elektronikus folyóirat
Értékelés: 0/5
Módszertani fejlesztés. Integrált leckét Arts and Technology - Képek a petrezselyem
Zimakova Irina,
tanár GBOU tornaterem №107
Viborg kerület St. Petersburg
„A gyermek a természetben - egy kíváncsi felfedező, felfedező a világon. Úgyhogy mielőtt megnyitja a csodálatos világ élénk színek, ragyogó és élénk hangok. mese és a játék, az ő munkája, szépség, inspiráló szíve annak érdekében, hogy az emberek javát. Miután egy mese, fantasy, játék után nepovtorimoedetskoe munka - igaz út a szíve egy gyermek "
mondván VA Sukhomlinsky - egy nagyon jó útmutató akció a tanár minden tanulság, különösen képzőművészeti órákat.
Azt javaslom, hogy a tanítványai a képzési rendszer a témáról: „Development of Világörökség: Képek a Petruska”, amely lehetővé teszi a gyermek, hogy nyissa ki, mint egy kíváncsi felfedező, felfedező a világon, egy mese, a fantázia és a játék.
Az órák a képzőművészeti és a technológia, szeretjük, hogy hagyja a színházi technikák bevitel színház. A nagyon téma a színházban a nem szabványos osztályban, de ő csodálatos, ő teszi a történetet, egyfajta reinkarnáció. A tanár képes befolyásolni az érzelmi szféra a tanuló és jó eredményeket mind a képzés és a fejlesztés a személyes tulajdonságok a diák. A látszólag frivol és szórakoztató folyamat lesz szórakoztató és komoly üzlet.
A pedagógia ma már széles körben használják acél
„Szituációs játékok”, „színházi játékok”, „szerepjáték” - ezek a módszerek az aktív tanulás.
Mindez semmi, mint tartózkodó körülmények VA Sztanyiszlavszkij. Adott körülmények között - a hajtóerő akció jellegű. Karakter jár valamilyen módon alapján a javasolt obstoyatelstv.A a leckét működni kezd tanuló. diákcsoport a javasolt helyzet az osztályban, és még saját iskola után.
A pszichológusok azt mondják, hogy 90% -a minden emberi tevékenység alapja az érzelmek és érzések. Az iskola kialakítása olyan ismeretek és készségek. Ezért nyomatékosan beszélünk a „humanizálása” iskolai oktatás. (Az iskola drámapedagógia keretében modern orosz oktatás.
Nyikityin AB Ph.D., egyetemi docens az esztétikai oktatás és kultúra MIOO.)
Litovchenko LV (Igazgató Tambov középiskola) áll az integrált órák és témája a színház lehetővé teszi számunkra, hogy végezzen az ilyen tapasztalatokból, és jó eredményeket elérni. Összehasonlítja a tanár és a rendező, mint egy hasonló szakma szempontjából a szervezet a közös tevékenységek a diákok vagy szereplők. Megértését együtt oktatási anyagok, a diákok mutatják a személyes érintettség, érzelmileg kifejezni a hozzáállás az intézkedések a saját és társaik. És egy közös fellépés ad okot, hogy a másik.
Litovchenko LV Azt írja. „Több mint egy évtizedes tapasztalattal rendelkezik a vezető integrált órák támaszkodás színházi pedagógia azt mutatta, hogy pozitívan befolyásolja a diákok, hogy azok esztétikai értelemben, a szépség, közömbös hozzáállása az élethez, az emberek, így a belső kultúra és filozófia”
Között a közös fellépések szempontjából a színházban leginkább érthető és szórakoztató a gyermekek válik egy bábszínház és színházi játékok bábokkal. Gyermekek szívesen szerepelnek a játékban: válaszoljon a kérdésekre bábok végre kérésüket, tanácsot adni, át egy bizonyos kép. Úgy nevetni és sírni együtt babák, figyelmeztetik őket a veszélyekre, mindig készen áll, hogy jöjjön a támogatás az ő karakter.
Kromerazvlecheniya, osztályok bábszínház nagyon hasznos a gyermekek számára - a fejlesztés a finom motoros készségek, a képzelet, a memória, az emlékek. Ez a fejlődés a kommunikáció, a motoros aktivitás.
