A polimorf gyermekek közül rendellenességek érzelmi ökör gömb
Érzelmi zavarok: diszharmonikus lelki fejlődés (neurózis, pszichopátia). Érzelmi zavarok okozta fóbiák. Kifejezések raszter okozott testvér rivalizálás. Érzelmek rendellenesség okozta XRD.
RDA - speciális patológiai a központi idegrendszerre, amelyet az jellemez, a visszavonás 1. 2. 3. képtelen kapcsolatot teremteni konkrét szellemi és beszéd fejlesztése. Által leírt Kanner 1943 Alakult szindróma 2,5-3 év. Az oka nem világos RDA. Általánosan elfogadott szerepe a genetikai tényezők. A legvalószínűbb mechanizmus tekinthető multifaktoriális átviteli XRD. Ez azt jelenti, hogy a gén komplexum átvitel nem nagyon szokatlan, és hajlam a a fejlődés és a valósul jelenlétében provokáló faktor, a macska m / w exogén (külső - trauma, fertőzés, mérgezés, pszichológiai trauma) és az endogén (belső - öregedéssel szemben, alkotmányos osobennsosti).
Szerves CNS elváltozás látható kapcsolatban etiológiájában az RDA 50 éve. Most oda RDA alaposabb vizsgálata azt mutatja jeleit CNS.
Pszichogén tényezők megvitatta az Egyesült Államokban és a Nyugat a pszichoanalitikus megközelítés. Szerint az ötletek pszichogén tényezők m / w 1. manifeszt minden formája RDA.2. hozzájárul a kialakulásához a harmadlagos szerkezetében DAM (neurotikus rendellenességek). 3. annak a következménye, nélkülözés mentális fejlődés érzékszervi károsodással. Bettelleym
Endokrin okok leírni, ha figyelembe vesszük az autizmus, mint egy skizofrén rendellenesség macska megfigyelhető hormonális érdekében.
Autoimmun okokat. A szervezet által termelt antitestek ellen a saját eredetű sejtek (különösen a GM sejtek).
Lebedinsky. Autizmus - a leválás a valóságtól, visszavonása vagy hiánya paradox reakciók külső hatás, passzivitás vagy a sebezhetőség a kapcsolatot a környezettel.
Kanner. RDA Tünetek: 1. Autizmus autista tapasztalatokat. Nicholas azonosította, hogy ez egy extrém magány. A mértéke megnyilvánulása M / b eltérő. Ez nyilvánul meg a nehézségeket létrehozó szemkontaktus és a kölcsönhatás egyéb kötő állapot kifejezés és megértés mások. 2. sztereotip viselkedést elemekkel megszállottság és a sajátosságait a motor szférában. Kapcsolatban áll a vágy megmarad állandóság szokásos életkörülményeket. Jelenség tozhdestva- vágy, hogy fenntartsák és érintetlenül hagyni környezetben. Különösen a motor terén: monoton akció mozgások (kezet, ringató, stb), az érzékelő mező (függőség azonos tárgyak), a beszéd aktivitás (megismételni ugyanazt a Sv, szavak, mondatok), a szellemi életben ( sztereotip érdekek) 0,3. A különlegessége beszéd megsértését. 3 területeken: a) P eq fejlődési késéssel - különösen a kommunikatív funkció, 1/3 akár annak hiányában; b) viszonylag normális PEQ fejlődés sok funkciók) PEQ gyorsított ütemű fejlődés, de három év után volt egy regresszió.
Választható némaság - nincs m / m mondani jelenlétében a másik; Echolalia - értelmetlen, késleltetett szó megismétlése beszéd; Bélyeg - egy értelmes játék néhány szót vagy kifejezést, a macska változatlan marad.
Negativitás, félelem, agresszió, önkárosító viselkedés.
