speciális pszichológiai
1. Hogyan megbirkózni az agresszivitás Mila
Ahhoz, hogy a pszichológus megkérdezte a tanár a másodosztályú elleni panasszal a tanuló, egy lány 8 éves. Szerint neki, Mila (a nevét a lány) iskolába jár vonakodva megtanulja rossz, fegyelmezetlen, folyamatosan elvonta az osztályban, nem hallgat a tanár. Amikor unatkozik osztályok tud felállni és sétálni a teremben. A szünetben túl mozgékony, gyakran küzd, néha agresszív. Egyértelműen meghatározott érdekek vagy hajlamait ott. Az osztály vezető pozícióját, parancsolgató közös játékot.
Mivel a gyenge teljesítmény és a nem megfelelő viselkedése Mila tanár és iskolaigazgató az általános iskola ösztönözte az anyja, hogy egy pszichológus, de nem tette.
A gyermek egy csonka család, apja sosem látott. Anya elfoglalva a saját problémáit, és különösen az oktatáspolitika lánya nem folytat. Ezzel kapcsolatban a felnőttek, akik megpróbálják „nevelni” a lány megmutatja heves negatív reakciókat, durva és csukható.
Ajánld telepített megoldás.
2. Misha lett rossz tanuló, hogy észre
3. Miért Olechka nem akar iskolába menni?
Ahhoz, iskolapszichológus kérték első osztályos anyja Olga, aki szinte minden reggel, mielőtt iskolába panaszkodott a fejfájás, hasi fájdalom. Előfordul, hogy a lány megfigyelt hányás, az emelkedő hőmérséklet.
Természetesen azokban a napokban, a lány otthon maradt. Anya meglepte, hogy néhány órán belül a tünetek át, és forduljon orvoshoz értelmetlen. A szülők úgy vélik, hogy a lánya reggel nem úgy, mintha, de nem voltak képesek megmagyarázni az oka ennek a jelenségnek.
Pszichológus részletesen megkérdőjelezte az anya, hogyan nőnek, fejleszteni lány, róla karakter, hogyan kell kezelni azt, felnőttek és gyerekek. Ő beszélt hosszasan, és a tanár Oli, figyelje meg a viselkedését a lányok az osztályban, a változás.
Ennek eredményeként a tárgyalások világossá vált, hogy Olga nem járt óvodába, hogy „otthon” is egyke. Társaságkedvelő csak azokkal tudja sokáig. Az új kapcsolatok óvatos. Szerint az anyja, nagyon akartam menni az iskolába, minden kérdésre válaszolt helyesen a felvételi iskolába. A tanár bánik vele is, a megértés, a gyerek az osztályban nem kötekedik vele.
A szülők voltak abban, hogy az iskolai meg Oli nem lesz probléma. Okozta izgalom, éppen ezért túlhajszoltság, lány adinámiás.
Leggyakrabban, Olga hajlandó iskolába menni hétfőn, vagy a végén a héten. Azokban a napokban, amikor nem a láz, a szülők még mindig viszi az iskolába, de ez volt az első lecke, a lány sírt, majd megnyugodott, és a következő leckében normálisan viselkedtek.
A tanár szerint, Olga nagyon sérülékeny, bizonytalan, nyafka. A tanulságok gyakran rágja a körmét. Sír fölött minden csekélység. Például, nem volt ideje átírni valamit a fedélzeten - csak könnyek, hanem emelni a kezét, és kérje. Minden írásbeli munkát végzett az „5”. Az anyag elnyeli, úgy érzi, hogy nem érdekel.
Ezek a megfigyelések megerősítik nézeteit tanárok és a szülők nagyon félénk lány, szorongó, felemeli a kezét, hogy válaszoljon csak bizonyos beszél halkan, úgy érezte, a vágy, hogy kérjük a tanár. Amikor az anya kíséri a gyermek az iskolába, Olga nem engedte, tartja a kezét, sír az osztályban a könnyek, kérdezi, hogy ő vette haza. At mélyedés van ilyen, gyakran az ablakon, és figyelte, ahogy az anya jön.
Az adatok elemzése, adja meg a legfőbb feladatok pszichodiagnosztikai munka, és vegye fel a szükséges módszereket.
Válaszok a pszichológiai és pedagógiai probléma
1. Hogyan megbirkózni az agresszivitás Mila
2. Misha lett rossz tanuló, hogy észre
3. Miért Olechka nem akar iskolába menni?
Típus accentuation (K. Leonhard)