A pedagógiai folyamat tervezése
az eredmény a tervezési tevékenység;
szervezeti forma a közös tevékenység a tanár és a diák.
Feltéve számos megközelítést a készítményhez, hogy a megbízást tervezése aktivitásának tanárok:
produktív megközelítés a végeredményt, és készül a mozgás pályája pedagógiai folyamat az ideális modellt;
eljárási megközelítés a létrehozása és szervezése optimális egységek és az építési ezek kombinációja, a tanár felelősséget nemcsak a végeredmény, hanem a folyamat megszerzéséhez;
variabilitás megközelítés a szervezet a tanfolyam változások és átalakulások a tárgy különböző szakaszaiban végrehajtása az oktatási folyamat;
önfejlesztő megközelítés. ahol a résztvevők, hogy tegye meg a szükséges tervezési tevékenység, hogy a fejlesztési rendszer, valamint tanár kialakítás biztosítja a képességek megszerzése végrehajtására vonatkozó technológiai mechanizmusok.
Modell tervezett pedagógiai folyamat áll öt alapvető paraméterei: tselepolaganie; diagnosztika; hazai önálló munka a diákok; logikai felépítése, a tanulási folyamat; büntetés-tanár tevékenységét.
Ezek a paraméterek az oktatási folyamat modellek didaktikus információk: mi a célja és iránya az oktatási folyamat; az a tény, a megvalósítás vagy nem éri el a célt; értelmes és számszerűsíteni a körét, jellegét, jellemzőit tevékenységek a diákok, szükséges és elégséges a sikeres áthaladását diagnózis; A „házasság”, a tanulási folyamat, azaz a a diákok, hogy nem felelt meg diagnosztika; a tananyag módon lag korrekció a tanulási folyamat során; átadása a módszertani design modellje az oktatási folyamatban.
Technologization modell az oktatási folyamat kerül bemutatásra formájában oktatási projekt témája, amely az úgynevezett routing.
Folyamatábra - eljárási modell tervezése az oktatási folyamat, egyfajta útlevél a természetesen téma. A szerkezeti összetétele routing a következő blokkok: tselepolaganie, diagnosztika, adagolás, a logikai szerkezet a természetesen korrekció. Technológiai térképek minden téma során beépülnek Atlas útvonalakon, ami lesz hordozója a fő tartalma a kurzus. Technológiai alkatrészek tartalom - tananyagok, oktatási anyagok.
Módszertani anyagok - egy olyan rendszer tárgyak, amelyek mindegyike használatra szánt, a tanulási folyamat, mint egy anyag vagy materializált modellje egy olyan rendszert, kiemelve keretében nyilvános tudás és tapasztalat, és eszközként szolgál kezelésének néhány didaktikai feladat.
Képzési anyag - egy olyan rendszer ideális bemutatott modellek anyag vagy materializált modell módszertani anyagok és felhasználásra szánt képzési tevékenységeket.
A tananyag elfogadhatónak tekinteni, mint egy pedagógiailag célirányos rendszer kognitív feladatok. Építőipari tanítási feladatai válik a rendszer magját a tanár intézkedések tervezése az oktatási anyagokat és a taneszközök fejlesztését, amelyben van kialakítva.
A design a tanulási folyamat során figyelembe kell venni: a logika a tanulási folyamat az egész folyamán; a logika a tanulási folyamat, a korlátozott egyedi téma; A logika a tanulási folyamat skálán emésztést egység.
Megfelelnek a tudományos és gyakorlati jelentősége.
Ahhoz, hogy illeszkedjen a megadott időn belül a tanulási folyamatot.
Megfelelnek a készültségi foka a diákok érzékelik a tartalom, azaz a Figyelembe veszi, hogy nehéz, és miért, hogyan lehet megkönnyíteni a szubjektum.
Van egy közös minta, amely az a tény, hogy a tanár, aki elérte a pozitív eredmények soha nem pontosan előírt külső alkalmazást. Ennek alapján, ez létrehozza a saját tevékenységi program, amelynek középpontjában a pszichológia asszimiláció oktatási információ a diákok, kiemelve az alapvető, alapvető fogalmak egy tanfolyamon, ismerete nélkül, amely nem lehet mély és teljes asszimilációt a diákok.