Spd c autista 4 d. A besorolás funkciók működnek bazális szervezeti szintek B affektív viselkedés és c minden lehetséges tünetei giperfunktsionirovaniya korom kiegyenlített. 1. teljes leválás a világ env 2. aktív elutasítása környezeti világ 3. ragaszkodás autista érdekeit 4. rendkívül nehéz a szervezet kommunikációs és interakciós a környezeti világon. 1-csoport. Dr. Har-de hiányzik a beszéd (2/3 némaság, 1/3 PEQ aktivitás hiánya), és képtelen org gyermek viselkedését. Dr. No szemkontaktus, egy mosoly nem lehet elérni a választ. D nem utal a nemzetség nem panaszkodik nem kér nem mutatnak érzelmeket. 2. csoport. Stb Ezek aktívabb és sérülékeny a világ OCD kapcsolatokat. Mert e ha a poveschennaya szelektív kapcsolatot a világgal és a hiba ezen benyomások, így a macska kellemetlenséget. 3. gr. D-ha kemping kezelhetetlen viselkedést. Ezek az úgynevezett on - szélsőséges. D minden az ellenkezőjét. Beyond elfogott kommunikáció sztereotip érdekek és kapcsolatok a világ. 4. c. Ami a fejlesztési legkedvezőbb. M / T képzés súlya wk, de az egyes programokat. Számukra ha a kiszolgáltatottság növekedése, gátolta a kapcsolatot a környezet, a fejletlen magas kommunikációs formák nehézségek org gyermek viselkedését. Külsőleg, ez nat törékeny bystroutomlyaenmye gyermekek gyakran az arcon kifejezése félelem, szorongás. Mi lassul, ez tartalmazza echolalia, de gyakorlatilag nem bélyegek.
50. A szintek érzelmi regulyatsiipovedeniya gyermekkorban és pszichológiai besorolása az RDA.
Alap szabályozása affektív emberi auto-set képviselteti magát, mint szerkezet, amely négy alapvető szinten.
1. Mező szintű specifikus (egyedfejlődés megjelenik Harmadszor, a korai 2g.zhizni).
2. szint affektív sztereotípiákat. (Megjelenés először 1mes.zhizni)
3. A szint affektív expanziós (megjelenik negyedik)
4. A szint az affektív (érzelmi) kontroll (második jelenik meg)
Az első - a szintje terén reaktivitás eredetileg társított NAI-primitívebb formája passzív mentális ADAPT-CIÓ a gyermek. Érzelmi tapasztalat ezen a szinten még nem tartalmaz pozitív vagy negatív értékelést, ők Svyaz-us csak az általános komfortérzetet vagy kellemetlen érzés. Ez a bazális szint a gyermek alkalmazkodását a világon. A cél ezen a szinten - a szervezet érzelmi Előbeállítással a gyermek aktívan a kapcsolatot a külvilággal. „A gyerek elkezdi kialakítani a saját meg-Emy stabilizálja affektív élet (lelki egyensúly). Az idősebb korosztály, a gyermek és a felnőtt, ez a réteg végzi háttér funkciók végrehajtására érzelmileg szemantikai a környezethez való alkalmazkodás. Ez biztosítja Tonichi-iai reakciója affektív folyamatokban. Az első szinten van jelölve alulműködése h Érzékenység intenzitásának változásai a gyermek a folyamat kapcsolatot és másokkal, hogy változások az elrendezése a környező tárgyak a folyamat fejlesztése a lakótér, hogy az intenzitás érzéki benyomásokat. Jellemzői viselkedés: -uboitsya új tapasztalatokat; hangulatingadozás; Szeret játszani egyedül. Túlműködése az első szinten: A gyermek nem érzi kényelmetlenséget során intenzív változások során interakció és kommunikáció másokkal, nem reagál negatívan a változás intenzív a tárgyak a környezet fejlesztése során a tér, szereti a gyakori változások külső körülmények; Alig megtanulja a magatartási szabályokat, nem keresi azokat végre kell hajtania; Folyamatosan emelkedett hangulatban. A második - a szint affektív sztereotípiák fontos, jelentős szerepet szabályozásában a viselkedés a gyermek első hónapjaiban az élet, a munka ki annak adaptív válaszok - élelmiszer, Oboro-kodik, létrehozó fizikai érintkezés az anya ezen a szinten van a mélyülő érzelmi kapcsolatot a közegben. Egyik feladata ezen a szinten a szabályozás a folyamat, hogy megfeleljen az igényeinek vitalnnyh. Szintű affektív sztereotípiák létrehozza felett a szervezet működésében. Fontos jellemzője ezen a szinten nem hordozható hidak, elutasítás benyomások változásaival kapcsolatos életfeltételek. Ez