minden óvoda
Gyermek Művészeti Pszichológia
Tanulás felhívni sohasem késő,
de kell fogadnia, hogy az alapokat
képzőművészeti jobb
tanult fiatal korban.
Szerint Dahl, do - az, hogy a lény, varázsolni, létrehozni, termelni, szülni. Ez egy aktív tulajdonság. Ezek nagylelkűen felruházva az emberiség és különösen - a gyermekek. Bekerülni a művészeti iskola, a gyermek már bizonyos mértékig ikonikus kifejezési eszköz, de ez még nem ismeri a rendszer. Az említett eszközök használatának a gyermek a természete a játék.
B. Tabor írta: „Ez nagyon örömteli, ha sikerült a gyermekek kreativitását anélkül, törés vagy szakadás, de nem konzerv neki, és fokozatosan megnehezítve lefordítani felnőtt kreativitás, anélkül, hogy elveszítené a gazdagság elfoglalta gyermeket és úgy tűnik, hogy a lehető . "
Időszerűtlen képzési ismeretek - komoly akadálya a kreativitás. A tanár kell tartania, hogy a legnagyobb visszatartó befolyásolásában hallgatók. Mivel még a tanár, aki az íz és hajlamait, tudja biztosítani a gyermek egy látványos, de a primitív rajz folyamat csepegtetni neki korai „akadémiai” felnőtt. Lyukas a saját problémáit, s így elveszti legértékesebb - függetlenségét.
„A játék a tudás” - a mottója a program a gyerekek számára.
Így a gyerek mindent tanul a játék, kialakítása révén egy második valóság - szöveg, rajzok és szobrok. A játékban kiáltották csoda - minden, ami nem gondol rá, akkor dolgozzon, ragasztó, farag, stb ...
Gyermekek mindig valamit kitalálni fantáziálni. Képességüket animálni a képzelet élettelen világ diktálja, hogy a tanár és a tanítási módszerek. De emlékeznünk kell arra, hogy minden gyermek - egy külön világ. A gyermek tudata alapján a kép, egy összetett, de nagyon darab. A feladat a tanár -, hogy bővítse a képviselete a gyermeket, hogyan kell elérni a célt, hogy felfedje azokat a sok módon és eszközökkel, amelyek adott neki fokozatosan a játékban.
A túléléshez, hogy megértsék, hogy képes - három szakaszban a kreatív folyamatot. Nem tapasztalt, nem érzi érzelmileg nem lehet végrehajtani. Ezért az egyediségét minden gyermek, az ő tapasztalatait a kiindulási pont a kreatív feltárása. Független választás kreatív problémamegoldás teszi a gyermek bátor, őszinte, ő fejleszti a képzelet és az értelem, az ajándék egy megfigyelő; alakított türelem és ízét. Mindez biztosítja az utat a szépség. Tapasztalt szépség hajtott egy gyerek keresi a legkifejezőbb kifejező eszköze annak megvalósítását. Hibák ebben az esetben is hasznos.
A kezdeti szakaszban a képzés gyermekek egyformán érdeke minden feladatot a rajzolás, festés és összetételét. Ők vitték az új technológiák és technikák; számukra sokkal új és szokatlan. A képzettségi szint, a gondolkodás és a művészi kifejezés valójában ugyanaz. Ezért a lelkesedés.
A készítmény viseli a kreativitást és hogy az aktív munkát ezen a területen nem lehet mondani az oktatás a művész. Ezért a fő célja egy általános iskolában. A feladat a tanár -, hogy segítsen a gyermek, hogy kifejezzék hozzáállása a világ körülötte, és adja át a tervét.
Témák készítmények általános iskola gyakran fantasztikus - fantasztikus figura. Tematikus órák általában megelőzi egy beszélgetés a illusztrációk. Sőt, történetek, olvasás, a költészet, a zenehallgatás nem hosszabbítják meg időben, hanem érzelmi. Néha a gyerekeknek szükségük van ebben a pillanatban elképzelni, hogy még soha nem látott.
Irodalmi művek, a zene és a láthatóság szervezni gondolkodás gyermek, segít megtalálni a legegyszerűbb és legkifejezőbb módon a kép. Ennek köszönhetően a kellő időben a munkálatok a gyerekek jelennek meg lakonikus és a ritmus.
Tapasztalatból tudjuk, hogy hallgat a történet, a gyerekek mennek keresztül bekövetkező események tükrözik a költői varázslatos hangulat. Ez tükröződik mind a szín és a vonal, műanyag, és összetett építészeti megoldás. Gyakrabban gyerekek össze a kifejező eszköze. Az a képesség, hogy „megragad” hallottak és láttak, és adja át egybefüggően és közvetlenül - az egyik fő jellemzője a gyermekek művészeti. A feladat a tanár ne terhelje túl a gyermekek a figyelmet, bemutatja nekik lehetőséget, hogy kifejezzék magukat.
Gyermek készítmények lehetnek vidám és komor, vidám és szigorú, nyugtalan, nyugodt, méltóságteljes és egyszerű. Ez a sokszínűség nem csak attól függ, hogy a téma és a tartalom, hanem a hang a színek kombinációi világos és sötét foltok, és sok más dolog.
Gyermek munkái tele vannak energiával és tiszta érzelem. Kreatív merész és naiv.
Rhythm - az összhang a formák és színek.
A készítmény, mint a legerősebb kifejezésmódjává ötletek, magában foglalja az összes összetevője a forma: színes, ritmus, motívum, mozgás, meghatározza a helyzetét a számok és a tárgyak a térben.
ritmikus gyakorlatok mód teszi a művész ihlette, és a rugalmas kar ösztönzést ad a további munkát - a gyermekek koncentrálni, alkalmazkodjanak a jövőbeli munka, tele szórakoztató és a fantázia.
