez lesz a csirke fejét. Ezt követően, egy kis labdát, és hozott egy nagy támadás egy kicsit, de nem sokat, hogy ne szakadjon meg a labdákat. Ez lett egy kis csirke, továbbra is csak prischipnut csőr és a farok. Ez azért történik így. (A tanár bemutatja a helyzetben az ujjak a jobb kéz hüvelyk- és mutatóujja, alkalmazza őket a fejét egy csirkét és csipetnyi agyagot, majd ugyanezzel a módszerrel teszi a farkát.)
Gyerekek végre öntvény.
Gyermekek tegye a csirke készen áll a „tisztás”. Pedagógus megjegyzi milyen szép csajok fordult milyen kicsik, sárgás.
Tanár: Most a csirke voltak barátai. Gyermekek, csaj azt mondja, nagyon szépen köszönöm a segítséget, most lesz valaki játszani. Csirke az ideje, hogy visszatérjen az anyám - tyúk. Tegyük fel, hogy búcsút a vendégünk. (A gyerekek búcsút a csirkét.)
- NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasilyeva „komplex eset-tervezési program” A születéstől az iskolába. " A második junior csoport.
- TS Komarov, „művészi kreativitás. A rendszer működik, a második fiatalabb csoport az óvoda. "
Mint a 0 Gyenge 0