Vizsgálata - az erkölcsi fejlődését a gyermek az óvodáskortól
Kapcsolat fogalmak erkölcs, az erkölcsi tulajdonságok és erkölcsi nevelés
A koncepció alapján az erkölcsi nevelés szempontjából az erkölcs és az etika.
Az erkölcs - egy hagyományos anyagi formában a társadalmi tudat és az emberi kapcsolatok, helyesli és támogatja a csoport, osztály, országos közvélemény. Erkölcs természete határozza meg a társadalmi kapcsolatokat. Ez tartalmazza az általánosan elfogadott normák, szabályok, törvények, parancsolatok, a tabukat, tilalmakat, amelyek cseppentve korai életkortól kezdve egyre személy.
A morális a gyermekek által az alkalmazkodás feltételeit a társadalmi élet és tartja keretében általánosan elfogadott szabványok és magatartási szabályokat.
Az erkölcs - egy olyan fogalom, ami egyet jelent az erkölcs. Azonban, az erkölcs tekintik egyfajta tudat és erkölcs - a gömb az erkölcs, szokások és gyakorlati intézkedéseket.
Erkölcs - szerves részét képezi a személyiség, amely önkéntes megfelelés a meglévő normák, szabályok és elvek magatartás. Ez jut kifejezésre kapcsolatban az anyaországhoz, a társadalom, a közösség és az egyének magát, a munka és az eredmények a munkaerő.
Az erkölcs, mint az ingatlan a személy nem veleszületett, annak kialakulása már gyermekkorban kezdődik, a feltételek speciálisan szervezett fejlődését.
Egy felnőtt képezze az elején az emberiség, akkor a módszereket kell humánus; nevelés kollektivizm- eszköz szervezése a gyermekek életét és munkáját, fejlessze a vágy és képesség, hogy működjenek együtt a munkát együtt kórusban játszó, vigyázni minden egyes egy dolog; művelni szeretete az anyaországhoz - az elején a hazafiság és a polgárság - azt jelenti, hogy társítani oktatási munka társadalmi életben.
A gyerekek, különösen az erkölcsi, azt nem lehet végrehajtani, amint azt a A. S. Makarenko, bármilyen módon vagy eszközzel magányos. A pedagógiai folyamat segítségével számos különböző módszerek.
Módszerek az erkölcsi nevelés is nagyjából csoportosíthatók.
Az első csoport a módszer biztosítja a gyermekek megtapasztalják a szociális viselkedést. Ezek közé tartozik az eljárás hozzászokott a gyermek pozitív formái a szociális viselkedés, nevelés erkölcsi szokásokat. Az alapvető értelme az, hogy a gyerekek rendszeresen sok esetben arra ösztönzik, hogy megfelelően jár el a normák és szabályok elfogadott a társadalomban, mint a Hello és viszlát, köszönöm a szolgáltatást, udvariasan válaszolni a kérdésekre, hogy vigyázzon a dolgokat, és így tovább. N. gyermekek oktatása, hogy segítsen és a kölcsönös segítségnyújtás, a gondoskodás, a fiatalabb az idősebb, hogy az őszinteség, szerénység. Beiskolázási használatával y n p a g e n, és én, a vágyat, hogy jár, az akció párosul a hatása a gyermek érzéseit a fejében. Szisztematikus hozzászoktatni elengedhetetlen a formáció a pozitív intézkedések.
Szükséges hangsúlyozni a célzott ellenőrzés által szervezett, a tanár. Például fiatalabb gyermekek vidám, barátságos játékok idősebb óvodások, és ez nem maradhat észrevétlen: Ösztönözni a gondozó, azt mondták jó kapcsolatok, optimista hangulat, koherencia. Az ilyen pedagógiai megfigyelési irányt nem kell tekinteni, mint egy passzív módszer az expozíció. Ez az a forrás, amely táplálja a gyermekek élmény fokozatosan képezi az arány a megfigyelt és pozitív hatással van a viselkedése detey.Mozhno felhasználja és megjelenítse intézkedéseket. Ez a magántulajdonban lévő, de hatásos módszer a megfelelő mutatja be ezt a könyvet, a szakaszok szülői készségek a kulturális viselkedés a csecsemők és gyermekek óvodai. Használata ki van alakítva, például fontos minőségi autonómia, mint a. Az óvoda a gyermek életét feltételek autonómia lesz egy külön erkölcsi és társadalmi szempontból.
