1 ember, mint a tevékenység tárgya
1. szám: Az ember, mint a tevékenység tárgya. Az emberi tényező a modern társadalom
Amikor beszélünk a témáról. azt mondjuk, hogy egy személy gyakorlás kérdése és a tudás. Man működik, mint egy alany, és veszi körül objektumokat, amelyek irányul tárgy-gyakorlati tevékenység.
Az ember, mint a téma - egy személy, mint egy tudat hordozó, mentális mechanizmusok szabályozzák a tevékenység egy sajátos emberi formában.
Beszéd és a tárgyat, és az eredmény a társadalmi viszonyok, a személyiség alakul át az aktív társadalmi cselekvés és tudatosan átalakítja a környezet és maga a folyamat tselenapra-detektáló aktivitást. Ez a folyamat működtetni céltudatosan szervezetek aktivitású formák személyesen is fontos, meghatározó, mint schaya fejlett személyiség szükség a jó egy másik.
Így minden olyan tevékenység, három részből áll. orientáló motivációs; operatív és vezetői; fényvisszaverő-becslések. A siker az aktivitás, képes alkalmazkodni, és fejlesszék kreatív képességek és önfejlesztés, mint egész nagyon nehézzé válik a nem vagy csak csekély mennyiségben képződött reflexió.
Az első leírni a fajta tevékenység: az a személy van egy csomó különböző tevékenységek, amelyek nagyjából megfelel a számát igényeket. Egy másik módja: a fő biztosító tevékenységek meglétét az ember és a kialakulását a személyiség - a kommunikáció, játék, tanulás és a munka.
Kommunikáció - olyan tevékenység, amelynek célja az információcsere között kommunikáló emberek. Game - olyan tevékenység, amelynek eredménye a termelés nem kapok semmilyen anyagi vagy ideális termék. Gyermek játékok többnyire fejlődési érték, és a felnőttek a kommunikáció eszköze, kimerült. A tan szolgál típusú tevékenység, amelynek célja a megszerzése az emberi tudás és készségek. Jellemzői oktatási tevékenységek, hogy közvetlenül eszközként szolgál pszichológiai fejlődés az egyén. A nehézséget az okozza, elsősorban a létrehozása és fejlesztése eszközöket. Ők viszont voltak a tényező a termelékenység növekedését, a tudomány fejlődése, az ipari, műszaki és művészi kreativitás.
Basic formáció lépés:
1. Óvodai. Ez képviseli a rendszer az iskola-előkészítő intézményekben. Az amerikai szociológusok és pedagógusok, ha alkalmazzuk a teljes arzenálját tanítás óvodáskortól, hogy tízből nyolc gyermek az iskolában tehetséges gyermekek.
2. Iskola. A következő lépés - iskola, általános - 3-4 éves képzés, a fő - 5 éves, középiskolás - két éves képzést. Iskola - a fő bázis intézmény a modern oktatási rendszer, a legnagyobb eredménye a civilizáció.
3. A nem formális oktatás. Ahhoz, hogy ez mi is mindenféle kívüli intézmények: a zene, a sportiskolák, az állomás a fiatal turisták, természetbarátok, technikai és művészeti központ. Munkájuk átfogó fejlesztése a személyiség a gyermek, egy tinédzser.
4. A szakképzés - szakiskola, feltéve főiskola, szakiskolák, most a főiskolák, egyetemek különböző.
5. utáni kialakulása - Ph.D képzés, amely egy második funkció, intézmények és képzési egységek, képzés, stb ...
6. felsőoktatásban. Alapvetően új, a nemzeti felsőfokú szakképzés alakítunk többszintű rendszer: alap-, szakértő, mester. Felhívja a rugalmasság, a lehetőséget a fiatalok számára szereplő szakmai tevékenység különböző szakaszaiban az oktatás, az integráció a közép- és felsőfokú szakiskolák.
6. Nem az állami iskolákban. Új oktatási formák működnek független szerkezetek vagy különleges egységek az állami intézmények.
3. A funkció a kulturális átvitel, ha a formáció működik, mint egy generátor és letétkezelési a kulturális örökség a társadalom.
