Megbeszélés mint módszer interaktív tanulási pszichológia
A vita egyik fő módszer az interaktív tanulás, és nem csak azért, mert lehetővé teszi a legnagyobb, hogy aktiválja a mentális aktivitás a diákok, hanem az az oka, hogy ez esetben minden foglalkoztatási forma - a szeminárium, gyakorlati és laboratóriumi osztályok. És még az előadás, amely velejárója monológ formájában, akkor elemei a vitát. Tehát egy kérdés szemben egy előadó a közönség az általános gondolat és a vágy, hogy megtalálja a választ. Egy vagy két válasz, hallgatta a tanár, lehetővé teszi számára, hogy megvitassák a véleményét a diákok, majd folytassa az érve, tovább súlyosbítva ezzel az érdeklődés a közönség és mozgósítása a figyelmüket.
Ha az előadó nem más, mint retorikai eszköz alkalmanként használnak annak érdekében, hogy fokozza a figyelmet a hallgatók, a csoportos órák a tanár egy kérdést, ami a gondolatok, kétértelmű nyilatkozatokat, különböző válaszokat, ami érdekelt párbeszéd és gyakran heves vita. Ezért, ellentétben az előadás osztályok monológ VYM csoport irányítja a legjobb módja annak, hogy a cél elérése érdekében, köszönhetően a vita, mivel aktiválja a gondolkodás a diákok, Rendezte tanár a mainstream vita elméleti problémák, hogy a közös gondolkodás az elméleti következtetések, az asszimiláció, amelynek a célja a tevékenységet.
Tekintsük a funkciók a szervezetére és működésére, csoportos foglalkozás módszerével interaktív tanítási - tanulási vitát.
Tervezze vázlatát oktatási előadások tanítási módszereket pszichológia
Tervezze összefoglalja a lecke a pszichológia
Rakusevich Elena Vladimirovna, igazgató-helyettes BP
általánosítani a „egyéniség”
megtanulják megtalálni a fő személyiségjegyek,
meghatározzák a személyiségjegyek,
megtanulni, hogy az egyéniség másokban.