Modellezés segítségével fejlesztése finom motoros készségek óvodások
Modellezés segítségével fejlesztése finom motoros készségek iskoláskor előtti gyermekek.
Tanácsok szülőknek és tanároknak.
Miért olyan fontos, hogy a gyermekek fejlesztése finom motoros készségek a kezek? A múlt században, a híres Maria Montessori látta a kapcsolatot a fejlesztési finom kézmozdulatokkal és a beszéd a gyermekek. Arra a következtetésre jutott, hogy a finom motoros készségek befolyásolja a gyermek beszéd fejlesztése. A tény az, hogy az emberi agy központok feladata a beszéd és a mozgás az ujjak, nagyon közel. Ösztönzése az Kézügyesség és ezáltal fokozva az érintett agyterületek, akkor fokozza és a szomszédos területeken felelős beszédet.
Az a tény, hogy a gyakorlatokat érintő kéz és az ujjak harmonizálja a testet és az elmét, pozitív hatással van az agy működését, már ismert a II. BC. e. az ókori Kínában. Japán akupunktúra - újabb bizonyíték. A kéz egy csomó reflex pontok, ahonnan jött impulzusok a központi idegrendszert.
Nemcsak keleti bölcsek, hanem a hazai fiziológus megerősíteni a kapcsolatát a fejlesztés az agy fejlődését kezét. V. M. Behterev művében bebizonyította, hogy az egyszerű kézmozdulatokkal enyhíti a mentális fáradtságot, javítja a kiejtés a sok hang, hogy fejlesszék a gyermek beszédét.
Gyermekek számos beszédzavarok megfigyelt kifejezett különböző fokú teljes motor meghibásodása, valamint eltérések a fejlesztés a mozgás az ujjak. A kísérletek alapján és felmérési nagyszámú gyermek következő minta már kiderült, hogy ha a fejlesztés ujj mozgását megfelel a kor és a beszéd fejlődés normális határokon belül. Ha a fejlődésben elmaradott ujj mozgását, a késleltetett és a beszéd fejlesztése, bár a teljes motoros képességek egyidejűleg lehet normális, vagy akár a normális felett.
Kézügyesség kéz együttműködik az ilyen kiváló tulajdonságait tudat a figyelem, a gondolkodás, opto-térérzékelés (koordináció), fantázia, megfigyelés, és a vizuális és motoros memóriát, a beszédet. A fejlesztés a finom motoros készségek is fontos, mert az egész jövője a gyermek életét is megköveteli a pontosan összehangolt mozgását kéz és az ujjak, amelyek ahhoz szükségesek, hogy öltöztünk, rajzolni és írni, és végezze el a legkülönbözőbb hazai és oktatási tevékenységek.
Ahhoz, hogy megkezdik a fejlesztés finom motoros készségek szükséges egy nagyon fiatal korban. Már csecsemő masszírozza ujjait (ujj torna), így jár az aktív pontokat társított agykéregben. A korai és a óvodáskortól kell végezni egyszerű gyakorlatok kíséretében költői szövegeket, hogy ne feledkezzünk meg a fejlesztés alapvető önsegítő készségek: gombolta és gombolni, cipőfűző megkötése. A vezető óvodáskortól a munka fejlesztése finom motoros készségek és koordináció a mozdulatokból legyen fontos része az előkészítés az iskola, különösen, hogy a levelet.
Grafikus tevékenysége a gyermekek - szobrászat, festészet, mint egyfajta felnőtt tevékenység, felöleli a társadalmi-történelmi tapasztalat generációk. Asszimiláló ez az élmény, a gyermek fejlődik. Az arculat megteremtése, tart a különböző készségek, kifinomult és elmélyült az ő elképzelései a környezetre; a folyamat kezd, hogy van értelme a minőségi termékek, memorizálni a funkciók és a részleteket, hogy megszerezzék képi készségek és képességek, a tanulás, hogy tudatosan használja őket.
Minden típusú grafikai tevékenység fejleszti a gyermekek bizonyos tulajdonságokat. Csak ezzel a modellezés, a gyermek megismerkedik a háromdimenziós tárgy alakja, összekapcsolása a részek, megalakította készségek dolgozni két kézzel, a koordinációs mozgások, aktívan fejlődő kis izmok az ujjak, szem becslés, térbeli gondolkodás. Amikor egy gyerek sculpts, fejleszti a finom motoros készségek, ami viszont hatással van a fejlődés a beszéd és gondolkodás mellett modellezés jótékony hatással van az idegrendszerre egészére. Ezért ingerlékeny, zajos és aktív gyerekek gyakran javasolják figyeljük és modellezése. Nehéz túlbecsülni a jelentőségét modellezés gyermek fejlődését.
