Az elv a tudományos képzés
Home | Rólunk | visszacsatolás
Az elv a tudományos képzés, mint ismeretes, megköveteli, hogy a diákok minden lépését a helyi képzést az asszimiláció a hiteles, megszilárdult a tudomány és a tudás ugyanakkor tanítási módszerek, a természet közeledik a tanulmány a tudomány módszereit. Középpontjában a tudományos elv számos olyan rendelkezést, hogy jár, mint a rendszeresen:
· A világ megismerhető, és az emberi tudás, a bevált gyakorlatok nyújtanak objektív pontos képet a világ;
· Sci az emberi élet egyre fontosabb szerepet, így az iskolai oktatás irányul megszerzése a tudományos ismeretek, a fiatalabb generációk olyan rendszer bevezetésére vonatkozó ismeretek objektív valóság;
· Tudományos képzés végrehajtásától függ a pedagógusok vett tartalom;
Gyakorlat progresszív didaktikai rendszerek kifejlesztett egy sor szabályt ezen elv alkalmazása:
1. elvének alkalmazásáról tudomány tanulmányozása alapján a legújabb eredmények a pedagógia, pszichológia, módszertan, a fejlett pedagógiai tapasztalat. A tartósan gyakorlatba átültetni az ajánlásokat a tudományos szervezet a pedagógiai munka.
2. Figyelembe véve a legújabb eredmények didaktika és tanulás pszichológia, ésszerű felhasználása logika, nem csak induktív, hanem deduktív tanulás, még az elemi iskolában merészebb típusú absztrakció, amely lehetővé teszi a mélyebb megértését, a beton. Próbálja azonban, hogy elkerüljék a vízkivételek, amelyek nem teljesen keretében meghatározott egy iskola természetesen.
3. Bontsa ki a logikája a tárgy, amely az első lépéseket az ő vizsgálata szilárd alapot az a pályázat, új tudományos fogalmak.
4. nevelés tanulók dialektikus közelítik meg a témát, jelenségek, forma elemei a tudományos dialektikus gondolkodás.
5. Minden innováció tudományos fogalom rendszeresen ismételni, alkalmazni, és használja az egész persze, mert nem lát, majd feledésbe merült.
7. Az oktatási módszer tükrözi a módszereket a tudományos ismeretek, fejlessze a hallgatók gondolkodás hozza őket, hogy a kereső, kreatív munka az oktatásban.
8. Rendszeresen tájékoztatja a diákok az új eredmények a tudomány, a technológia, a kultúra: kommunikálni az új eredményeket a diákok kialakult egy olyan rendszer a tudás.
9. Tartsa bevezetés az új ötletek, új felfogás, hogy egyetlen jogszabály: úgy minden jelenség minden új kapcsolatok és kapcsolatok.
10. Ne hagyja ki a lehetőséget, hogy megismertesse a hallgatókkal a életrajzát kiemelkedő tudósok és ezek hozzájárulása a tudomány fejlődéséhez.
11. Nyissa meg a diákokat, hogy a módszerek és összetettsége tudományos ismeretek azt mutatják, a függőség az eredményeket a módszereket.
12. A legújabb tudományos terminológia ne használjon elavult kifejezések, hogy naprakész a legújabb tudományos ismereteket a témában.
13. kibontása genezise tudományos ismeretek fejlődéstani igazság, következetesen követelményeinek végrehajtása historizmus a képzésben.
16. Ösztönözni kutatási diákok. Találjuk meg a módját, hogy megismertessék velük a technika és kísérleti munka opytnicheskoy algoritmusok találmány problémamegoldás, feldolgozását elsődleges forrásai és referenciaanyagok, archív dokumentumot.
17. Ösztönözni a diákok megtanulják az új fogalmak és kifejezések egységét a tudományos elméletek és a törvényeket.
18. Adja meg a hallgató a lehetőséget, hogy megtapasztalják a felfedezés örömét, az érzés a siker, elégedettség kognitív stressz.
19. kiemelés új tudományos és technológiai, ne felejtsük el, hogy meséljen a tanulási folyamat javítására technológia, feltárja a bonyolultsága nevelőmunka, hogyan lehet javítani a hatékonyságát a tanulás a titkot a képzés és az új alapok agresszíven az elképzeléseim a tudományos szervezet oktatási munkát.
20. Óvakodj a hamis és kétértelmű kifejezések okozhat egészségtelen ötleteket. Az iskolában, különösen az első és a második szakaszban, nem tudjuk, hogy egy tetszőleges, torz értelmezése a diákok azt mondta a tanár. Ez természetesen nem azt jelenti, hogy nem kell fejleszteni a gyermekek fantáziáját, vizuális gondolkodás. De komoly dolgokat komolyan kell venni, és egyértelműen.