Modern oktatási források - az online kiadás a „megvilágosodás”
Az „iskolai környezet” lesz legitim. Most már nem csak egy eleme a tudományos tartalmak, monográfiák és cikkek.
A szövetségi állam oktatási elvárásoknak, azt mondja, hogy a fő dokumentum, amely meghatározza a munka bármely oktatási intézmény, az alapvető oktatási program a színpadon. Ez azt jelenti, hogy minden oktatási intézmény, amely azt akarja, hogy jogszerűen működhessen az orosz oktatási tér, ki kell dolgoznia alapján egy normál oktatási program alapvető oktatási program a színpadon.
A szabvány hangsúlyozza, hogy az információs és módszertani feltételeinek megvalósítása alapvető oktatási programnak biztosítania kell a modern oktatási környezetben. Egyértelmű, hogy minden információ, oktatási, módszertani jellegű, amely lehetővé teszi, hogy megszervezze a tanulási folyamat a jelenlegi szinten, amely olyan képesített módszertani támogatást az oktatási folyamat, hogy végezzen különféle kiegészítő oktatási programok és szervezik a tevékenységeket, a második felében a nap, feltéve, hogy a modern információs és oktatási környezetben. Ez egy megfogalmazott koncepció szintjén kötelező követelményeket az oktatási intézmények. Így képező alapvető oktatási program, a nevelési intézmény szükségképpen létre saját oktatási környezetet, amely megfelel a profilt az intézményt, a regionális sajátosságokat.
A standard világos átiratát az információ fogalmának-oktatási környezetben. Először is, ez egy komplex információs és oktatási források, beleértve a digitális oktatási forrásokat. Az oktatási intézmény legyen egy sor technológiai berendezések: számítógépek, az információs és kommunikációs eszközök, kommunikációs csatornák, amelyek az internet-hozzáférést.
És a legnehezebb a mai napig. A tapasztalat azt mutatja, hogy annak érdekében, hogy sikeresen működik az információs-oktatási környezetet, szükségünk van egy rendszer a modern oktatási technológiák, amelyek lehetővé teszik, hogy sikeresen képzést szervezni. Megértése pedagógiai tudományok képességek és funkciók a az információs és oktatási források, elmarad a gyors fejlődés, az ilyen erőforrások. Az a lehetőség, elektronikus források az oktatási folyamatban gyakorlatilag korlátlanok, és a feladat a tanár - igazolni bizonyos képesítést. A tanár legyen a téma szakértőit, akik kiválaszthatja magának, mi a helyes a szempontból a modern tudomány, amely meg tudja adni a megfelelő hatást a képzés.
Az a követelmény, munka korszerű információs és oktatási környezet nem véletlen. Sajnos, el kell ismernem, hogy sok a tanítás készlet, amely ma használnak az iskolában, megállt a szakaszában kialakulását ismeretek és készségek. Sok használó iskola, már nem felel meg a modern követelményeknek. Felé aktivitás-paradigma, hogy végre rendszer-aktivitás megközelítés kialakulását egyetemes oktatási tevékenységek. Nem elég, ha ma, csak egy módszertani útmutató és munkafüzet. Van egy sor speciális sejtek, amelyek lehetővé teszik, hogy teljesítik a legfontosabb tulajdonságok. Ezért nem szerepel a mi munkafüzet oktatási komplexek, notebook-szimulátor lehetővé teszi a képzés metasubject tudását iskolánk kialakult nagyon gyenge. Végül tevékenység paradigma elválaszthatatlanul kapcsolódik az információkat. Munkavégzésre való képesség kompetens adatokkal és az információs és kommunikációs műveltség egyre alapvető követelmény a képzési diákjaink.
Befejezi a dialektikus átmenet új formáinak az oktatási folyamatban. Ezt figyelembe kell venni annak érdekében, hogy megfelelően orientálják a javaslatok az oktatási irodalom, amely most alakul ki a szövetségi listája tankönyvek és rendelkezésre állnak a kereskedelmi struktúrák.
Az átmenet írásban külön könyv, a kialakulásához befejezett alá vonalakat fokozatosan. Akkor merült fel a koncepció tankönyvek rendszer, akkor a „tanítás készlet”, és most a piac egyre inkább jelen van az oktatási komplexum, amely lehet tekinteni, mint a mag, az alapja a modern információs és oktatási környezetben a témában. A több oktatási anyag formái az információs és oktatási környezet megfelelő oktatási intézményt.
Ellentétben oktatási komplexum a tanítási készlet, nemcsak mennyiségi töltés, hanem az a tény, hogy a tankönyv kezdődik végző szervezeti mag útmutató bárhol oktatási tér. A komplexum tartalmaz linkeket más típusú tananyagokat.
Úgy van kialakítva, hogy az oktatási környezet szükségessé tette, hogy különböző tanulási eszközök. A mai bemutató kötelezővé kell tenni hivatkozásokat online források, hogy a hallgató mehet a nyitott tanulási környezet. Végül az ideiglenes együttműködés oktatási komplexum számára, hogy megfelelő munkát, hogy javítsák a készségek tanárok.
A tanárok mind Oroszországban, mind külföldön feltenni a kérdést: „Mi volna adni a legkülönbözőbb anyagok, beleértve az elektronikus formában, és csatlakozhat az internethez, de ez a munka hatékony? Meg kell, hogy egy új, az oktatás minősége, de hogyan kell csinálni? "
Ez az, ami szükséges, és a kiválasztás a tanítás, pedagógiai szakértés, módszertani megértése a különböző elektronikus források. Így, amikor feláll valami, hogy a tanár dolgozik egy adott oktatási komplexum, meg kell venni a módszertani támogatása tanárok, oktatási őt, és elmagyarázza, hogyan kell dolgozni a terméket.
