A személyes weboldal - Social Psychology, folyamatos (4. rész)
33 kérdés. Vezetés és irányítás a csoportban. Elméletek és stílusok a vezetés. Tanya Reshin
34 kérdés Intergroup kölcsönhatások
40 kérdés. A koncepció a konfliktus. Faj konfliktus funkciót. A probléma besorolása konfliktusokat.
Osztályozása konfliktusok végzik megfelelően a főbb jellemzői: Divat megoldások; hatálya megnyilvánulása; ütközés iránya; súlyossága; a résztvevők száma; megsértették igényeinek.
41 kérdés. Szerkezet ellentétes perkolációs lépésben.
A fő szerkezeti elemeinek a konfliktus:
· A kép a konfliktus helyzet;
· A helyzet a konfliktusban érintett felek.
Szakaszai konfliktus előfordulása.
PRE lappangási időszak magában foglalja a következő lépéseket:
1. Az esemény a problémás helyzet leírása;
2. Az objektív probléma helyzetfelismerés tárgyak kölcsönhatása;
3. A felek megpróbálják megoldani a problémát helyzet objektív nemperes módon;
4. Az esemény előtti konfliktushelyzeteket.
Tiszta időszak (vagy a tényleges konfliktus kölcsönhatás konfliktus) tartalmaz:
1. eset;
2. A eszkalációja a konfliktus;
3. kiegyensúlyozott ellenzék;
4. A végén a konfliktus.
Látens konfliktusok utáni helyzetekben a következők:
1. részleges normalizálása ellenfelek;
2. A teljes normalizálása kapcsolataikat.
42. okai konfliktus. Technika konfliktuskezelés.
konfliktuskezelés
- egy különleges fajta tevékenység tárgyát menedzsment csökkentését célzó, és korlátozza a konfliktus, hogy biztosítsa a fejlődés irányába felbontás.
Komplex szabályozási folyamat egy konkrét lépések sorrendje kezelése.
I. szakaszban. Elismerés a valóság a konfliktus oldalon.
Stage II. Legitimálása a konfliktus, azaz megállapodás a felek között, hogy az összeütközés felismerése és betartása, a megállapított szabályok és rendelkezések a konfliktus interakció.
Stage III. Intézményesítése a konfliktus, azaz a létesítmény megfelelő szervek, munkacsoportok, hogy szabályozza a konfliktus interakció.
Személyiség mint tantárgy tanulmányi szociológia és a pszichológia
Jelenleg érdeklődés a problémák az emberi személyiség olyan nagy lehetőségeket a mai társadalomban, hogy gyakorlatilag az összes társadalomtudományok fordul a kutatás tárgya: a probléma a személyiség áll a központban, valamint a filozófiai és szociológiai ismeretek; hogy részt vesz, és etikai, és a pedagógia, és a genetika.
Mivel a humán formáció fordul elő, mint egy alany
normák és értékek, képességek elsajátítását, hogy másokkal
emberek ismereteket a társadalom, amelyben élnek?
általános fejlődés folyamatát, fogant egy aktív interakció
Ez használ a koncepció a szocializáció.
Szocializáció definiált, mint a kétirányú folyamat, amely, az egyik
oldalán - mind az aktív szaporodási folyamat a rendszer
módon, ez a megértés nem csak fix szocializáció
szabványokat, hanem a pillanat átalakítása az aktív alkalmazás és
Hisszük, hogy kiterjeszti, és dolgozza ki rejlő koncepciót
A „reszocializációs”. bevezette az első amerikai
eredményeként olyan „hibák” a szocializáció (reszocializációs
szabadult a börtönből), illetve ennek eredményeként a változás
szocio-kulturális környezet (reszocializációs bevándorlók), ma
Ezt a kifejezést széles körben ismert, és az a specificitás
folyamat témák - például a tudatos változás az emberi viselkedés
az emberi viselkedés a folyamat reszocializációs legyen képes
Szakaszában a szocializációs folyamat
Dotrudovaya szakaszában szocializáció lefedi a teljes életciklus megkezdése előtt a munka. Az viszont, ebben a szakaszban két részre van osztva, többé-kevésbé jól elkülöníthető periódusra: a) a korai szocializáció, amely az időt a gyermek születése előtt beiratkozott neki az iskolában, azaz amely időszak a pszichológiában az úgynevezett időszak korai gyermekkorban; b) szakaszban a képzés, beleértve az egész időszak ifjúkori tág értelemben vett. Az e szakaszban utal, természetesen minden alkalommal az iskolában. Relatív, hogy a tanulmányi időszak középiskolai vagy főiskolai, vannak különböző nézőpontok. Ha a kritérium elosztásának aránya lépéseket tett a munka, az egyetemi, főiskolai oktatás, és más nem lehet rendelni a következő lépésre. Másrészt, a tanulás sajátosságait az oktatási intézményekben az ilyen igen jelentős, mint a középiskola, különösen annak fényében, következetesebb alkalmazásának elve egyesíti az oktatás nehezen, és ezért ezeket az időszakokat egy ember életében nehéz látni ugyanazon vonalakat miközben tanul az iskolában.
Labor szakaszában szocializáció közötti időszakot fedi le az emberi érettség, bár a demográfiai határ „érett” kor feltétele; rögzítését egy ilyen szakasz nem nehéz - ez a teljes foglalkoztatási időszak jogokat. Ellentétben azzal a gondolattal, hogy a szocializáció végén együtt a befejezése az oktatás, a legtöbb kutató vetette fel a folyamatos szocializáció a munkaviszonyt. Továbbá a hangsúlyt az a tény, th ... Folytatás »