És a második és az első csoport a módszerek közé tartozik a nyilvánosan ismert módszerekkel, például hiedelmek. Miután száz sikeres és fel lehet használni a jó, okos szó tutor, és segítségével a műalkotások, és ügyesen szervezett tevékenység.
Széles körben használják a pedagógiai folyamat támaszkodás polozhitelnyyprimer. Ezzel a módszerrel, ami a morális nevelés a gyermekek a mindennapi életben: egy példa egy udvarias gondoskodó peer vagy felnőtt, egy példa a jó teljesítmény a szerepjátékban, vagy a munka megrendelések, jó példája a legjobb emberek hazánk és irodalmi hősök.
A tanítási gyakorlat széles körben alkalmazott módszer a jutalom és büntetés. és leggyakrabban a mindennapi kommunikációban gondozók. Ezek pozitív hatással, főleg persze figyelmét, de eltúlozni a szerepe ezeknek a módszereknek lenne rossz.
A jutalmak és büntetések gyakran rögzített eredményét az erkölcsi nevelés. Jó viselkedés, jó cselekedetek dicséretes pedagógus, és néha külön jóváhagyása felhívta a figyelmet egy csapat gyerek. Promotion kell alkalmazni anélkül, hogy nem véve, hogy milyen fontos ez a törvény nem csak a gyermek, és a többi. A mértéke a promóció, a frekvencia kell egyeznie a vágy és a gyermek gondozását, hogy jól. Fontos észrevenni és kisgyermekek elérni, különösen, ha a gyermeknek arra törekszik, hogy jobban érezze magát. Nem szabad dicsőíteni ugyanazokat a gyerekeket. A vezető csoport kérdései az eredményeket az egyes gyermekek, függetlenül attól, hogy méltó jóváhagyás, dicséret, helyénvaló, hogy megvitassák az általános beszélgetést. Mielőtt ösztönzése a gyermek, meg kell gondolni, hogy milyen mértékben kell dicséretet érdemel. Ugyanakkor figyelembe vesszük a korát, a mértéke a személyes erőfeszítés, a társadalmi jelentősége a jó viselkedés, egy bizonyos jogi aktus.
A büntetés nem tekinthető kötelező módszer az expozíció, az oktatás a gyermekek óvodáskortól tehet anélkül, hogy az előírt szankciókat korának megfelelő gyerekek, átgondolt venni az egyéni jellemzőket, így a szervezet a pedagógiai folyamat, amelyben minden gyermek van elfoglalva értelmes, erkölcsi irányok aktivitást.
Ha azonban szükség van, hogy megbüntesse a gyermek (szalag társakkal vagy felnőttek élvezet, kommunikáció), akkor először kideríteni az okokat, a cselekmény vagy kötelességszegés. Lehet, hogy a szükséges büntetés eltűnik, ha a tanár megszünteti az oka a rossz viselkedés a gyermek. Gyakori büntetés tanúskodnak pedagógus tehetetlenség.
Így mind ezek a csoportok a módszerek szorosan kapcsolódik. Így az első csoport által használt módszerek a tanár a kialakulását a gyermekek tapasztalatait erkölcsi magatartás, előkészíti a képződésének lehetőségét erkölcsi fogalmak (mi a jó és mi a rossz), viszont verbális módszerek (és verbális-vizuális) t. E. A második csoport az alkalmazott módszerek fejlesztése érdekében a morális eszmék és ítéletek, gazdagítják és irányítja a gyermek viselkedését, tetteit, kapcsolódó felnőttek és gyerekek