Test - kérdőíves felmérésére az interperszonális kapcsolatok a csapatban, tartalom platform
1. Test - egy kérdőívet az értékelést az interperszonális kapcsolatok a csapatban.
Reagálás a kérdések tesztelése, válasszon egyet a négy lehetséges választ.
Hogyan értékeli a tagság egy csoportban?
a) érzem magam csoport tagja
b) részt csoportos ügyek
c) Ne úgy, mint egy csoport tagja
d) Inkább külön működik a többi csoport tagjai
Ön elégedett a viszonya diáktársak?
a) teljesen elégedett (a)
c) Nem elég teljesül (a)
g) Teljesen elégedetlen (at)
Ha megvolt a lehetőség, azt volna át, hogy tanulmányozza egy másik csoport?
a) Egyáltalán nem
b) A legvalószínűbb, maradt (kemping) lenne ebben a csoportban
c) Inkább költözött (la) lenne, mint maradt (kemping)
g) Könnyen mozgatható (la) egy másik csoportba megtanulja
Milyen kapcsolatok alakultak a csoportban?
a) jobb, mint a legtöbb más csoportok, úgy tűnik számomra,
b) ez valószínűleg ugyanaz, mint a legtöbb más csoportok
c) rosszabb, mint a többi csoportban
g) Úgy vélem, hogy sokkal rosszabb, mint a legtöbb más csoportok
mit gondol, akár fejlett a csoportban a kölcsönös támogatás hagyományok, a kölcsönös segítség?
a) Határozottan igen
b) igen, nem pedig nem
c) Inkább nem, mint igen
g) van egyértelműen
Minden választ egy kiviteli alakjának "a" a becslések szerint 4 pont, "B" - 3, "a" - 2, "g" - 1 pont. Számolja a pontok száma a kiválasztott válaszokat. A lehetséges tartomány teszteredmények 5-től 20 A legmagasabb pontszám jelezheti egy jó kapcsolat a csoport és a magas index csoport kohéziót, és fordítva.
kapcsolati ábra a csoport № 14.
70% -uk - baráti viszonyt minden a csoport tagjai;
20% - a jó kapcsolatok, de inkább a társadalmi kör;
8% - kommunikálni osztálytársak, hogy szükség van rá kapcsolatos tanulmány; ..
2% -a diákok nem találja a közös nyelvet a csoportot.
2. meghatározása az osztály pszichológiai klíma.
Egy átfogó értékelést a fő megnyilvánulásai a pszichológiai klíma a csoport használja a térkép-rendszer. Ez a bal oldalon a dokumentum ismerteti a tulajdonságokat a kollektív jellemző kedvező pszichológiai légkör a jobb - kollektív minőség nyilvánvalóan kedvezőtlen éghajlaton. A súlyossági fokának bizonyos tulajdonságokat lehet meghatározni egy hét-pontos skálán elhelyezett, a közepén a lap (a +3 - 3).
A rendszert olyan módon kell olvasni először ajánlatot balra, majd - a jobb oldalon, majd egy „+” jelet a közepén a lap becslése, amely leginkább igaz. Meg kell jegyezni, hogy a becslések jelenti:
+ 3 - az ingatlan megadott, a bal oldalon, látható a csoport minden időben;
+ 2 - ingatlan megnyilvánul a legtöbb esetben
+ 1 - ingatlan jelenik meg elég gyakran;
0 - sem ez, sem az ellenkezője (jobbra fent) tulajdonságok nem jelennek meg elég világosan, vagy mindkettő megjelenik az azonos mértékben;
- 1 kellően gyakran nyilvánul ellenkező tulajdonság (fent jobbra);
- 2 - ingatlan megnyilvánul a legtöbb esetben
- 3 - ingatlan látható mindig.
7. Hozzon létre egy plakát „Mi vagyunk együtt.”
Games képeznek a tanórák - játékok célzó egyesítő csoport. Általában ez a tevékenység töltöm az elején a tanév, amikor a gyerekek még nem ismerik egymást.
Osztályok tartják az elején egy beszélgetés arról, milyen fontos a barátság és a szolidaritás a csoport.
Mindegyik csoport tagja hallott mást minták (virág, nap, felhő, pillangó, fa, és így tovább. D.), színes papír, toll, olló. Diákoknak, hogy válasszon ki egy sablont, tedd színes papír, kivágjuk és írja alá a nevét. Ezt követően, minden egyes tag a „kép” egy nagy rajzlap. A regisztrációs folyamat a plakát egy vita: mit, hol beilleszteni. Ha a művelet zajlik posztert vita befejeződött.
Kérdőív - egy felmérés „meghatározása tini biztonság a csoportban.”
A diákok arra figyelmeztetett, hogy a választ nem ismert osztálytársaival.
1. Attól tartok, hogy az osztálytársaim nevetnek rám, amikor válaszolt a táblára (igen, nem).
2. Nem számít, mi történik az életemben, amikor megyek az osztályba, jobban érzem magam (igen, nem).
3. Gyakran fáj a gyomra, vagy a fej, hogy gyakran úgy tűnik nekem, hogy volt, hogy sírni (igen, nem).
4. Az én csoportban van egy személy, akit lehet beszélni a problémákat, (igen, nem).
5. Tudom, hogy az én csoportban senki bántani (igen, nem).
6. vagyok benne, hogy a tanár (osztályfőnök mester.) Tiszteletben tartja bennem, még ha én mi - mi a hiba (igen, nem).
7. tisztában vagyok a szabályokat kell követni intézményünkben. Tudom, hogy mi történne, ha megszegem őket (igen, nem).
8. Attól tartok, hogy az osztálytársaim is kigúnyol engem - külsőmet (igen, nem).
Választ ezekre a kérdésekre, engedje meg, hogy hozzon létre egy képet arról, hogyan érzi magát egy tinédzser iskolai csoport. Figyelembe véve a kapott információkat építek való kölcsönhatásuk minden tagja a csoportnak.