Környezetvédelmi Laboratórium "
JÚLIA Onashvili
„Környezetvédelmi Laboratórium”
Óvodáskorú gyermekek természetüknél fogva - kíváncsi kutatók a világ.
Közvetlen kapcsolat a gyermek tárgyak vagy anyagok elemi tapasztalatok velük lehetővé teszi számukra, hogy ismerjük a tulajdonságait, adottságok, lehetőségek, felébreszti kíváncsiságát, a vágy, hogy többet, dúsított élénk képeket a világ. A kísérleti tevékenység óvodás tanul megfigyelni, visszaverik össze, válaszolni a kérdésekre, következtetéseket levonni, hogy okozati kapcsolatot megállapítani, hogy kövesse a biztonsági szabályokat.
Környezetvédelmi Laboratórium - Az óvoda fejlesztésére van szükség környezetet teremt a kutatás kell megállapítani. felszerelt speciális eszközök, a különböző anyagok, és így tovább. d. A munkát végzett kis alcsoportok, figyelembe véve a fejlettségi szintet és oktatási gyermekek érdekeit. A gyermek önállóan végez kísérleteket és megvitatják tapasztalataikat a többi gyerek és a tanár, rögzítés kártyák, vagy az album. Az osztályok tartanak egy vagy két kísérletben fiatal, középkorú, és két vagy három kísérlet gyerekekkel óvodáskortól (attól függően, komplexitás). A kísérletek nem csak rövid távú, hanem tartós.
A fiatalabb és középső csoportban.
„Szimatolni, próbálja meg, érintés, hallgatni”
Cél. Biztosítsa a képviselet a gyermekek az érzékszervek, azok jelentését (fül, hallani, megtanulják a különböző hangokat, az orr - meghatározza az illata az ujjak - meghatározni a forma, a felszíni szerkezet a nyelv - meghatározni az íze).
Anyag. Képernyő három kör alakú nyílások (a kéz és az orr, újság, harang kalapács, két kő, egy csörgő, síp, beszél baba, tokok Kinder Meglepetés lyukakkal ;. Esetükben fokhagyma, szelet narancs, hab parfüm, citrom, cukor .
Tevékenység fejlesztését.
Az asztalon lefektetett sajtó, harang kalapács, két kő, a csörgő, a síp, a beszéd baba. Znayka kínál, hogy játsszon vele. Gyermekek lehetőséget kapnak arra, hogy megtanulják a dolgokat. Ez alatt az Znayka szeretek beszélni a gyerekekkel, kérdéseket, például. „Mivel ezek a dolgok hangzik?”. „A rendszer segítségével, amely hallja ezeket a hangokat?” És így tovább. D.
• Play „Gondolom, a hangok” - a gyermek kiválaszt egy elemet a képernyő mögött, ami aztán hangot ad ki, a többi gyerek kitalálni. Úgy hívják a tárgy, amelynek segítségével egy hangot, és azt mondják, hogy a fülében hallotta volna.
• Play „Találd meg a szaga” - gyerek helyettesítheti az orrukat az ablakhoz képernyők és pedagógus ajánlatok kitalálni a szag, hogy ő a kezében. Mi ez? Honnan tudtad? (Segítettünk az orr).
• Play „Találd meg a touch” - gyerek belemártotta kezét a nyitó képernyő, kitalálni a témát, és akkor kap ez.
• Play „Guess az íze” - oktató kínál a gyerekek kitalálni az íze a citrom, cukor.
• Mik a segítők, akik segítenek nekünk, hogy tudja a témája a hang, az illat, az íz. Mi történne, ha nem voltak? (Kinevezés az érzékek rögzített flanelegrafe képekkel).
Cél. Vezessük be a préselés folyamata, fejleszteni a megfigyelés, kíváncsiság.
Anyag. Egy mandarin, két háló, egy karton, üveg csésze, csészealj, fa tolkushkoy, papír, ceruza (minden gyermeknek).
Tevékenység fejlesztését.
Gondozó. Mi a közös a mandarin,
Sokan, és egyedül volt.
Ez szelet neked,
Ezeket a szeleteket a gyerekeknek.
Milyen szép mandarin!
Együnk meg.
Szereted lé? 1
Gondozó. Szeretnéd megtanulni, hogyan kell főzni őket?
Az első szakasz. Gyermekek tiszta mandarin héja. Mi van, ha ez történik? (Héja illatos, zamatos, cseppek szétszórja minden irányban).
A második szakaszban. Gyermekek szeleteket egymástól elválasztva. (Sok, puhák és lédús).
