Az oktatás, mint egy céltudatos folyamat személyiség fejlesztése
Oktatás - egy folyamat aktív kölcsönhatás a tanuló és a tanulás, ahol a gyakornok képeznek bizonyos ismeretek és készségek alapján saját aktivitását. Nem a tudás nem lehet egyszerűen továbbítani és fogadni nélkül az aktív munkát a diák.
Tanár teremt tevékenység a hallgató számára a szükséges feltételeket, az ellenőrzések, a szükséges eszközöket és információkat hozzá.
Az első fázis - alkalmazkodás. Ez magában foglalja az asszimilációs meglévő értékek, normák, és a mastering eszközök, tevékenységi formák.
A képzés szolgál az elsődleges eszköze a személyiség fejlődését. Személyiség, asszimilálni a rendszer bizonyos ismeretek, készségek, ez lesz a másik. Oktatási kell menni előtte személyes fejlődés érdekében, hogy a fejlődésre gyakorolt hatás. Oktatás - céltudatos folyamat szervezése és ösztönző aktív kognitív tevékenység a hallgató a mesteri tudás és készségek fejlesztése a kreatív képességeit. A lényege a tanulási folyamat arra szolgál, hogy megfelelő feltételeket teremtünk, amelyben van egy képződésének lehetőségét ismeretek és készségek. A tudás - megértése, megőrzése a memória és a képessége, hogy reprodukálja az alapvető tényeket a tudomány és a kapott elméleti általánosítások (fogalmak, szabályok, törvények). Az a képesség, - ez az elsajátítását módszerek alkalmazása a megszerzett ismeretek gyakorlatban. Ügyességi - alapeleme ügyességi automatizált kereset a magas fokú tökéletesség (például hallgatói felületes olvasás). A tanulás a következő szerkezeti elemek:
-Ez magában foglalja az azonosító és megvalósítása a célok és képzési tevékenységek;
-értékelés és önértékelés a teljesítmény.
A második szakasz a identitásformálás - kialakítását. Ebben a szakaszban intenzívebbé közötti ellentmondás szükségességét, hogy „lenni, mint mindenki más”, és a vágy, hogy az egyén a maximális személyre szabott, keresési eszközök és technikák utalnak ő személyazonosságát.
A harmadik szakasz - integráció. Jellemzi az ellentmondás a vágy, hogy az egyén tökéletesen képviseli a saját jellemzői a közösségben és a közösség el kell fogadniuk, jóvá és ápolják csak azok egyéni jellemzők, amelyek hozzájárulnak kialakulásához.
Ha az egyén nem leküzdeni a nehézségeket az adaptációs időszak, akkor lehet hajtani minőségi megfelelőségi, függőség, félénkség, bizonytalanság. Ha a második fejlődési szakasza az egyén nem felel meg a megértés, hozzájárul a kialakulásához negativizmus, agresszivitás, gyanakvás. A sikeres befejezése az integrációs fázis alakul ki az egyes tulajdonságok, mint az emberiség, a bizalom az emberek, az igazságosság igényeit.
Mint minden folyamat, a képzés saját szerkezetét. amely magában foglalja:
I) (támogatva a tanulás és a kognitív tevékenység diákok szervezése, a kognitív tevékenység elsajátítására tudományos ismeretek és készségek, a gondolkodás, a memória, a kreativitás, az oktatás és a készségek);
II) elveit (elvileg a tudomány, a megjelenítés, kommunikációs tréning az élet, a pozitív érzelmi; újszerűsége képzés);
III) módszerek - a görög. „METHODOS”, ami azt jelenti, „az út, oly módon, hogy támogassák az igazságot.”
Sok osztályozási tanítási módszerek. Az egyik a rendelkezésre álló és a közös osztályozási alapul elosztása a tartalomszolgáltatást forrásból:
- verbális módszerek (narráció, Talk, és utasítsa al.);
- gyakorlatok (gyakorlat, képzés, önigazgatás, és mások.);
- vizuális módszerek (illusztráció, amely bemutatja és mtsai.);
IV) szervezeti formák az oktatási folyamat (megbeszélés, kirándulás, vetélkedők, tesztek, vizsgák, előadások, útmutatók, beszélgetések, látogatások, sakk bajnokság - egy egyszerű űrlap, lecke, konferencia KVN - egy összetett forma, nyílt napok, a nap ismeretek könyvet egy héten, sport - ez bonyolult alakzatok);
V) pedagógiai eszközök - segédanyag tárgyak szánt pedagógiai folyamat megvalósításához. Ezek a következők: a képzés és a laboratóriumi felszerelés, oktatási szemléltetőeszközök, számítógépes osztályok, vizsgadíjak, kártya-feladatok, stb ..