Lecke műveltség első osztályú
- A második oszlop két gyökér szó. A harmadik oszlopban adjuk egy levelet, és kap új szavakat.
2) Reading dubletteket E. Blaginin.
Gyermekek olvasni először suttogva, akkor különböző logikai stressz.
Tanár: Mi a századik? Írj számokat. Most a feladat nagyon figyelmes.
- Olvassa el a szöveget, hangsúlyozzák a „C”. Hányszor ismétlődik a szövegben? (8-szor).
Tanár: Keresse meg és jelölje ki a szavakat, amelyek egy levelet.
- az S-én, egy ötödik.
- tól m n ..
Tanár: Mit emlékeztet, ez a vers?
- nyelvtörő, mert a közös egy és ugyanazt a betűt.
- Olvasd gyors.
- tréfás verset.
V. A második szirom
Tanár: Harcsa álmok egy mesebeli álom, és ezeket a karaktereket, hogy van festve a képen (62. oldal).
- Nevezze a témát, és neki annyi, mint a szavak, jelek lehetnek.
- Sun (? A), fényes, vidám, ...
- Alenka (mi?) A szomorú ...
- Baba Jaga (mi?), Gonosz, szörnyű, ...
- Cloud (?) Fehér, meleg ....
- Ivan (? A) rossz ...
- Rókagomba (melyik?) Tankcsapda, piros, ...
- A Gingerbread Man (mi?) A kerek, pirospozsgás, ...
Tanár: A szó, hogy képviselje attribútumait objektumokat nevezzük melléknevek. Nem engedtek ahogy van „kapcsolódik” az adott tárgyat, és egyetértett vele.
- Melyek azok a kérdések kérünk kiemelt elemek?
Disciples: Mi az? Mi az? Mi az? Mi az?
Tanár: Tehát, ha leírjuk az objektum, akkor kap egy rejtély.
VI. A harmadik szirom
Tanár: szájon további javaslatokat. (P.62).
- Láttad, mint ugró ________?
(Gray, egy kis fehér,
Liget ugrás, ugró
által snezhochku TYK, TYK). Hare.
- Láttad, hogyan repül _______?
(Csernyenkónak rogatenky
repül - üvöltve, ősszel - a föld ás). Beetle.
- Láttad, hogyan mászott ____? (A nem-toxikus, sárga foltok a fejét.) Oh.
- Azon az alapon tanulhatunk a témát.
- Ha leírjuk, akkor tudni fogja, hogy milyen objektumot.
Fizkultminutka (zene)
VII. A negyedik lap
Tanár: Fejezd be a mondatokat ír terméket.
- mostam a teát, színes, kedvenc, csésze ....
- Azt szállította a szemetet, üres a vödör ....
- Mi építettük jég, hó, szikla, vár ....
Tanár: Miért adjunk a tárgyakat a tüneteket?
Következtetés: A melléknevek képviselik attribútumait tárgyak, hogy közvetíteni a szépség, a fényerőt, a különböző tárgyak a bennünket körülvevő, tesszük a pontos és kifejező.
VIII. ötödik szirom
Tanár: Nézd meg a képet (63.o.).
- Csatlakoztassa a nyíl szavak és tárgyak, amelyek össze vannak kapcsolva.
- Csatlakoztassa az ellenkező nyilak a szó jelentését.
A diákok: Vékony - vastag; keskeny - széles; hosszú - rövid; magas - alacsony.
Következtetés: szavak ellentétes jelentésük nevezzük antonimák.
IX. hatodik szirom
A munka a könyv „olvastam” (18. o.).
Tanár: Szerződés rím.
- Li- Mi- HO- ry,
- Got sündisznó ki egy lyukat
- Ni PA-Ma-ry,
- Megfordult a hegyről
- megelőzte a róka és a hiúz
- Azt kapta a díjat.
X. hetedik Petal
A munka a kétértelmű szavak. (18.o.)
- Rocket - helyet.
- Nagy sebességű gőzös - „Rocket”.
- pingpongütőt.
- ütő a tenisz.
- ütő tollaslabda.
XI. lecke eredmény
Következtetés: Ma az osztályban már találkozott a jelölő szavak attribútumait tárgyak - melléknevek. Megtudtuk, hogy ezek összhangban vannak a tárgyak és válaszoljon a kérdésekre: „mi?”, „Mi van?”, „Mi?”, „Mi van?”.
Tanár: Hol Eugene cége utolsó szirom?
Tanár: És szeretne egy kis virág-semitsvetik? Mit tennél, ha lenne legalább egy szirom?