Szabályzat ökológiai viselkedés, hogy a diákok kell tudni
Az elmúlt években az iskolai tananyag jelentős változásokon ment keresztül, előtérbe került a környezeti nevelés a diákok, akik nem kevés vagy semmilyen értéke hosszú éveken keresztül a pedagógiai folyamatban.
A globális trend szintjének növelése a környezeti nevelés, valamint a jelentősen romló környezet Magyarországon, kialakulásához vezetett a diákok a junior és középszintű komponensek, mint például: a környezeti tudatosság, a helyi történelem és az ökológia, stb ...
Hogy a gyermekek a leginkább képesek valódi empátia és együttérzés, akkor felébred és táplálja a természet szeretete. Tanulmányok kimutatták, hogy ez a korai iskolai évek, mint a környezeti nevelés, a lehető legnagyobb hatást.
Persze, a diákok nem engedhetik meg maguknak, hogy megoldja a környezeti problémák, így mielőtt az oktatási program érdemes a következő probléma: teljes mértékben fejleszteni a gyermeket, tanítsa meg neki, hogyan kell harmóniában élni a természettel, és csepegtetni neki a szeretet és tisztelet a környezetnek, hogy fellépjen a fenntarthatóság, a mindig gondolok a kárt okozó tetteit.
Magyarországon kihirdette a folyamatosság elve A környezeti nevelés, ami azt jelenti, hogy az óvodától a középiskolában, férfi cseppentve bizonyos szabályok harmonikus együttélés a környezetet.
Az elemi minőségek, hogy ezeket az elveket fektetett a természettudományi órák, helytörténet, de a legjobb, ebben a korban a gyerekek dolgoznak bemutató, gyakorlati bemutató, így az iskolák szerveznek kirándulásokat a tartalékok ahol mladsheklassnikov világosan elmagyarázza, hogy a természetben nem lehet, és mi - nem.
A hatás az, hogy az életkor nem történhet az elme és az érzelmek és érzések, így csak ijesztgetni és elidegeníti a gyermek bonyolult logikai érvek, hogy miért kell vigyázni a természet és a történeteket környezeti katasztrófák. Belépő szintű feladat -, hogy csepegtetni a szerelem és a természet tisztelete, és a következő szakaszban, amikor a gyermek idősebb lesz, megkezdődik a kritikus kezelésére mindent, magyarázzák, hogy befolyásolja a gondolkodás és a logika.
Általában, kifejlesztettük a „szabályok az ökológiai viselkedését iskolásoknak” a társadalomra, ennek részeként a fegyelem hatodik osztályosok készülnek speciális projektek a vadon élő állatok védelméről és környezeti javulást.
Szabályok környezeti viselkedést:
- ne hagyja szemetet a természetben, és ne dobja az utcán;
- nem bontják ágak, ne dobja ki a bokrok, hogy ne sértse meg a kéreg;
- ne öntse szennyezett víz, benzin tartályok, ne dobja a szemétbe;
- Nem tüzet gyújtok szélsőséges esetben meg kell alaposan eloltani, így nem lesz oka a tűz;
- üveg, fém, műanyag - több, mint száz éves dolgozzák jellegű okozva hatalmas károkat. Ezért ezeket a termékeket meg kell adni újrahasznosításra;
- ne szakadjon el a levelek és gallyak a herbárium, akkor jobb, ha tartani őket a vad;
A felkészülés a projekt társadalmi tanulmányok, a diákok nem csak annyit, hogy az alom az erdőben - ez rossz, de próbáld meg több módon, hogy kiemelje a problémát az ökológia, valamint keresi a módját, hogy megoldja ezeket a problémákat, értékeli őket a társadalmi szempontból.
Az általános iskolában a projekt jellemzi az egyszerűség és érthetőség, például a diákok levonhatjuk az egyik oldalon a lap egy „tiszta” környezet és a másik - „piszkos”, a szürke árnyalataiban, a fonnyadt fák stb Középiskolás gyerekek elő .. bemutatása, amelyek befolyásolják a környezeti probléma: a felhalmozási szemetet a városban, a folyók szennyezése, az erdőirtás, a „ózonlyuk”, stb ...
Ők beszélnek a probléma súlyosságát, okozhat statisztikák, fotók, megtalálja a módját, hogy megoldja a problémát.
Így a gyerek megy egészen elfogadása ökológiai viselkedési normákat, kezdve az érzelmi és érzékszervi észlelés, véget racionális. A végzős Bíróság:
- tudni, hogy a viselkedési szabályokat jellegű (ne szakadjon el a növények nem hígítja a tüzek, hogy ne okozzon kárt az állatok, nem alom, ne öntsük szennyvíz);
- tudni, hogy a környezeti problémák korunk, hogy azok okait és megoldási javaslatokat;
- minden tettei arányban a fenntarthatóság elvét, azaz nem tesz kárt a környezetben;
- felelős, és gondoskodunk a környezet, amelyben él, hogy megértsék, hogy okozott, ő, ennek eredményeként kárt okoz magának.
- elsőbbséget Vadvédelmi eredeti formájában, annak értékét formájában bányászati és ásványianyag-források.
Ez volt az iskolában a gyermekek alkotják elemeit a környezeti tudatosság, az egész képzési idő, eltérő formában csepegtetni neki a természet szeretete, bevezetik a környezetvédelmi kérdések, és tanítani őket, hogy megoldást találjanak.