A „pedagógiai technológia” Ne félj. A technológia - kombinációja egy különleges műveletek sorrendjét, amely lehetővé teszi számunkra, hogy kiváló minőségű eredményeket. tankönyv feladat - képződését tudásbázisok - ugyanaz marad, de ki kell egészíteni a különleges kiadás. Tudni szeretné gyakorolni a készségek - ez a notebook szimulátor. Szeretné kipróbálni tudását - vagy szakosított kiadványok az elméleti vizsgát, vagy e-vizsgálatok. Szóval aktívan kiállnak technologization (jó értelemben) a pedagógiai folyamat. Ez tényleg egy lánc technológiai pedagógiai műveleteket megfelelően végezte, a tanár és a diák, hogy megfelelő eredményt.
Mi változik a tartalom? Először is, vannak új elemek - az elektronikus oktatási források. Ha a tanár és a diák aktívan megy online, a tényleges összeg ilyen jelentős források korlátozottak. Használhatja a külföldi forrásokat, a források a szomszédos ágak a tudás, könyvtárak, alapítványok, múzeumok és így tovább. Ezért a képzés komplex, szemben a tanítás kit - nyílt információs-oktatási környezetben. Ez redundáns információt, és ez nem véletlen, hiszen csak a legkülönbözőbb források, és hatékonyan elvégezni interdiszciplináris kommunikáció, és a forma egy meta-szakmai ismeretekhez, és ami a legfontosabb -, hogy építsenek az egyéni tanulási
pályáját.
Ez a megközelítés megváltoztatja a szerepe és jelentősége a komponensek oktatási komplexum. Megszoktuk, hogy a klasszikus technikával azt mondják, hogy a fő könyv a tanár és a tanuló - a tankönyv, a sarokköve, és ha a hallgató nyitott tankönyv, akkor ezáltal hatékonyan betöltötte szerepét az oktatás. Ma már egyáltalán nem igaz. Értelmében az egyes komponensek jelentősen módosított, megváltoztatott és bemutató rendszer funkcióit az oktatási komplexum. Jegyzet végre ténylegesen két fő funkció. Egyikük - a kialakulását alapjait tárgyi tudás, ami nem fog menni, és továbbra is az alapja a modern oktatás. A második funkció -, hogy támpontul szolgálhatnak az oktatási komplexum.
A formáció a különféle praktikus és készségek kialakítása, dolgozni információk - új szempontok, amelyek a szokásos vált az egyik legfontosabb. Tankönyve dönt, hogy nem lehet. Ez a funkció eltelt egy nagy és változatos hurok kísérő tankönyv. Ezért ahhoz, hogy választani tankönyv a szövetségi lista - amikor kizárólag a tankönyv, nem lehet szabvány.
Bővülő funkciók az oktatási komplexum. Amikor az emberek férhetnek hozzá a hálózathoz (és a kiadó alkotnak külön helyek, hogy kísérő nagyprojektek), megnyitja a lehetőséget a hálózatba, és aktívan támogatja ezt a tanárok és a diákok. A tanár már nem kell bízni magát, lehetősége van arra, hogy kicseréljék a módszertani újítások, módszertani támogatása, szervezésének lehetőségét kreatív diákvetélkedõket.
Ha beszélünk funkcionális különbségek a készítmény az oktatási komplexum sokkal szélesebb, mint az összetétele a tanítás készlet, és úgy tűnik, a sok speciális kiadványok nyomtatott és elektronikus formában.
És a legfontosabb különbség a termékek előállításából származó más kiadók - jelenléte az elektronikus kérelmet a tankönyv, ahol tudunk koncentrálni minden módszeresen kiválasztott információt, amely szükséges és a tanár és a diák. Legalább 80% -át a feladatot már elkészült, és hamarosan nem tankönyvkiadást „felvilágosodás” nem fog menni anélkül, hogy az elektronikus alkalmazást.
Miért ragaszkodunk ahhoz, hogy meg kell alakítani az oktatási-módszertani komplexek? Mivel csak módszeres komplex megvalósítását teszi lehetővé a teljes funkcionalitását az alapvető oktatási program. Ebben az évben drámaian megváltozott az épület a szövetségi listája tankönyvek. Ha korábban már részt vett egy olyan kifejezés, mint „rendszer tankönyvek,” most elhagyták. Ez sok félrevezető. Miután a tavalyi négy tankönyv az általános iskolai rendszerben is szerepel a listán, melyek közül kettő - publikációs rendszer a „felvilágosodás”. Azokban a térségekben, még a beszélgetések folynak, hogy ez a fogalom állítólag hitelét is.
Itt meg kell jegyezni, hogy a „rendszer a tankönyvek” kialakulásának a szövetségi lista valójában biztosítása érdekében bevezetett felülvizsgálati tankönyvek találkozni GEF követelményeknek. „Felvilágosodás” munkájukban működik más fogalmakat - a „rendszer tanítási módszerek.”
A rendszer ötvözi a tankönyvek csak a könyvek egy könyvkiadó, és maga a tankönyv, vagy akár egy rendszert a tankönyvek nem teszik lehetővé, hogy teljes mértékben megfeleljen a követelményeknek a szövetségi állam oktatási színvonalat. Mi alakítás és a jövőben is a két rendszer, az „orosz iskola” és „Perspective”, amely kiterjed minden termékünk első osztályú bezárólag középiskolában. De ez a rendszer nem csak a tankönyvek, hanem a rendszer tanítási módszerek, azaz a tankönyv és az egész változatos hurok. Ezért mindig elmagyarázni, hogy a mi közzétételi rendszerek nem kell feladni a korábban megvásárolt, ezek a rendszerek jelennek meg a jövőben.