Nagy hatással színházi játék a személyazonosságát a gyermek is használhatja őket, mint egy erős, de nem megszállott pedagógiai eszköz (egy pozitív érzelmi hangulat, oldja a feszültséget és konfliktust a játék)
Relevanciáját. Zanyatiyarazvivayut kíváncsiság, a hajlandóság, hogy próbáljuk dolgozni az új anyagok, a vágy, hogy kommunikálni és kifejezzék egyéniségüket, elősegítik a kialakulását a gyermekek érdeklődését a színházi munka, szerelem, a szépség, a művészet, a történelem, a színház;
Az átmenet az elmélettől a gyakorlatig, a gyakorlatból - megvalósítása az előállított termék és kimeneti kívüli tevékenységekben -kukolny színház.
A képzőművészeti program (fokozat 5-7) egy témát szentelt a színház. hogy össze lehet, így egyetlen egység „Képek a Petruska.” Az egység tartalmazza: modellezés, tematikus festészet, dekoratív munka, a beszélgetés - a 9-11 ülés 45 perc. Azt a lehetőséget, hogy összekapcsolják az óra a képzőművészet és az óra technológia (varrás munka).
Kezdjük egy ismerős a témában - mik bábok a színházban. Kiderült, elég sok faj változott.
A hallgatók megismerjék más típusú bábok.
- Vertepnoy - egy kis, inaktív baba karácsonyi mysteriological színház. Gyakran előfordul, hogy ezek a babák nincs keze, lába, és a menetrend szerinti litsa-.
Werthén -narodny bábszínház, amely egy kétszintes, fából készült doboz. (Wikipedia)
- Tablet babák - bábok, amely „járni a lemez” jelenetet. Néhány faj tabletta báb bábos ellenőrzött lábak.
(A bábosok a középkor, például, hogy a baba az asztalra, és futott, hogy segítségével a kötelek. Ott Tablet babák, amelyek irányítása nélkül a kezek és lábak bábos. Néha, ahelyett, bábok uralkodott művész. Ló (Wikipedia).
A következő lépés a munka - egy kirándulás a történelembe. utazik az egyes országok és az időt.
Petrezselyem - orosz karakter ismeri szinte az összes gyerek. Legalább hallottam a nevét, de paprikajancsi, lyukasztó, Pulcinella - aligha.
Sok évszázados ott már sok különböző modellek babák. A legegyszerűbb az úgynevezett kesztyű (petrezselyem), mert kopott a kezét kesztyű. Ujjbábokat úgynevezett „bibabo” hozott minden ujját külön-külön. A fő célja ezeknek a babák - a tánc és szórakoztatják a közönséget.
Bábszínház állampolgára volt látvány. Vásárok Oroszország nem tett anélkül, hogy a báb fülkében, és vidám, derűs petrezselyem, piros sapkát és piros póló.
A 19. században a munkálatok Petruska daráló. Megfordul kintornás. Ő beszél a közönség és a petrezselymet, és bemutatása után az összegyűjtött pénzt. Petrezselyem büntetni azokat, akik megsértett vele, nevetségessé a kapzsiság, csalás, hazugság
Poet NA Nekrasov leírta a „Comedy petrezselymes” a vers
„Ki lakik Nos Oroszországban”:
Mondja Ivan Zaytsev „Minden petrezselyem disfigures a maga módján ...” (Wikipedia)
Orosz petrezselyem tartozik a nagy család az európai hősök utca báb komédia.
Ezért annyira hasonlít egymáshoz főszereplők kesztyű színház, bár ezek különböző nevek:
Oroszország - petrezselyem. -Polishinel Franciaország, Németország - Casper. Olaszország - Pulcinella. Mr. népi personazhi- Puncs -in Angliában, Franciaországban Guignol, Jan Klaassen Hollandiában úr Jackel Dánia Fazulis Görögország, Vasilashe Romániában és mások.
Oktatóanyagok létrehozásával babák Theatre (Elméleti és gyakorlati értékét)
Azt javasolta képzési rendszer fejlesztése „Világörökség: Képek a Petruska” hozzájárulnak a kognitív érdeke a diák. Nagyítás horizont, gazdagítják a tapasztalat és segítenek elnyerni képes a közös tevékenységek:
1 - a különböző tevékenységek, a gyerek nem fog unatkozni,
2 - a tanulságokat a gyerekek dolgozni egy új művészeti anyag -Ceramic tömeg samozastyvayuschim műanyag
3 - a munka egyénileg, csoportosan - öntött fej mesebeli hős, varrni ruhát a mesebeli hős a technológia osztályban; box osztott képernyő készült együttesen;
4 - babák lehet használni egy iskolában bábszínház, ha nem, akkor létrehozhat.
