Jellemzői a nem-hagyományos minden óvodában, óvodai korú gyermekek a világ
Jellemzői a nem-hagyományos képzőművészeti óvodában
Jellemzői a nem-hagyományos képzőművészeti óvodában
A „kreatív” kifejezés mind a tudományos nyelv és a köznyelv. Gyakran mi nem csak beszélünk a kezdeményezést, és kreatív kezdeményezés, és nem a gondolkodás, és a kreatív gondolkodás, nem a siker, hanem a siker. De nem mindig gondolj arra, hogy az azonos hozzá kell adni a kezdeményezést, a gondolkodás és a siker megszerezte a „kreatív”.
Képződése kreatív gondolkodás - az egyik legfontosabb probléma az oktatási elmélet és a gyakorlat a jelenlegi szakaszban. A megoldás kezdődik iskola előtti években. A leghatékonyabb eszköz erre a tevékenységre a gyermekek az óvodában.
Cél: Formation kreatív gondolkodás gyermekek óvodáskortól keresztül jártasságot szokatlan módon izodeyatelnosti.
A cél elérése érdekében a következő feladatokat látja el:
· Megismertetni a gyerekek különböző nem konvencionális módszerekkel izodeyatelnosti.
· Fejleszteni Gyermekek technikai rajztudás.
· Tudnivalók a saját egyedi kép segítségével különböző művészeti technikákat.
Grafikus termelő tevékenység a nem-hagyományos képi eszközökkel a legkedvezőbb a kreatív gondolkodás fejlesztése a gyermekek, különböző oldalain a gyermek fejlődésének különösen nyilvánvaló ez.
A nem hagyományos festészeti technikák közé tartoznak:
· Poke kemény kefével félszáraz,
· Signet lenyomata burgonya,
A nem-hagyományos festészeti technikák
Újdonság - megindítását gyermekek művészeti keresztül nem hagyományos festészeti technikák az oktatás területén a „művészi kreativitás”
A legfontosabb dolog - a teremtés és szisztematikus gazdagítása művészi és esztétikai fejlesztőkörnyezet.
Elérhetőség - I.A.Lykovoy munkaprogramot és dolgozza ki a vizsgálatok nem hagyományos rajz technika alapján a biológiai sokféleség, a többi alternatíva a sikeres fejlesztés a gyermek személyiségét.
Hatékonyság - alkotnak az integratív minőségi gyerekek:
- elsajátította a szükséges képességek és készségek
- elsajátította az egyetemes feltétele az oktatási tevékenység;
- oldja meg a szellemi és személyes kihívások (problémák) megfelelő életkor;
A program bemutatja új megközelítést art - A gyermekek kreatív fejlődését, amelyek egyesítik a hagyomány és a modernitás, a hagyomány és az innováció, az egyetemes és egyéni. Minden benne van az eredeti és szórakoztató a gyermekek számára, és számomra - egy tanár. A legfontosabb dolog a munka, és a munka minden tanár, hogy a gyermekek az osztályokat csak a pozitív érzelmek. Nem kell befektetni több ügyetlen és gyenge kéz a gyermek egy ceruzát vagy ecsetet, és kínozza. Az első hiba okoz frusztrációt, sőt irritációt. Meg kell vigyázni, hogy a gyermekek tevékenysége sikeres volt - ez meg fogja erősíteni a bizalmat a saját erejét.
Minden osztály a programban I. Lykova nem csak informatív, de izgalmas, hogy ezek egy csomó vizsgálatok segítségével nem hagyományos módszerekkel, például támaszkodva nedves húzás pamut botokkal, rajz ujjait, rajz menettel, homok festés, festés ecsettel vagy fésűvel, elrendezése a virágok és gyümölcsök ( virág vázák és kosarak).
Osztályok átgondolt, így végül megkapja a munkát, amelyet fel lehet használni a tervezés óvoda.
Nagy figyelmet a munkámban, töltök rajz képzés gyermekek nem hagyományos technikákkal. Ez a szórakoztató és izgalmas!
A izodeyatelnosti osztályban rajz konvencionális módszerekkel felszabadító gyerekeknek, amely lehetővé teszi számukra, hogy nem kell félni, hogy valami baj van. Rajz szokatlan anyagok és az eredeti technikákat lehetővé teszi a gyermekek megtapasztalják a felejthetetlen pozitív érzelmek. Érzelmek - ezt a folyamatot, és az eredmény a gyakorlati tevékenységek - art. Rajz hagyományostól eltérő módszerekkel kép nem fárad óvodás is megtartják magas aktivitást, a teljesítmény az egész idő lejárta befejezni a feladatot. Rendhagyó technikák lehetővé teszik a tanár, hogy végezzen az egyéni megközelítés, hogy a gyerekek, hogy vegye figyelembe a vágyaikat, érdekeit. Használatuk hozzájárul:
-szellemi fejlődését a gyermek;
- korrekciója mentális folyamatok és a személyes szféra óvodások;
- önbizalom;
- fejleszti a térbeli gondolkodás;
- Azt tanítja a gyermekek szabadon kifejezhetik az ötletét;
- fejleszti a finom motoros készségek kezét.
Munkám használni a játék fejlesztése a kreatív tevékenység:
1. Valószínűleg sokan észrevették, hogy ha kifolyt az asztalra néhány csepp vizet, a gyerekek azonnal elkezdi a képek megjelenítésére, ezért a gyűjteményemben volt a játék „Magic drop”. Gyermekek felhívni színes csepp. Ez a technika nem csak fejleszti a képzelet, hanem biztosította a képességét, hogy keverjük össze, és megkülönböztetni árnyalatú színek.
2. A játék gyakorlása „Egyszerű rajzok.”
Ezek a rajzok állnak a kontúrok geometriai alakzatok ívek és egyenes vonalak. Amikor létrehozza azokat nem kell, hogy vállalják a konkrét értéket.
A szabályok egyszerűek: meg kell mondani, hogy egy elemet az ábrán látható. A több döntést, annál jobb.
3. didaktikus „rajz menet” játék fejleszti a finom motoros készségek, a kezek, a képzelet, a fantázia.
4. Fancy dombornyomott mintákat eljárással nyert „bélyegzés”. Döntetlen ily módon nagyon könnyen. Minden bizonnyal emlékezni, mint egy gyermek hátterébe penny a lepedő alatt, és vett egy ceruzát, egy példányt kapunk fillért sem. Mi tesz egy lapot hullámpapír és felhívni, amit akarsz.
5. A didaktikai játékok „létrehozása kép” és a „Találd meg a képet” tanulni különbséget tenni a fajta festés: csendélet, tájkép és portré.
Munkája a nem-hagyományos technikák kezdve a legfiatalabb csoport az elv „az egyszerűtől az összetett.” A fő alkalmazott technikák ebben a korban:
· Rajz ujjak, a tenyér
· Rajz döfés hab, fülpiszkálót
A középső csoport, hozzáadunk:
A vezető csoport konvencionális technikák:
· Klyaksografiya szalmával