tanulási folyamat
A tanulási folyamat egyik fő összetevője a holisztikus pedagógiai folyamat (oktatás, képzés, fejlesztés), és a kétoldalú. Ez egyrészt a tanítás és tanulás.
Ellenkező esetben a képzés - a közös tevékenység a tanárok és a diákok részéről a tanár utasítás.
A tanítás - a tevékenység a tanár a tanulás megszervezése. Azt, hogy az ókori görög jelenti didaktikos.
Learning - Hallgatói tevékenység mastering tudás. A hallgató a görög - didasko.
- tudat és a tevékenység elve megköveteli a diákokat, hogy bemutassák a munka fontosságát, magyarázza a jelentését minden szó, link tanulás és emészthető. Meg kell magyarázni a használatát a többi diák.
- egyértelműség elve kimondja, hogy a memorizálás könnyebb és gyorsabb, ha a képek számát mutatja a természetben, a képek és modellek, mint a szavak. Így szerepel az érzékszervi észlelés útján hallás, látás, tapintás, ízlelés.
Azonnal érzékelhető bizonyos képeket nem öncél, hanem eszköz a fejlesztési gondolkodás, tanulás eszköze.
- Alapelv és szisztematikus szekvencia igényel elválasztás oktatási anyagok logikailag teljes lépéseket azok sorrendjét.
- Az elv a tanulás ereje arra utal, hogy meg kell emlékezni, csak jó értelmes, ne terhelje túl a memóriát. Anyag tanulás kell elhelyezni rövid sorok.
- mastering elve megköveteli hozzáférhetőség megoszlása a vizsgált anyag lépések szerint korig. Figyelembe véve kor jellemzőit, meg kell integrálni a gyerekeket alcsoportok hasonló tanulási nehézségekkel.
- tudományos elve megköveteli a téma a logika, a dialektikus szemlélet, a legújabb eredmények a didaktika, a pszichológia, a találmány szerinti eljárásokat.
- Az elv a kommunikáció elmélete és gyakorlata megköveteli bizonyítani, hogy szükség van a tudás, hogy menjen az életből a tudás és fordítva.
- Tanítási alapelvek által meghatározott tudósaink. Köztük: JK Babanskii, VI Zagvyazinsky, I.YA Lerner, Makhmutov MI, MN Skatkin.
Az első szó didaktika mint tanítási art megjelent írásaiban a német tanár V.Ratihii (1571-1635).
Nagy didaktika JA Comenius tekinthető univerzális „tanulási körül.”
I. Herbart adta didaktika állapot nevelő képzés.
- Szervezése versenyképes tevékenység az általános iskolai tanárok tudományos és módszertani közösség „Problémák az információs és kommunikációs technológiák VP Kuzovlev rektor, Doctor of Education, professzor NP [...]
- Megvalósítása ötletek NN Algazin a magyar nyelvű oktatás az iskolai információs PV Afanasyeva, Ph.D., a gimnáziumi tanár az 1. számú, Voronyezs EL Mironova, PhD, egyetemi docens a módszer általános iskolai, Eletskii [...]
- Általános törvényszerűségek és nevelési elveit. Törvények Oktatás: az oktatás hatékonyságának függ a mindenkori oktatási kapcsolatok. Ha azt szeretnénk, hogy jó, hogy elérjék a pupilla helyének. A cél és a [...]
- képzési módszerek és azok besorolását. oktatási módszer - az út, hogy elérjék a kívánt edzési célt. Része a módszer, egyetlen expozíció - üdvözlendő. Az optimális módszer - a legjobb, ami lehetővé teszi a gyors és kis [...]
- Fejlesztés a szó a beszéd a fiatalabb iskolás aktivitást. EN Leonovich doktora Education, professzor, Moscow City Pedagógiai Egyetem kapcsolatos kérdések értelmű szavak, a fejlesztési értékek mindig [...]
- Beszéd etikett a modern iskolában. AA Bondarenko, Ph.D., egyetemi docens, a magyar nyelv és a keleti nyelvek, Szibériai Állami Közlekedési Egyetem, volt [...]