Jellemzői tudományos képzési elvek, szisztematikus és következetesség képzés, számviteli
Az elv figyelembevételével a kor és az egyéni jellemzők hozzájárulnak a megfelelő szervezet a képzés és oktatás. A gyerekek folyamatosan fejlődik és változik. C
kor, rájuk az új és magasabb követelmények, amely új,
bonyolultabb tevékenységeket, javítja az interperszonális kapcsolatok. Így bizonyos kor jellemzői kerülnek rögzítésre.
Mélyreható változások zajlanak, elsősorban az átmenet során az óvodától az iskola fiatalabb lépés - átlagosan az átlag - a vezető. Ezek a változások nyilvánul szintű ismeretek és készségek egymáshoz képest, és maga elé. A tanár érzékenynek kell lennie a változások érdekében folyamatos haladás.
Minden gyermek mutatja a maga egyedi sajátossága. Tanár köszönhetően differenciált és egyéni megközelítés ösztönzi a minden gyermek,
A további javításokra szorul az egyéni képességek és tehetségek. Gyermek fejlődését hozzájárul annak felvételét a csapat gyerek.
23. példa a tanár a leckét. Pourochno és tematikus tervezés
A minősége minden tanulság nagyban meghatározza alapos felkészülés tanára. Tanárok képzése a leckét lehet osztani a következő szakaszban.
3. szakasz. A tananyag egy adott leckét a stabil tankönyv. Tanulmányoztam a tankönyv, tanár mentálisan korrelálnak a természet és a prezentációs logikát benne képzési anyagot az elért képzettségi és a fejlettségi szintje a diákok. Különösen nagy figyelmet ő fizet a rendelkezésre álló bemutatása tananyag, megállapítja, hogy a könyv körvonalazza azokat az egyszerű és hozzáférhető, így azt a részét az oktatási anyag, hogy utasítsa a diákok független tanulmány. Ugyanakkor meg kell jegyezni azt is, hogy nehéz lehet elérni a diákok számára. Különösen alaposan átgondolt módszer bemutatása ezeket a kérdéseket az osztályban.
A tematikus tervezés leckét tervezési rendszer a témában. A tanár osztja az anyag a szálakat kis darabokra oktató azonosítja az oktatási és képzési feladatok téma általánosságban körvonalazza az alapvető didaktikai célokat minden lecke, kirándulásokat, praktikus és vizsgálatok azt jelzik, tankönyv anyaga a témával kapcsolatos, az adott naptári dátumokat tanul témák száma alapján a heti órák szentelt a képzés tárgya tananyag és a menetrend képzést. Jelzett fel, így a program azoknak a tanárok naptár-matic terv a témában.
24.Obschee fogalma módszerek és technikák a képzés. Az kétirányú a Jellemzők o.
Oktatás - egy olyan folyamat kétirányú tevékenységet. Ezek a tevékenységek (oktatás és a diákok) lehet végrehajtani különböző módon, attól függően, az alkalmazott eszközök, a feltételeket, amelyek mellett a tevékenység az egyik vagy a másik, egy adott környezetben, amelyben működik.
Oktatás - ez egy ilyen fajta emberi tevékenység, amely magában foglalja a kölcsönhatás a tanár és a tanuló, így a kétoldalú, azaz két folyamat: 1) a folyamat a tanítási - tanári tevékenység, 2) a tanulási folyamat - a tevékenység a tanuló vagy csoport. Az oktatás nélkül nem lehetséges az együttműködés a tanárok és a diákok, ami közel van (a tanár és a diák közösen végrehajtási tanulási célok) és közvetett (hallgató végzi a feladatokat, a tanár korábban).
A kétirányú jellegét a tanulási folyamat, a fényvisszaverő vezető közös tevékenység a tanár és diák, előre előre meghatározza a kétoldalú jellegű és módszer a tanítás. Emiatt hagyományosan osztva: a tanítási módszerek, hogy végre egy informatív funkció up-ravlyaetsya, kognitív tanulók fejlesztését és a többi tanár meghatározza a tudás, magyarázza, mutatja Azt jelzi utasítja fejleszti a diákok ;. Által alkalmazott módszerek a tanuló tevékenységet végző Uche-CIÓ, hogy ez a módszer, amellyel a diák tanul (megszerzi), tudás (szövegértés, figyel, akkor tölti a gyakorlati és laboratóriumi munka, stb.)
Funkciók módszerek: információ magában foglalja a leírása és magyarázata a tanár anyag; tanítás a diákok gyakorlati ismeretek, az idő-Wiwa kognitív tevékenységét a diákok maguk vezéralakja, a tanár kognitív-ség hallgatók.