Oktatási személy a csapatban
Oktatási az egyén a csapat. oktatási formák
Hatékonyságának összehasonlítására különböző oktatási formák mutatja, hogy elsőbbséget élveznek az egyéni és mіkrogrupovі oktatási forma, amely képes gyorsan változik a tanítás taktikát a feltételek megváltoznak. Azonban a nagy gazdasági értéket ezen formái nem teszi lehetővé számukra, hogy széles körben használják. Ezért, a legtöbb modern oktatási rendszerek jöttek a csoport alkalmazása (kollektív) oktatási forma, amely során képzett tanár útmutatók elég hatékony és viszonylag drága.
A csapat, mint egy oktatási forma
A legtöbb ember szerepelnek az említett vagy más szervezetek, amelyek valóban csoportok. Ebben az értelemben a kollektív normális jelenség a teljes emberi együttélés, a forma az üzleti és baráti együttműködés, a megvalósításához az emberi civilizáció. Kollektivitás - emberi minőség, amely tükrözi a képessége, hogy a kölcsönös megértés, az interakció, szolidaritást, a kölcsönös felelősség. Global megértése a közösség - az emberi szolidaritás.
Sok éven át az állam tanítás a Szovjetunió azzal a kiemelt kollektív felett az egyén számára. Szerint a jól ismert téziseit Marx, Engels. „Csak a kollektív egyéni kapnak támogatást ahhoz, hogy teljes mértékben fejleszteni képességeiket, és ezért csak a kollektív személyi szabadság lehetséges”, a feladat az volt, hogy oktassák az embereket a szellemében kollektivizmus, erősen újra őket. Oktatási szellemében kollektivizmus vált a vezérelve a pedagógia, megalakult a csapat - a fő cél az oktatási munka, és a csapat - a fő eszköze és formája e cél elérésében.
Megtagadása, hogy összpontosítson egy személy tekinthető a legnagyobb előnye, hogy a szocialista oktatási rendszer, és jelentős előrelépést jelent a fejlesztés az elmélet és a gyakorlat az oktatás. Pedagógiai bázisok a szervezet és az oktatás a gyermekek kollektív kifejlesztett N. K. Krupskaya, AS Makarenko, V. A. Suhomlinsky és más kiemelkedő tanárok.
Sok évtizedes kollektivista oktatás iskolánk kevés eredményt tud a kialakulása egy új típusú ember. Hipertrófiás megközelítés a kollektív, közös fellépés, nem említett intézkedéseket a feltételek megteremtése benyújtására és jóváhagyására egyes. Ezért megpróbálja megváltoztatni az egyes ember természete volt egyértelmű és egyszerű.
Értelmezése a múlt azt mutatja, hogy az oktatás nem tűri a szélsőséges: művelni csak a kollektivizmus, vagy éppen ellenkezőleg, csak a fejlődés az egyén kárára kolektivіstichnim személyiségjegyek. Dozrіlіy képzelet oktatás a leginkább releváns személyes és kollektív harmónia.
Az iskolában egy harmadik lehetőség is ritka. De, mivel a tevékenység az úgynevezett véleményformálók, és így jelenléte a kettős és néha tripla értékrend és attitűd, ez a lehetőség nem lehet figyelmen kívül hagyni.