Milyen szempontokat kell figyelembe venni a képzés terén
Egy nagyon fontos szerepe van a választott viselkedés megfelel a konfliktus. A stílus határozza meg az intézkedés, hogy fogsz találkozni a saját érdekeit (ható passzív vagy aktív) és érdekeit a másik fél (megbízott együttesen vagy egyénileg).
Különböző stílusok verseny elkerülése, az alkalmazkodás, az együttműködés és a kompromisszum. Mindegyikük csak akkor eredményes, bizonyos feltételek mellett, és nem lehet az egyiket a legjobbnak tekinthető, meg kell tudni választani, mivel a természet és korlátait a képességét.
A használó személy a stílus verseny általában nagyon aktív, ő inkább megy a konfliktus rendezésével annak meghatározott módon. Ő nem nagyon érdekel a munka másokkal, de képes az önkényes döntések. verseny stílus hatásos, ha van egy bizonyos erő, és biztos abban, hogy a döntés helyes ebben a helyzetben. Azonban nem ez a stílus, hogy kell használni a személyes kapcsolatot, ha azt szeretnénk, hogy kijönni az emberekkel, mert ez okozhat alján egyfajta elidegenedés. Inkább ez a stílus egy olyan helyzetben, ahol nincs meg a valódi hatalom, például akkor, ha egy ügy a szempontból ellentétes a véleménye a főnök, akkor fennáll a veszélye, hogy égett.
elkerülés stílus megvalósul, ha nem állítják meg jogait, nem működnek együtt bárki számára a döntési problémák, vagy egyszerűen távol maradnak a konfliktus. Általánosan elfogadott, hogy a probléma nem annyira fontos, ha nem szeretné, hogy fordítsuk az energia rajta, amikor úgy érzi, hogy vannak reménytelen helyzetbe. Stílus Dodge ajánlott használni azokban az esetekben, amikor úgy érzi, rossz, és inkább ellenfél jobb, vagy ha az a személy, van még erő. Meg lehet változtatni a témát, így a szobában, vagy bármit, ami megszünteti, vagy késlelteti a konfliktus.
Bár a stílus adócsalás azonosították a „menekülés a probléma”, és a felelősséget, és nem tekinthető hatékony eszköze a konfliktusmegoldás, sőt, nagyon is helyénvaló és konstruktív válasz a konfliktushelyzet. Valószínű, hogy ha megpróbálja figyelmen kívül hagyni azt, hogy nem kifejezetten a hozzáállása, hogy távol a döntést, hogy témát váltson, vagy eltolja a figyelmet, hogy valami mást, a konfliktus megoldódik magától.
Stílus eszköz elfogadható, ha jár együtt a másik fél nem próbálják megvédeni az egyéni érdekeket. Ez jó, ha a az ügy kimenetele szempontjából rendkívül fontos, hogy az ellenfél, és nem nagyon fontos neked, vagy ha nem tud érvényesülni, mert a birtokában kis teljesítmény. Így, ha veszít, belenyugodni, hogy az a tény, hogy az ellenfél akar. Ha úgy gondolja, hogy megadta magát valami fontos magának, és úgy érzi, ezzel kapcsolatban az elégedetlenség, a nem megfelelő stílusú szállást. Ez lesz megfelelő abban az esetben, ha úgy érzi, hogy az ellenfél viszont nem fogja feladni, vagy nem megfelelően értékeli a koncessziók tetted.
Miután a stílus az együttműködés, akkor az aktív és az érdekek védelmére, de ugyanakkor megpróbálja együttműködik a bíráló. Ez a stílus megköveteli a termelékenyebb, mint a többi megközelítések a konfliktus, mert az első „feküdt ki az asztalra”, a szükségletek és érdekek mindkét fél, majd megvitatják őket.
együttműködés stílus különösen hatékony, ha a felek különböző igényeket és titokzatos, nehézségek vannak létrehozó forrás az elégedetlenség. Például a lassúsága a személyzet tagja. De itt fekszik egy mélyebb konfliktus - munkahelyi elégedetlenség: a tisztelet hiánya, a felelősség, a kis, alacsony bérek. Ha hatással csak felületes megnyilvánulása (lassú), akkor az a probléma gyökerét marad.