az a szint alapjait kialakulása egyéniségét. A fajta viselkedés jellemző ezen a szinten a affektív alkalmazkodási reakció sztereotip. Érzelmi sztereo-típusokat lehet tekinteni, mint egy szükséges hátteret a legbonyolultabb formája az emberi viselkedés. egy hipoaktivitása második szintű gyermek túlságosan érzékeny a minőségi érzékszervi benyomások és a saját testi egészséget. kellemetlennek az instabil, változó körülmények: A gyermek nehezen és rossz közérzet az inter-akció és a kommunikáció másokkal, gyakran alacsony hangulat. A második szinten a túlműködése különleges vonzereje a gyermek, hogy a különböző érzékszervi benyomások és értékelésének nehézségei saját élettani igények, problémák a folyamat interakció és kommunikáció másokkal, türelmetlen rigiden; hajlamos sztereotip érzelmi reakciókat nyomás másoktól. egy szinten, mint az első, segít stabilizálni affektív élet. szintű affektív expanzió - a következő lépcsőfok az emberi érzelmi kapcsolatot a közegben. A mechanizmusok fokozatosan kezd kialakulni a gyermek a második felében az élet, és hozzájárul a kialakulásához aktív alkalmazkodás az új körülmények között. Affektív tapasztalatait a harmadik szint társul nem a szükségletek kielégítése, mint volt a második szinten, és a céljai elérésében. Adaptív, azaz ez a feladat a mesteri szintet ismeretlen (és ezért veszélyes) helyzete; találni a módját, hogy a nehézségek leküzdésére; kapok pozitív helyreállító tapasztalatok ha sikerült leküzdeni. Ez a szint lehetővé teszi, hogy a gyermek megfelelően értékelni erejüket egy ütközés egy akadály, információkat a határait a saját képességeit. Érzelmi tapasztalatok ezt a szintet jellemzi nagy szilárdság és az on-konjugátum. A harmadik szinten alulműködése gyermek éli komoly nehézségekkel foglalkozó problémás helyzeteket. Nehezen a kommunikáció és interakció másokkal, tapasztalható túlzott érzékenység, hogy az értékelés a negatív benyomások; lehet félelmetes, bizonytalan, hogy nem kap megfelelő önbecsülés. Amikor túlműködése gyermek nehezen tudja értelmezni a kölcsönhatás; könnyen érintkezésbe kerül, de nem hajlamos az érzelmi kapcsolat; mutat a rövid távú érdeke a küldetés; átragad a feltétellel, egy másik személy, hajlamos a hazugság, csavargás; Arra törekszik, hogy a veszélyes, kockázatos viselkedés. érzelmi kontroll szint (legmagasabb szintű bazális érzelmi szabályozó rendszer) van kialakítva alapján alárendeltség, a kiegészítő jelleg és a szocializáció .predyduschih minden szinten. Szemantikai feladat ezen a szinten létrehozni érzelmi másokkal: megalakult a szabályok, normák az interakció velük. Ezzel szintű ellenőrzést, amelyet a társadalom felett az egyén érzelmi élet, ez összhangban van a követelmények és mások szükségleteire. Fontos jelek egy személy arcát, arckifejezés, tekintet, hang, hang, érintés, zhestakaya orientáció lehetővé teszi számunkra, hogy megbecsüljük a lehetséges érzelmi következményeit saját akciók. Ez a szint valóban alapul érzelmi tapasztalatok mások következetesen ad megfelelő választ az értékelés, és az alapján alakult ki az érzelmi kontroll négy Lovek a viselkedésüket. Parancsikonok pref-fejlesztés az önbecsülés. Pri'gipofunktsii negyedik szint: a gyermek nehezen a kommunikáció és a túlzott függőség az érzelmi értékelés mások, inspirálja; hipochonder; túlságosan függ úgy, ahogy van magatartási szabályok; A negyedik szint a túlműködés: A gyermek úgy érzi, túl nagy igény érzelmi kapcsolatot az emberek: nem független, gyakran gyáva; vakon követik a szabályokat. 5. szint: szimbolikus szabályozás emots.protsessov. Oka nem a érintik és értelem R-CA és NE-Xia végső kapcsolatot a szabályozási rendszer viselkedését. A szokásos megjelenése egy 5. szintű elősegíti fejlődését csökkenti a terheket a bazális szint t.k.pozvolyaet általánosítani érzelmek. Tapasztalat és így magatartásuk hogy elkerülje az ütközést a traumatikus helyzetekben. A p-ka van egy helyettesítő karakter által használt képek.