5. Az ideológiai funkció - ez leírt Bourdieu. Bármilyen kormány arra törekszik, hogy megerősítse pozícióját keresztül egy ideológia, amely sugárzott a társadalomra az oktatási rendszerben.
A szerkezeti vágott, az oktatás, valóban, és a képzés egy háromágú eljárás jellemzője a felek által az asszimiláció tapasztalat, az oktatás minőségét magatartás, a fizikai és szellemi fejlődését.
Környezet- legfontosabb tényező a szocializáció, a személy és a formáció. Szerda - ebben a környezetben, feltételek, körülmények, amelyek között egyre nagyobb élő és dolgozó emberek.
A fő cél a fejlesztés a személy - talán egy teljes rea-CIÓ az ember maga, az ő képességei és lehetőségei-Dren, a lehető legteljesebb önkifejezés és önkinyilatkoztatására. A fő pszichológiai adottságok fekvő képző tövében fejlett személyiség aktív, keresett Lenie az önmegvalósítás és a tudatos elfogadása eszmények obschest szigetek, alakítja át őket mélyen személyes személy számára tsennos perces, hiedelmek, szüksége van.
4. szám: Patterns of Learning
Oktatás, mind a diákok és a tanárok számára az egyik fajta tudás a világon. Oktatási, mint egyfajta kognitív tevékenység - a forrás, a legfontosabb jellemzője, amelyen függ a jellemzőit minden olyan képzést. Oktatási alapul az általános törvények megismerés.
Konkrét és elvont kognitív tevékenység diákok járnak ellentétes erő, és hozzon létre a különböző trendek szellemi fejlődését. Tanár tudnia kell a mechanizmusok kialakulását és a konfliktusok, hogy ügyesen kezeli a tanulási folyamatot.
Van egy magasabb fokozat a tudás, amikor alapján nagyon absztrakt gondolkodás, kialakult egy általános képet a külvilág, ami a kialakulását attitűdök, hiedelmek, világnézet. Oktatás jelentősen felgyorsítja az egyéni lelki fejlődését a tanuló. Diák rövid időn belül tudni fogja, hogy a történelem az emberiség évszázadok óta ismert.
5. szám: Az általános elképzelés a psziché
Etimológiailag a „lélek” (Gr. Lélek) kettős jelentése van. Egy érték jelenti a lényege a dolog. Psyché - ez a lényege, ahol az externáliák és a sokszínűség a természet fog egységét, a virtuális jellege tömörítés, ez tükrözi az objektív világ a kapcsolatot és kapcsolatok.
A psziché nem lehet egyszerűen a az idegrendszert. Mentális tulajdonságok az eredménye neurofiziológiai az agyi tevékenység, azonban tartalmaznak jellemzőit külső tárgyakat, és nem a belső fiziológiai folyamatokat, amelyek a mentális keletkezik. Átalakítják a jeleket, hogy sor kerül az agy, az a személy érzékelt eseményeket, amelyek fejlődnek ki belőle, a külső tér és a világban. Az agy kiválasztja az elme, a gondolat, ahogy a máj a epe. A hátránya ennek az elméletnek az, hogy a tudat azonosították az idegrendszer folyamatok nem lát minőségi különbség van köztük.
A lelki jelenség nem korrelál az egyes neurofiziológiai folyamat és a szervezett készletek ezek a folyamatok, azaz a Az elme a minősége a rendszer az agy. valósul többszintű funkcionális rendszerek az agyban, ami keletkeznek az emberben az élet folyamán és elsajátítását a korábbi tevékenységi mintákat és a tapasztalat az emberiség a saját aktív. Így különösen az emberi minőség (tudat, beszéd, a munka és így tovább.) Az emberi elme csak akkor képződik, in vivo emberben, az asszimilációs folyamat kultúra által létrehozott korábbi generációk. Így az emberi psziché legalább három összetevőből áll: a külső világot. természet és a gondolkodás - teljes az agyi tevékenység - az interakció az emberek, az aktív átviteli új generációinak az emberi kultúra, az emberi képességeket.
Az oktatás, mint egy kreatív folyamat - az oktatás lesz a kreatív folyamat a diákok és a tanárok, ha a kezdetektől fog épülni, mint a kutatási tevékenység a gyermekek maguk.