A szerepe és helye az előadás a tanulási folyamat
Az alapvető formája a tanítás előadások, szemináriumok, gyakorlati képzés, önálló munkát.
Kiváló előadók voltak történészek VO Klyuchevskii és TN Granovsky. Granovsky előadások voltak a brilliáns kiszorul könyv vagy tankönyv. NG Granovsky Chernyshevsky úgynevezett „az egyik legjobb közvetítők között a tudomány és a társadalom számára.” Előadások e tudós erős lelki és erkölcsi hatást gyakorol a közönséget.
Így az előadás a fő kapcsolatot didaktikus képzési ciklusban. Az ő célja - a kialakulását durva alapot a további asszimiláció hallgatók az oktatási anyag.
Azonban abban a pillanatban, valamint a szurkolók, vannak ellenzői az előadás bemutatása oktatási anyagok, akik úgy vélik, hogy:
1) Az előadás azt tanítja a diákokat, hogy passzívan elfogadja mások véleményét, gátolja az önálló gondolkodás. A jobb az előadás, így ez a valószínűség nagyobb;
2) Előadás veri az íze az önálló;
3) Az előadások csak akkor van szükség abban az esetben, hogy nincsenek tankönyvek vagy kicsi;
4) egy kis időt, hogy megértse a hallgatók előadás anyagok, egyéb - csak mechanikusan rögzített szó oktató.
A tapasztalat azonban azt mutatja, hogy az elutasítás a tudományos előadások szintjét csökkenti a diákokkal sérti a következetesség és egységesség munka a félév során. Ezért az előadás még mindig a vezető szervezeti forma az oktatási folyamat a középiskolában. A fenti kritikák nagyrészt kiküszöbölhető megfelelő módszerek és racionális építési előadás anyaga.
Ugyanakkor, a tanulási folyamat során alakul ki számos olyan helyzetben, ahol az előadás az oktatási forma nem helyettesíthető más, különösen:
· Tankönyvek hiányában új képzések, előadások lesz az elsődleges információforrás;
· Ha a tananyag egy adott témában a meglévő tankönyvek elavultak,
· Ha az egyes témákat a tankönyv különösen nehéz a független vizsgálat a diákok és a szükséges módszertani feldolgozása előadó;
· Ha a fő kérdés a természetesen vannak egymásnak ellentmondó fogalmak - előadás szükséges azok az objektív tájékoztatás;
Ezért a fő előnye az előadás. a képzési forma a szakiskola, a következők:
· Kreatív kommunikációs előadó a közönség, coauthorship, érzelmi kapcsolat;
· Költséghatékony módon a diákok megszerezzék az általános alapismeretek;
· Előadás aktiválja a szellemi tevékenység, ha jól érthető, és figyelmesen hallgatta, így az előadó feladata -, hogy dolgozzon ki egy aktív hallgatók figyelmét, hogy mozgását előidéző gondolataik mögött az elképzelést, a tanár.
Nemrégiben volt egy szabad megválasztása az oktató a hallgatók a tendencia, hogy aktualizálja a probléma előadást készség. A tanár készség függ a maximális kihasználása a potenciális ezt vezető forma középiskolás képzés. Sok tanár úgy vélik, hogy a feladatot az oktató, hogy ismernie kell a témát, és világosan kifejezni. Azonban a „bemutatásának egyértelműbbé„egy bonyolult pedagógiai probléma, többek között: a következetesség és egyértelműség bemutatása, a tudatos asszimilációs kifejtett aktív hallgatók, és ennek eredményeként, a megértés.
Ezért az előadás tartalmaznia kell:
· Erkölcsi oldalán előadások és oktatás;
· Tudományos és informatív (modern tudományos szinten);
· Eredményességi és érvényességi idejét;
· A rendelkezésre álló elegendő számú világos, meggyőző példákat, tények, tanulmányok, dokumentumok és tudományos bizonyítékok;
· Érzelmi kiszerelési formák;
· Intenzívebbé hallgatók gondolkodás révén kérdéseket gondolkodási;
· Tiszta szerkezet és bemutatására logikai kifejtett egymás kérdésekben;
· Módszertani kezelés - eltávolítása a fő gondolatok és rendelkezések alátámasztják a megállapításait az ismétlés különböző készítmények;
· Bemutatása kérhető, nyelvhelyesség, magyarázatot az újonnan bevezetett kifejezések és fogalmak;
· Ahol lehetséges, az audiovizuális taneszközök.
Ezek a követelmények alapján a minőség értékelési kritériumok előadások.