Szimmetria - az egyik a technikák a kompozit megoldásokat. Ez egyre inkább használják a dekoratív művészetek. Szimmetrikus készítmény létrehozásához nyugalmi helyzetben, szertartási nagyságot.
A grafika és a festészet nagyon fontos az egyensúly. A terhelés eloszlása a jobb és bal, felső és alsó, amely lehetővé teszi, hogy hozzon létre egy kiegyensúlyozott összetételű.
A gyerekek szeretnek ábrázolják madarak és állatok. Felhívja figyelmüket modor, a kegyelem, a szépség és plaszticitás az állatok emeljük őket mindenekelőtt kedves és együttérző ember.
De minden művész képesnek kell lennie arra, hogy dolgozzon egy ló, tehén, kutya, macska. Ezek hasznos lesz minden műfajban. Csak az állandó és céltudatos tanulmányozása állatok egy ceruzával a kezében viszi a szabadság, a rajz, a szabadságot a készítményben.
De emlékeznünk kell arra, hogy a tudás megszerzése és tanul természet és az állatok, a gyermek válik benne, hogy a gondolatok, türelmet és kitartást szerez, úgy találja, a szabadság, a rajz, a szabadságot a készítményben. Idővel, a munka válik polírozott, hanem inkább „személyiség”.
Művészi kép gyermekek munkái segít létrehozni egy egész rendszer technikák és kifejezési, amelyek úgynevezett saját nyelvén. Nagy jelentőséggel bír ebben a darabban: a vonal alakot, színátmeneteket és színkombináció.
A gyermekeket meg kell állandóan emlékeztetett arra, hogy egy és ugyanaz a motívum lehet megoldani különböző módon, és be kell vonni választott a technológia megoldja a problémát.
Nagy jelentőségű az a munka a diákok a csoportban, ahol a gyermek fertőződik egymással ötleteiket, ahol van egy szellem a versenyt, és a képesség, hogy befolyásolja egymást.
A kezdeti szakaszban a képzés segítségével technikailag gyorsabb módszerek képek nélkül gondos tanulmányozása. A gyerekek élvezik anyagokkal dolgozni, mint a pasztell és színes ceruza.
Létrehozása sok vázlatok, rajzok, gyakorlatokat ad a gyermekeknek lehetőséget, hogy a választás.
Osztályba a festmény nem célja, hogy az összes gyerek a művészek, de fontos, hogy kiadja, és teljesebb az ilyen források gyermekek energia, a kreativitás, a függetlenség, felébreszti a képzelet, erősíti a képességét, a természet, az adatok a monitoring és értékelési valóság. Végtére is, amely képes létrehozni valami jó, akkor képesnek kell lennie arra, hogy megcsodálják és a csoda. A tanár mozgatni csak a vágy, hogy segítsen, és tanítani.
Rajz, gyerekek jobban emlékeznek a látható formák reprodukálásához elképzeléseiket a valóság körülöttünk, fejlesztése és bővítése a vizuális memóriát. Minta lehet mondani, show, megmagyarázni néhány jelenséget, ami miatt fontos eszköze az önkifejezés. Jelentés anyagok, így nagyon nagy. Széles és vékony vonalak, kontúr - a legrugalmasabb eszköze rajz, az elhelyezési objektumok térben, mértékének meghatározásában és stb A különböző színek a tushovke ceruza és mások. Minőségi anyagokból, hogy egy egyedi textúra.
A gyermekek - álmodozók és látnokok. Ők mindig szívesen dolgoznak.
Ahogy néha szeretne létrehozni! A rendszer segítségével a festékek és ecsetek, akkor létrehozhat egy igazi remekmű. Hogy boldogan és egyszerűen! Úgy érzem magam, mint egy művész. Végtére is, a világon nincs szebb, mint amit a kreativitás! Gyermekek legtehetségesebb és érdekes művész a világon.
Festés - ez nem csak a művészet, hanem a szükséges eszköz az oktatás. Ez egy lehetőség, hogy áthaladjon a színe szép a világ, az érzelmek és érzések. Ez egy másik módja annak, hogy közvetítenek semmilyen információt. És végül - egy izgalmas élmény, minden trükköt, hogy lehet tanulni.
Vegyük le a mágikus világ festés segít megismerjenek különböző technikákkal és anyagokkal.
Gouache lágy és csendes, akvarell - levegő, de ugyanakkor világos és mély, pasztell - gyengéd és spontán. Ezek a színes anyagok már régóta szereti a professzionális és amatőr festő. A gyermekek számára - olyan eszköz, amely segít átalakítani a valóságot egy képet, hogy megértse a bonyolult jogszabályok art (mint például a forma és a tér).
Ismerete az alapokat a színes tudomány lehetővé teszi, hogy keverje festékek magabiztosan és alkalmazott élő elkenődik a papíron.
Fényezés nagyon érdekes, mert tartalmaz egy eleme az improvizáció.
Lépésről lépésre, a gyermekek megtanulják, hogy milyen színű és ízű. Idővel biztosan megvan az a kreatív írás.
A tanulási folyamat kezdődhet szinte bármely életkorban. Ez megköveteli a koordinációt az összes tudományág, a tanulási folyamat, amely segít, hogy jusson a fő cél, amely a kialakulását kreatív gondolkodás a gyermekek, valamint a kapcsolat a gyermekjátékok és a racionális megközelítés alapján szakértelemmel.
„A művészet kemény, de művészeti oktatás kell kezdeni a csecsemőkortól” - F-F Rousseau
Lásd még:
A nem hagyományos festészeti technikák az óvodában. Téli minták Rajz Bajkál pecsét. Mesterkurzus gyerekeknek 5-8 éves szakaszokban fotókkal
