A fő problémát a didaktika
§ 2.Teoriya és képzési gyakorlat
Tárgy 2.1. Oktatási részeként a pedagógiai folyamat
Oktatás, a tárgy és az alany. A fő problémát a didaktika.
Didaktika - pedagógiai, feltárása az elméleti alapjait a tanulás és az oktatás.
Didaktika - pedagógiai elmélet a tanulás, amely tudományosan értelme a tartalom a tanulási folyamat, módszerek, képzési formák.
A „didaktika” szó a görög szó: «didaktikos» - képzés és «didasko» - tanul. Ez a fogalom először be tudomány német pedagógus Wolfgang Rathke (1571-1635) és a kezelt didaktika a tanítás művészetét.
JA Comenius adta a „didaktikus” szélesebb értelme, úgy gondoljuk, hogy a didaktika a művészet nem csak az oktatás, hanem a nevelés.
Megkülönböztetni az általános és a speciális pedagógia.
Általános feltárja a tanulási folyamat, feltárása annak minták, meghatározza a módszerek, formák és eszközök.
Egyéni didaktika úgynevezett tanítási technikák.
Feladatai és funkciói didaktika
1. Ismertesse és magyarázza a tanulási folyamat és a feltételek annak megvalósítására.
2. Ki kell dolgozni egy jobb megszervezése a tanulási folyamat, a tanulás új rendszerek, új tanulási technológiák.
1. Tudományos-elméleti: feltárja, hogy a tanulási folyamat zajlik, mik a törvények a lényeg.
2. Strukturális és technikai: az alapot a gyakorlati tevékenység lehetővé teszi neki, hogy irányítsa, átalakításának és fejlesztésének.
A fő problémát a didaktika
1. meghatározása céljából (funkció) tanulás (Mi tanítani?).
2. Definíció pedagógiai alapjait oktatási tartalmak (Mit tanítsunk?).
3. A vizsgálat a lényeg, törvények és elvek a tanulás, valamint hogyan lehet javítani az oktatási - nevelési befolyásolja a diákok.
4. Tanulmány az oktatási és tanulási tevékenységek a diákok és módjait az aktiválás a tanulási folyamat (Ki tanítani?).
5. Ki kell dolgozni egy rendszert az általános pedagógiai képzési módszerek és feltételek leghatékonyabb felhasználása (Hogyan tanítsuk? Melyek a szükséges tanulási eszközök?).
6. meghatározása és javítása szervezeti formák pedagógiai munka az oktatási és képzési intézmények (Hogyan szervezzük meg a képzést?).
7. A monitoring és az értékelés a tanulási eredmények technikák (Hogyan ellenőrzi és értékeli a tanulási eredmények?).
Módszertani kérdések, kihívások