A harmadik szakasz. Borított üvegszövet háló. Egy szelet mandarin a zavortyvayut ruhával géz, tedd egy tányérra, préselt tolkushkoy, nyomja össze a levet egy pohár.
A negyedik szakaszban. Szűrjük le a levet egy ruhával. Meg lehet próbálni!
Gondozó. Bravó! Mosson kezet.
Továbbá, a gyermekek felhívni először egy mandarint, akkor - szelet. Eredményeit összegezve a tevékenység. ízletes mandarin gyümölcslé; ő volt a „rejtőzködő” a héja és a alkotva.
Következtetés. Juice állíthatók elő zöldségek és gyümölcsök.
Cél. Határozza tulajdonságai a víz (tiszta, szagtalan, ömlik súlya van).
Anyag. Két átlátszatlan bankok (egy vízzel teli üvegedénybe széles nyakú, kanál, kicsi wok, a medencében a víz, a tálca, tárgy a képeket.
Tevékenység fejlesztését.
A vendégek jöttek cseppeket. Ki a csepp? Mit szeret játszani?
Az asztalon két átlátszatlan tégelyek kupakkal, egyikük vízzel töltött. Gyermekek felkérik kitalálni, hogy mi ezeknek a bankoknak megnyitás nélkül. Ezek ugyanazok a tömeg? Melyik könnyebb? Amit nehezebb? Nyitott doboz. Egy üres - ilyen egyszerű, a másik tele van vízzel. Honnan tudod, hogy a víz? Milyen színű? Az illata a víz?
Felnőtt kínál gyerekek töltse üvegedénybe vízzel. Ehhez ők választhatnak a különböző kapacitással. Mi sokkal kényelmesebb önteni? Hogyan lehet víz ömlött az asztalra? Mit csináljunk? (Transzfúzión, öntsük víz). Mitől Vodicka? (Önt). Halljuk, hogyan önti. Egyes hallja a hangot?
• Amikor a bank tele van vízzel, a gyermekek arra ösztönzik, hogy a játék „megtudja, és hívja” (képek megtekintésére keresztül a bank). Láttál? Miért olyan világosan látható a képen?
• Milyen a víz? (Átlátszó). Mit tanultunk a víz?
Senior és előkészítő csoport.
Cél. Továbbra is megismertesse a különböző erővel légáramlás fejleszteni levegőt szellemes, megfigyelés.
Anyag. Tálca vízzel, hajó hab, szövet szövet, papír, ceruza (minden gyermeknek).
Tevékenység fejlesztését.
A szél, a szél! Ön erős,
Üldözőbe a felhők a csomagolás,
Te felkavarják a kék tenger,
Veesh mindenütt a szabadban.
Az első kísérlet. Gyermekek fúj a hajón csendesen. Mi folyik itt? (A hajó úszik lassan).
A második kísérletben. Nem ugyanaz a teljesítmény. (A hajó kifutását gyorsabb és még felborulása).
Gyermekek felvázolt kísérlet stroke és összegezve (kis szélben a hajó halad lassan, intenzív levegő áramlási sebessége növekszik).
Cél. Azt mutatják, hogy a jég - egy szilárd anyag, úszók, megolvad, ez a víz.
Anyag. Jégdarabok, hideg víz, kis tányérok, a kép, a kép egy jéghegy.
Tevékenység fejlesztését.
Mielőtt a gyerekek - egy tál vizet. Megbeszélik, milyen a víz, ahogy képződik. Víz változtatja formáját, mert folyadék.
Lehet víz nehéz? Mi történik, ha a víz erősen hűteni? (A víz jéggé).
Tekintsük jégdarabok. A jég eltér a víz? Lehetséges, hogy öntsük a jég, mint a víz? Gyermekek próbálja csinálni. Mi az alakja jég? Ice megtartja az alakját. Minden, ami megtartja a formáját, mivel a jég nevezik legkeményebb anyag.
• A jég úszó? Gondozó hozza egy darab jég egy tálba, és a gyerekek figyelte. Mi része a jég úszik a vízen? (Felső). Hideg tengerek úszni hatalmas jégtömbök. Ezek az úgynevezett jéghegyek (képek megjelenítése). Felszíne felett látható a jéghegy csúcsa. És ha a kapitány nem veszi észre, és megbotlik a víz alatti rész egy jéghegy, a hajó elsüllyed. Pedagógus felhívja a figyelmet a gyermekek a jégen, ami ott hevert a lemez. Mi történt? Miért jégolvadás? (Meleg szobában). A mi lett a jég? Mi a jég?