A gyakrabban gyermek részt vesz a modellezés, a változatosabb az anyag, amelyből ő sculpts, annál inkább fejlődik az általános és vizuális képességeit. A gyermek komoly problémát akkor képződik, konstruktív gondolkodás, elvégre ábrázolja egy férfi a képen, csak pririsovat neki két láb, és a modellezés, a feladat sokkal nehezebb - az szükséges, hogy egy álló személy ilyen szakasz. Tart sok leleményességgel és agya, valamint Brawn, alakul ki, amikor a vonat.
Modellezés nyújt egy csodálatos lehetőséget, hogy modellezzük a világon, és a felfogása, hogy egy térben plasztikus képeket. Minden gyermek létrehozhatják saját kis gyurma vagy agyag világon, modellezés tulajdonít gyerekeket a világot a szépség, forma esztétikai ízlés, lehetővé teszi, hogy megtapasztalják a harmóniát a környező világot.
De ahhoz, hogy dolgozzon minden diák kreativitás természetéből adódik, a nevelő magának kell érteni a vizuális művészetek, a gyerekek kreativitását, rendelkeznek a szükséges eszközökkel a művészi tevékenység. A tanár biztosítja az érzelmi, fantáziadús valóság észlelésében, és így az esztétikai érzések és gondolatok és fejleszteni a kreatív gondolkodás és a képzelet, a gyerekeket tanítani módon lehet létrehozni képek expresszív eszközök végrehajtását. Fontos megjegyezni, hogy egy óvodás sokkal fontosabb folyamat, mint az eredmény. Ezért meg kell, hogy a folyamat a lehető legkényelmesebb legyen neki.
Végzett vizsgálatok alapján a fejlesztési finom motoros készségek gyermekek, az általunk kifejlesztett egy rendszert modellező osztályok óvodások (4-5 év), ami javítja a finom mozgását ujjaival, ami viszont befolyásolja a fejlődését beszéd és gondolkodás, ideges rendszer egészére.
Osztályok blokkokra osztjuk:
1. modellezése objektív design elemeket;
2. Modellezés objektív ábrázolás.
Feladatok. foglalkoznak majd az osztályteremben modellezés:
- fejlesztése finom motoros készségek kezek
- fenntartani a gyermekek érdeklődését a népművészet;
- ösztönzik a gyerekeket, hogy ültessék át a művészeti forma a saját elképzeléseit;
- gyerekek érdeklődését az modellezésére terjedelmes számadatok és egyszerű készítmények agyag;
- mutatják módszerek összekötő szakaszok;
- vágy, hogy támogassák a pontosabb kép (szimulálni alak ujjaival, elsimítására találkozásánál részei az ábrán);
- végezzen közös munka, a tanulás, hogy összehangolják tevékenységüket a többi gyerek;
- fejleszteni a gyermekek képesek továbbítani ugyanabban a formában különböző technikákat;
- feltételeinek megteremtése független művészi kreativitás.
Az ülésen modellezésre megoldani nem csak a hagyományos feladatokat kialakulásának finom képességek, hanem a konkrét - korrekció és fejlesztés az érzelmi és a kognitív képességek a gyermek. Nagy jelentőséggel bír a modellezési feladatok vannak képezve tervezési képességeit. Vannak speciális felzárkóztató osztályok, ahol a gyerekek tanítják a vizuális hordozók, hogy a tervet a soron következő tevékenységek mondani a teljes műveletsornak majd végrehajtani, hogy lépésről lépésre, és hasonlítsa össze az eredményt a tervezett. Sculpting látható nem csak az egyik kedvenc tevékenysége a gyermekek, hanem mint eszköz a javítás és fejlesztés.
Így. modellezés osztályok mind befolyásolhatják a fejlesztés a gyermek:
• Növelje érintés érzékenység, azaz hozzájárulnak a finom felfogása forma, textúra, szín, súly, műanyagok;
• fejleszteni a fantáziáját, térbeli gondolkodás, a közös kézikönyv képzett, finom motoros készségek;
• szinkronizálja a munka két kézzel;
• létre a képesség terv végrehajtásával kapcsolatos munka terv, hogy előre az eredményt, és hogy elérje azt, és kiigazítja az eredeti terv, ha szükséges.
Végén konzultáció, a szülők, hogy a figyelmet a gyermekek munkái különböző technikákat a modellezés során, valamint hogy bevonja őket tevékenységeket a gyerekekkel, felkérik, hogy egy mester osztály óvodában.
KÖSZÖNJÜK!