Stílus Olvasson együttműködést a felek mindegyike nyíltan megvitassák igények és vágyak. Így, ha mindkét fél érti, mi az igazi oka a konfliktus, mindig van egy lehetőség, hogy keressen új alternatívákat együtt, és kölcsönösen előnyös megoldásokat.
kompromisszum stílus magában részleges kielégítése érdekében mindkét fél kölcsönös engedményeket, mérlegelés minden „profik” és a „hátránya”. kompromisszum stílus a leghatékonyabb, ha mindkét fél akarja ugyanazt, de tudják, hogy míg ők képesek elérni ugyanazt a célt. Kompromisszum gyakran egy jó menedék, vagy akár az utolsó esélye, hogy jöjjön néhány döntést. Általában egy kompromisszum adja a legjobb eredményt az oldalon, amely több energiát. Ha akarnak jönni a kompromisszumos megoldást, először is tisztázzuk az érdekeit és vágyait mindkét oldalon, majd kijelöli a terület egybeesése érdekeit.
A feladat a felnőttképzés (mint tudomány úgynevezett androgogics) - hogy fejlessze a diákok képesek az önálló tanulás és az önállóságot.
Az oktatás a folyamat szervezése képződését ismeretek és készségek. Vonat - ez azt jelenti, hogy az összes információt, és vele a tudás és tapasztalat különféle formák és módszerek a tanítás. Felnőtt képzés saját sajátosságait. Az amerikai tudós Nouzl azonosítja a következő elveket felnőttkori tanulás: a) a képzés legyen problémás orientált; b) meg kell tapasztalatai alapján már elért; c) új megszerzett tudás a tanulási folyamat kell, hogy legyen értelme a tanuló; g) a gyakornok képesnek kell lennie arra, hogy ellenőrizze a továbbított ismeretek és készségek; d) a hallgató kap visszajelzést az elért lő.
Bernard Shou azt mondta: „Ha csak tanítani semmit ember, aki soha nem tanult semmit.” A Tan - ez egy aktív folyamat. Tanulunk dolgokat. A fejemben tartott csak, hogy a tudás, amelyeket a gyakorlatban.
Milyen szempontokat kell figyelembe venni a képzés terén?
A múlt meghatározza a jövőt. Ez - egy régi mondás, de ez még mindig érvényben van az ICS alkalmazottak. Más szóval, nem tudjuk megfelelően megérteni, hogy hol vagyunk, és hol kell lennie, amíg nem értjük meg a múltban.
Egyik ágazat - állami, magán, non-profit nem kormányzati - nem tudja megoldani a problémákat a saját. Tanácsadó Szolgálat biztosítja a kölcsönhatás ezen ágazatok megvitatni és megoldani minden szempontból ezeket a problémákat.
Ami hozzájárulhat a tanulás?
Támaszkodva a korábbi tapasztalatok alapján - szükséges feltétele a felnőttoktatás. Szakértők megjegyzik, hogy a felnőttkori tanulás általában tekinthető beruházás a nemzeti fejlődést. Ez szorosan kapcsolódik a gazdasági szempontokat.
Sok szakértő azonosítani négy szakaszban a tanulási ciklus. Az első szakasz - tapasztalat. Ebben a szakaszban a tudás, meggyőződés, és a kölcsönhatás egyéb korábbi tapasztalatokon alapul. Ennek ellenére, nem megfelelő oktatás és a megértés, a tapasztalat is újra kell értékelni, és az eredmények sorakoznak nélkül jó indoklás. A második szakasz a megfigyelő és a megértés, amelyben a tanuló tudatosan integrálja a kapott tudást és tapasztalatot. A harmadik szakaszban, a szintézis és a koncepció, amely a képzett alakja megállapításait és próbaképpen hatásainak meghatározása a viselkedésüket a jövőben. A negyedik lépésben, a diákok ellenőrizze a hatását a megszerzett tudást.