Az időszakos törvény és a periódusos rendszer a kémiai elemek, „tartalom platform
Összegezve a leckét a témáról:
„Periodikus törvény és a periódusos rendszer
Technológia: pedagógiai műhely
Kémia tanár Iskola № 000
Célok és célkitűzések a tanulság:
Általánosítani és mélyíteni a diákok ismereteit a természet a PP, természetes kapcsolat a rendszer a kémiai elemek.
Megszilárdítsa a koncepció frekvencia; hogy a gyerekek képesek megjósolni a tulajdonságai elemek pozíciójuk alapján a periódusos rendszer samoanalizirovat a válaszokat.
Adj hozzá egy -ról bemutatása a PP, mint egy természeti törvény. Itt található a nagyságát a PP.
Feltárja az egység az anyagi világ, az átmeneti mennyiségi minőségi változásához.
Kognitív aktivitás fejlesztésére tanulók tasking különböző összetettségű, alkotás alkotó légkör az osztályban, eltérő módszertani technikákat.
Fejleszteni a képességét, hogy összpontosítson az érdemi kérdésekről, a képesség, hogy készítsen jelentést, és hallgatni őket.
A táblán Shchipachev „Reading Mengyelejev.”
”... a természetben semmi no-
sem itt, sem ott - a világűrben,
Mindent homokszemek a kis bolygók
Elem közös, ... "
Csoportokban dolgoznak. osztályos tanulók vannak osztva 2-4 csapat, a választott kapitányok. A csapatok hangszórók, a házi feladatot. Meghívta a testület három középiskolás diákok számára.
I. Bemelegítés csapatok.
1. Azonosítsa elemeket, amelyek kezdődik "A" (Ac argon ..), és befejezve az "A" (kén, antimon, ...).
1. A betűk: B, L, M. F, G, H. Gyártmány a neve a elemek (klór, bróm, ....).
2. Ms szótag: Mag Lit, diy, PA, Nij, s neve össze elemek (Li, rádium, magnézium).
3. beállítása képviselői a csapat (egy per csapat).
Legyen részese nevét a betűket a szó protaktínium (aktínium, titán, nátrium). Warm-up befejeződött.
II. Elemzés a kérdések a tervet. Ismerje képviselői a csapatok.
1. Mi az a háttérben a megnyitón a PP?
2. Mik voltak az hátrányai Mengyelejev féle osztályozás?
3. Hogyan Mengyelejev jött a felfedezés a törvény? Ez megteremtette az alapot besorolás az elemek? Miért atomtömegükben? A készítmény.
4. Miért volt a törvény az úgynevezett időszakos?
5. A modern megfogalmazása a PP. Milyen fizikai értelmében ez? Mi az oka a periodicitás?
6. Mi a fizikai értelmében a sorszám az elem időszakban számos, a csoport száma?
7. Hogyan működik a természet a kémiai tulajdonságai elemek időszakok és alcsoportok?
III. feladat. Rajz Fürt
Helyezze be a szöveget írt a képernyőn a hiányzó szavakat.
1. A bemutatott tölteni magelem atomok ... (növekszik).
2. Az elektronok száma a külső elektron szinten .... (Növekszik).
3. Ezért, abban az időszakban, a külső réteg a mag elektronvonzó ... (növekszik).
4. jelenti elektrondonor képessége elemek .... (Csökken).
5. ... és megteszi. (Növekszik).
6. Így a tulajdonságait a fém elemek közötti időszakban ... (csökkenés).
7. ... és fém. (Növekedése).
IV. Verseny kapitányok. Dologban.
Jellemzésére elemek állt PSKHE a következő számok alatt: 12,15, és így tovább a terv szerint ... Felelte a kapitány.
V. trükkös kérdés. Szünet.
1. Mi a hasonlóság és a különbség, mint, hogy az elektronok jelöljük 1S és 2S; 2S és 2P: 1S és 2P?
2. Mi a lantanidák és az aktinidák?
3. Írja be a készítmény elem №17 atom.
4. Név elemet, amely az alábbi képlettel E:
1. Miért van az összes elemet az alcsoportot hasonlít egymásra?
2. Miért van a legtöbb elem PSKHE relatív atomtömeg képviselők egy része?
3. Írja a készítmény №21 tag atom.
4. Írja le a tulajdonságait egy elem, és helyzete a PSKHE, ha az elektron konfiguráció a következő: 1S2S2P.
VI. „A játék” - olvasható a javaslatok, melyeket a választ a kérdésre. Ha helyes - a csend, nem - emelje fel a kezét.
1. A atomtömeg elemek periodikusan változik (-)
2. Rendszeresen változó atommag díj (-),
3. A lineárisan változó atommag díj (+),
4. lineárisan változó az elektronok száma a külső energia szintje az atom (-)
5. A lineárisan változó atomsúlya elem (+)
6. Rendszeresen változó atommag díj (-),
7. írása Formula magasabb oxidjai és hidroxidjai elemek: 1komande - II időszakban. 2. csapat - III-edik időszakban, és jelzik a változást a kémiai jellegű.
VII. Házi feladat - kivonatok. Creative házi feladatot.
Következtetés. Hőlégballonos repülés 1887. Klin. Reflection.
Dramatizációja (3-osztályosok).
... A rét, a helység Klina,
Úgy volt, hogy naplemente emberek
hogy a kép a napfogyatkozás
és egy hőlégballon repülés.
Bár a napfogyatkozás nem hosszú,
Sok rejtély kigyullad az emberek számára.
Íme perc, két perc alatt ...
Minden kész! A labda nem repülnek.
Rod kicsi! Ne emelje ezt a terhet.
Te maradj egy megy fel.
Léghajós: Wind veszélyes, ez lesz a baj.
Mengyelejev: Nem vagyok hozzászokva, hogy visszavonulásra valaha,
Léghajós: Te egy nagy tudós ...
Mengyelejev: Idő nem vár.
Látod mindenütt ember gyűlt össze.
A hit a tudomány, nem szabad aláásni.
Balloon a föld felett kezd repülni.
Hangok a tömegből. Nézd! Nézd! Az öreg repült.
Egy repült! Hogy mit is mer!
Fly a labdát az égen
Ahhoz, hogy végezze el a kísérletet.
Magában foglalja az egész törvény Prirodu-
Itt Bátorság - fontos eleme.
Az egész világ egy nagy
Fű, homok és hó,
És az atommagok bomlása,
A táblázatban amelyek zárt.
És a komplexitását,
Univerzumunk szépség.
És minden sejt és mindenhol:
Mi az? Miért? Miért? És hol?
Eredmények: értékelése hallgatók munkájának az osztályban tanító.
Ez a lecke rendezi oktatástechnológiai műhelyek és szorosan összefonódik a vitát technológia RWCT.
A workshop egy komplex tudás kérdés, hogy a diákok befejezése 8. osztályos megtanulják az anyag jobb témája: „periodikus törvény és a periódusos rendszer a kémiai elemek I.MENDELEEVA”