A tanár használhatja a baba - mint a segédje. A baba fog érintkeznek nehéz a gyermekek, elsimítására konfliktusok, hatástalanítani egy érzelmi helyzet, stb
Lepka- képzőművészet learning rendszer fontos helyet foglal el „Modellek” részben. Abban az órákat a diákok tanulni és dolgozni az új művészeti anyagok: kerámia, és színes műanyagból.
Rajz témák - Ábra alapján előzetes észrevételeket összpontosított képzelet és kíséri végrehajtását vázlatok és rajzok a jövő babák.
Dekoratív munkát. Megvalósított haladást tanulók kreatív dekoratív kompozíciók. A diákok feltalálni jelmezek jövő babák segítségével népi motívumokkal. Elkötelezett festett baba arcát.
Beszélgetést. Beszélgetések nevelt gyermekek érdeklődését a művészeti, iránta való szeretetét, bontsa ötleteket a világon. Beszédtéma: „Bábszínház”, „típusú babák”, stb
A gyakorlati munka. Vázlatok.
Anyag. Sequence baba gyártás.
Következtetés. Összefoglalva azt akarom mondani, hogy a munkatapasztalat gyerekekkel kimutatták, hogy a gyerekek nehezen lehet egyesíteni, inspirálja érdekes munka létrehozására babák, színházi, különösen Kesztyű bábok.
Bábszínházak változatosak. szakmai, iskola, a gyerekek. Bábszínházak van szükség óvodák, gyermekkórházak, árvaházak, valóban van egy otthon, egy család.
hallgatói érdeklődés. Nagyítás horizont, gazdagítják a tapasztalat és segítenek elnyerni képes a közös tevékenységek:
1 - a különböző tevékenységek, a gyerek nem fog unatkozni,
2 - a tanulságokat a gyerekek dolgozni egy új művészeti anyag -Ceramic tömeg samozastyvayuschim műanyag
3 - a munka egyénileg, csoportosan - öntött fej mesebeli hős, varrni ruhát a mesebeli hős a technológia osztályban; box osztott képernyő készült együttesen;
4 - babák lehet használni egy iskolában bábszínház, ha nem, akkor létrehozhat.
A tanár használhatja a baba - mint a segédje. A baba fog érintkeznek nehéz a gyermekek, elsimítására konfliktusok, hatástalanítani egy érzelmi helyzet, stb
Lepka- képzőművészet learning rendszer fontos helyet foglal el „Modellek” részben. Abban az órákat a diákok tanulni és dolgozni az új művészeti anyagok: kerámia, és színes műanyagból.
Rajz témák - Ábra alapján előzetes észrevételeket összpontosított képzelet és kíséri végrehajtását vázlatok és rajzok a jövő babák.
Dekoratív munkát. Megvalósított haladást tanulók kreatív dekoratív kompozíciók. A diákok feltalálni jelmezek jövő babák segítségével népi motívumokkal. Elkötelezett festett baba arcát.
Beszélgetést. Beszélgetések nevelt gyermekek érdeklődését a művészeti, iránta való szeretetét, bontsa ötleteket a világon. Beszédtéma: „Bábszínház”, „típusú babák”, stb
A gyakorlati munka. Vázlatok.
Anyag. Sequence baba gyártás.
Következtetés. Összefoglalva azt akarom mondani, hogy a munkatapasztalat gyerekekkel kimutatták, hogy a gyerekek nehezen lehet egyesíteni, inspirálja érdekes munka létrehozására babák, színházi, különösen Kesztyű bábok.
Bábszínházak változatosak. szakmai, iskola, a gyerekek. Bábszínházak van szükség óvodák, gyermekkórházak, árvaházak, valóban van egy otthon, egy család.
2.Alensky Yu "ABC Színház"
3.Detskaya Encyclopedia "Színház A fejést"
4.Sazonov EY „Színház ma”
ÜDVÖZÖLJÜK!
Meghívjuk tanárok szakmai tapasztalat 25 év a klub veteránok pedagógiai munka!
Csak az Ön számára - sajátos nevelési rendezvények, érdekes találkozók és számos más esemény.
Az ANOO "ANEKS" és Eksternat.RF