• «Játék jégcsapok” - egy ingyenes gyermek aktivitását. úgy döntenek, tányérok, kezelésére és figyeljük, hogy mi történik a darab jég.
Cél. Megismertetni a tulajdonságait és célját szappan; fejleszteni a megfigyelés, szellemes; rögzítse a biztonsági szabályok, ha dolgozik, szappannal és vízzel.
Anyag. Tálca, egy darab szappant (vagy gazdasági öltözködés, szivacs, cső, textil szövet, papír, ceruza (minden gyermeknek).
Tevékenység fejlesztését.
Gondozó. Akarsz játszani szappannal?
Az első kísérlet. Gyermekek érjen és illata a szappan száraz. (Ez egy sima, illatos). Ellenőrzi a víz. (Forró, átlátszó). Így gyors mozgások a kezét a vízben. Mi folyik itt? (A víz, a levegő buborékok megjelennek).
A második kísérletben. Gyermekek meríteni szappanos vízzel, majd vigye a kezében. Hogyan vált? (Csúszós). Dörzsölje egy nedves szivaccsal és szappannal, elmerül a bejegyzést, nyomja meg. Mi folyik itt? (A víz színe megváltozik, a hab jelenik meg). Játék habbal. hogy palm szalma, egyre vízzel és szappannal, fúj. Mi folyik itt? (Ebben vannak nagy buborék). Meríteni szappanos vízzel végén a csöveket eltávolítottuk, lassan fúj bele. Mi folyik itt? (Mert van egy buborék cső, ez egy könnyű, csillámló a fény). A cső végét elmerül a vízben, és fúj bele. Mi jelenik meg a víz felszínén? (Sok buborékok).
Gyermekek rajzokat és összefoglalja (száraz szappan sima, szappan, vízzel megnedvesített, szintén sima, de csúszós, ha szappant nedves szivaccsal, majd hab lesz buborékok ezek könnyebbek, és képes repülni a levegő lép a szappanos víz, habzik ez okozza az égő érzés - szemét védeni kell).
„Ami palack gyorsabb nalotsya víz?”.
Cél. Továbbra is megismertetni a víz tulajdonságai, tárgyak különböző méretű, hogy dolgozzon találékonyság, a kíváncsiság, megtanulják, hogy tartsa be a biztonsági szabályokat kezelésekor az üveg terméket.
Anyag. Bath vízzel két üveg különböző méretű - keskeny és széles nyakú, szövet szövet, homokóra, papír, ceruza (minden gyermeknek).
Tevékenység fejlesztését.
Gondozó. Melyik dalt énekli a víz?
Gyermek. Boules, teke, teke ...
Gondozó. Hallgassuk meg a két dalt egyszerre. melyik a jobb?
Az első kísérlet. Gyermekek képest a palack nagyságrendű, figyelembe véve az alak a nyak mindegyikük; vízbe merítettük egy széles nyakú palack; keres egy homokóra, vegye figyelembe, hogy mennyi ideig fog tölteni vízzel, és milyen számot fog játszani; vízbe merítjük palack szűk nyakú, vegye figyelembe, hogy hány perc alatt tele lesz a víz, ami a dalt énekelni.
A második kísérletben. A rendszer segítségével a homokóra meghatározza, egy üveg vizet kiöntöm - az kicsi vagy nagy? Miért? Milyen dalt énekelt üveget, amikor víz áramlik?
A harmadik kísérlet. A gyerekek vízbe merítjük egyszerre mindkét palack. Mi folyik itt? (A palackozott víz egyenlőtlenül gépelt, és dalokat énekelnek eltérő).
Gyerekek játszanak a játék, „felmászott a cső.” Kússz a széles és keskeny cső. Abból, amit úgy tűnik, gyorsabban? Miért? (Széles cső nagyobb, mint a keskeny).
Gyermekek rajzokat és összefoglalja (egy üveg egy széles nyakú víz áramlik és gyorsan bocsát ki hangos, egy palack szűk nyakú lassan jön, és bocsát ki dallamos hang, és a víz egy üveg széles nyakú következőképpen gyorsan - a hang alig hallható, egy palack keskeny nyak víz jön ki lassan, és a kibocsátott hangos zajok).
Kognitív tevékenysége a gyermekek óvodáskortól során kísérletezés Óvodások - született a kutatók. És ennek megerősítése - a kíváncsiság, állandó vágy, hogy a kísérlet, a vágy, hogy saját.