1) korai cart-e a gyerekek elérték a szemmel és értelmes kifejezést litsa.reb-megnyugtatni passzívan engedelmeskedik mindenki rezsim momentam.deti korán kezdeni, hogy válaszoljon a felnőtt egyéni, üzenetrögzítő mosoly mosoly. De soha nem igényel aktív kontakta.deti nem használni az aktív játék, nem kívánnak valamit a kezében, de már az első életévben, akkor Xia érdeklődés knigam.rano ünnepelte különleges varázsát fény, mozgás, tükröződésmentes. (sobsvenno félnek árnyékok) .Egy készség- re szülők jelentést hogy a gyermekek művészeti ANOVA neuravnrveshannymi.u gyermekek lehetetlen, de fejleszteni nem háztartási, nincs játék, nincs nyelvtudás. (Mutiz, nem beszéd) 2Level gyermekek, mint az első csoport nagyobb odafigyelést és vnimaniya.oni aktívabb igényes szempontjából vágyaikat. Makacs mindenki rendszer pillanatok és hamarosan elkezdik diktálja a saját szabályait, hogy aktívan elutasítja a követelmények egy adott fejlesztés a szülők kénytelenek betartani sztereotípiák okruzh.mirom.takie kölcsönhatások gyerekek nagyon érzékenyek a ragaszkodás a legkisebb podrobnostyami.narush.steriotip.privychek sopastovimo neki valós veszélyt jelent az élet. A gyermekek l Formation Xia meglehetősen bonyolult ritualy.do 1. évben is fülönfog Xia fokozott érdeklődést szín, forma, textúra okruzh.pred-ov.na a 3. életév, jól emlékszem, show betűket, számokat, az ország a világ térképén. 3Level: a gyermekek első életévben jellemző egy érintés a biztonsági rést. Az első életévben, a gyermekek passzív, szorongó, elalvási nehézség, a gyerekek figyeltek somatich.problemy.deti kényelmetlenül érzi magát, spinning a kezét. Előbb kiosztani szoros és csatolt materi.mnogo olvasni, tapasztalat Reb-ka részletes Har-p, és van néhány történet, hogy miért ezek a gyerekek elég korán ének Xia nehéz kérdés, ami szükséges, hogy játsszon az ilyen sztereotip jelenetek verbális fantázia, hogy cserélje ki a valódi élet. Az aktívan használják Xia és fejlesztési dr.form autostimulyatsii (teases provokál holtjáték közel) használ beszéd slova.proigryvaet rossz beszéd, de elfogadhatatlan társadalmi helyzet, felgyorsult szellemi fejlődését. 4uroven: könnyű variant.rannee affektív idő-CIÓ e gyerekek több, közel a norma. Van egy kis késés a motoros fejlődés kifejezve késedelem beszéd fejlesztése. Lassú apatikus sírás, csökkent izomtónus, gyenge reaktsii.rano izolált anya és az emberek közel állnak hozzá. At Reb-ka egy időben megjelenése Xia-Xia és kifejező félelem egy idegen, a jellemző reakció egy félelem a helytelen kifejezést felnőtt, nem várt viselkedést sverstnika.detey otvlech.perklyuchit nagyon nehéz elutasítani segítséget a adult-h.na 2 -3em életévben a gyermekek tűnik lassú, bizonytalan, és megállapította, zaderzh.v beszéd fejlesztése. Zadetzh.svyazana a fejlesztési beszéd késéssel tendenciák és önkényes podrozhaniyu.u gyerekek ugyanabban az időben, NAB-Xia eholalii.dostatochno hosszan tartó alkalmazása tekintetében maguk nőies. A kísérletek, hogy felhívja a Dey-Tb bekövetkezik negativizmus. Ha lehet szervezni Dey Th nagyon gyorsan kimerülnek. Reb-nagyon hosszú ideig lehet részt néhány vagy manipulációt. A stressz-to Reb viselkedik megfelelően, ami romlása fizikai állapot, súlyosbítja a krónikus betegség, és késleltetés a beszéd és motoros fejlődésére.