Lecke a világ óceáni ökoszisztémákat tenger
CÉL: olyan feltételek kialakulását holisztikus megértését óceáni ökoszisztémákat tengeren.
CÉLOK:- trace minták kapcsolatokat élő és élettelen természet a tenger; kognitív tevékenység fejlesztésére, gondolkodás;
- generál a természet tisztelete és a hit a megismerés a világ.
I. szervezése az osztályban.
Kívánok jó ma! És azt akarja, minden jó!
Ha nehéz lesz az osztályban, azt segít.
II. Motivációs elején a leckét.
- Azt javaslom, hogy megoldja a keresztrejtvény <Приложение 1>. elhatározta, hogy megtalálja a class kulcsszóval.
- Milyen szó vált egy sátor? (Water)
Tehát van az osztályban fog összpontosítani tározók életközösségekre.
III. Aktualizálása a támogató tudás.
1. Független munka kártyák (3-5 fő)
2. A munka a fórumon: hogy tápláléklánc az élő szervezetek a tóban (1 diák)
3. Kvíz (a többi diák):- Mi az az ökoszisztéma?
- Mit ad az élőlények oxigén?
- Mi történik, ha a talaj az ökoszisztémában eltűnik?
- Ahogy a kis élőlények nevezett vízrendszer, amelyek lebegnek a vízben, és átvitt?
- Melyek a tavak?
- Miért van a tó idővel válhat a mocsárba?
- Mit lehet tenni az ember a tavak voltak környezetbarát?
- Mik a tavak régiónk ismersz?
Azt javaslom, hogy hallgatni egy üzenetet a hallgató Big Lake Berchikul, a legnagyobb tó a Kemerovo régióban, és válaszoljon a kérdésre: „Mi van az új és érdekes dolog, amit megtanultam a Nagy Berchikule”?
4. Adjon tanuló (használt kártya Kemerovo régióban.)
IV. Általánosítása ismeretek: önálló munka lyukkártya.
Megjegyzés: A „+” hű mondások, „-” jel - rossz.
(3 fő dolgozik értékes a tanár, a többi diák végzett önellenőrzés a táblán).
Gyakorlatok utánzás mozgások a zenét.
VI. Heurisztikus beszélgetés, rajz, személyes tapasztalatok gyermekek (hozzáférés az új téma).
1. modellezése áramkör vízrendszerek. A fórumon kártyák vannak elhelyezve, amelyek közül csak egy van nyitva
A megmaradt kártyákat nyitni a hallgatók válaszai arra a kérdésre: „Mi vagyunk a vízrendszerek már korábban tárgyalt?”
Két kártya zárva marad. A tanár felteszi a kérdést: „Milyen tározók többet tud?”
Nyilatkozatok után a gyermekek, kinyitotta a kártya utolsó „Ocean” és a „tenger”.
Szóval, a mai leckében nézd meg az élet az óceán és a tengerek és az ökoszisztémák.
2. önértékelése és a tengeren jártasak elején a leckét.
Gyermekek felkérik a kártyákat, hogy értékeljék a tengeren jártasak abban a pillanatban
A tengeren jártasak lettek
VII. Tanulmány az új anyag.
1. Érzelmi hozzáállás a témában. Hangok audio hang a tenger, megnyílik sokszorosítása Aivazovsky „Fekete-tenger”, a tanár elolvassa a négysoros:
Milyen jól, hatalmas tenger -
Itt sugárzóan van kékes sötét.
A vakító fényt, mint egy élő,
Bemegy és lélegzik, és ragyog.
2. A közös nyitás az új térkép segítségével félgömbök tankönyv hivatkozási rendszerek <Приложение 3> az alábbiak szerint terv:
a) mi a tenger, az óceán;
b) fajok tengerek (belső és marginális);
c) a hasonlóságokat és különbségeket a tengerek, óceánok;
d) a világ óceánjai.
Emlékezz élőlények, amely látni.
(Hal, planktonok, bálna, alga, polip, rák, stb).
4. készítmény a probléma kérdést:
Miért van a tenger sok élő szervezetek?
Megállapíthatjuk tehát, hogy a kapcsolata az élő és élettelen szervezetek léteznek a tengeri közösség. Minden fontosak egymásnak. És az ember kell eljárni, hogy ne zavarják az élet vízi rendszerekben.
Tudod, mi az állatok a legnagyobb óceán? (Kit)
Azt javaslom, hogy hallgatni az üzenetet, és a hallgató, hogy válaszoljon a kérdésre: „Hogyan táplálkoznak a bálnákat”?
(Előkezelése, tegye a tanárjelölt kell végezni a használata a tudományos irodalomban. Használt könyvek, kívánatos, hogy bemutassák a class).
VIII. Önálló munkát.
Munkacsoport: modellezés program „érték az emberek tenger” referencia táblázatok. <Приложение 5> .
(Az egyik csoport védi munkáját értékelése előtt az osztályban.)
IX. Összefoglalva az eredményeket.
1. Első poll:- Mi volt egy beszélgetés az osztályban?
- Mik a tenger?
- Miben különböznek az óceánok?
- Mit kell tennie, hogy megvédje víztestek?
- Látjuk a nap bármely szakában, az év
- Halljuk a tenger habos beszéd ...
- Mindez az úgynevezett természet,
- Nézzük mindig vigyázok rá!
3. önértékelése és a tengeren jártasak végén a leckét a korábban javasolt kártyákat.
"Sea" Create Keresztrejtvény.
Ha tanulmányozza a témát alkalmazott referencia diagramok és táblázatok a gyűjtemény AH Ahmalishevoy „Természetes a táblázatok és ábrák.”