Kapcsolatok kialakítása a játék
Tatiana Novikova
Kapcsolatok kialakítása a játék
Kapcsolatok kialakítása a társak között folyamatban játszanak együtt gyakorolt hatásuk viselkedési gömb
Óvoda - egy rövid, de fontos időszak személyiség. Ezekben az években a gyermek megszerzi az alapvető ismereteket a sorsa, ő kezd kialakulni egy bizonyos hozzáállás, hogy az emberek, hogy a munka, hogy dolgozzon ki egy szokás, és szokásait a helyes viselkedést, fejleszti karaktert. Az egész élet egy óvodáskorú gyermek tele van a játék, ahogy volt kész megnyitni magát a világnak és a világ maga. A játék egyik legfontosabb szervezeti formák a folyamat az oktatás, képzés és fejlesztés az óvodában. Game - önálló értékes tevékenységet óvodásoknak, ad neki egyfajta szabadság, alávetettség a dolgok, tevékenységek, kapcsolatok, így nagyobb mértékben megvalósítani az „itt és most”, hogy elérje az állam a teljes érzelmi kényelem, hogy vegyenek részt a gyermek közösség épül a nyílt párbeszéd egyenlők.
A játék - egyfajta sajátos óvodáskortól az út az asszimiláció a társadalmi tapasztalat. A játékban vannak kialakítva mind a gyermek személyiségének, jelentős változások vannak az agyában, előkészítése átmenet egy új, magasabb fejlettségi. Ez magyarázza a hatalmas oktatási lehetőségeket a játék, ami a pszichológusok úgy a domináns tevékenység. Game - sokarcú jelenség, akkor lehet tekinteni, mint egy speciális formája a létezés minden, kivétel nélkül, a felek a kollektív élet. Ahogyan sok árnyalatok a játék pedagógiai kezelése oktatási folyamatban.
A játék egy hatékony eszköz megalakult a személy az óvodai gyermek erkölcsi és akarati tulajdonságok, a játék végre a szükséges befolyásolni a világot. Szovjet pedagógus V. A. Suhomlinsky hangsúlyozta, hogy „a játék - egy hatalmas fényes ablak, amelyen keresztül a lelki világ a gyermek csatlakozik életadó áramlását ötletek, elképzelések a világról. Játék - a szikra lángra láng kíváncsiság és kíváncsiság. " Az oktatási értéke a játék nagyban függ a szakmai ismeretek a tanár, a tudás a gyermek pszichológia, figyelembe véve a kor és az egyéni jellemzők, a megfelelő módszertani irányítás kapcsolat gyerekek. A tiszta szervezet és mindenféle játékot.
A játék célja, hogy ne obschevospitatelnye feladatokat, beleértve a feladatot kialakulását erkölcsi tulajdonságait a közvélemény az első gyermek;
A játék viseljenek egy amatőr jellegű, és egyre inkább fejleszteni ebben az irányban a megfelelő pedagógiai iránymutatást;
Fontos jellemzője a játék, mint a forma gyermekek életének van a penetráció a különböző tevékenységek. munka és a játék, tanulási tevékenységek és a játék, a mindennapi háztartási tevékenységek és játszani.
A humán gyakorlatban játéktevékenységeid végez ilyen feladatok:
- szórakozás (a fő jellemzője a játék - a szórakoztatás, hogy kérem, hogy inspirálja, keltenek érdeklődést);
- kommunikatív. fejlődés a dialektikus kommunikáció;
- önmegvalósítás a játékban, mint egy sor emberi gyakorlatban;
- igroterapevticheskuyu. leküzdése különböző nehézségek más életformák;
- diagnosztikát. eltérések azonosítására a magatartási követelményeket, az önismeret, a játék során;
- korrekció funkció. hogy a pozitív változások a szerkezetben a személyes teljesítmény;
- szocializáció. A felvétel a rendszerben a társadalmi kapcsolatok, a tanulás a szabályok az emberi együttélés.
Így a játék formájában létfontosságú óvodai szervezet körülmények között tanár, különböző módszerekkel, így a gyermek személyazonosságát. társadalmi orientáció.
Játékon keresztül a gyermek megtanulja a szín, alak. anyagvizsgáló, tanuló növények és állatok. A játék fejleszti a gyermekek képesek megfigyelni, bővül a különböző érdekeket, ízek és igények merülnek fel. A multiplayer képzett akarat. állóképesség, önuralom; játék megtanítja a közös, kollektív fellépése fejlődő önkontroll A játék hozza a fiúk valamilyen szervezetnek. A játék során pebenok megtanulja leküzdeni nehézségek a kíváncsiság, keresi a kiutat. Az ilyen játékok fejleszteni a gyermekek és a szervezők, akik tudják, hogyan kell kitartani a cél, húzza a többi, szervezni őket.
Interperszonális kapcsolatok a valóságban a társadalmi kapcsolatok. Ezért az interperszonális kapcsolatok lehet tekinteni, mint tényező a pszichológiai „klíma” a csoport. Érzelmi alapon interperszonális kapcsolatok azt jelenti, hogy a felmerülő és fejlesztése alapján bizonyos érzések születnek emberek egymáshoz képest.
Az elemzés az interperszonális kapcsolatok nem voltak valahol a PR, és azokon belül, lehetővé teszi beszélni a fontos a párbeszéd színhelye az egész komplex rendszer az emberi kapcsolatok a külvilággal. A szociális és interperszonális kapcsolatok nyilvánulnak és realizálódik közösségben. Kívül kommunikáció elképzelhetetlen az emberi társadalomban. A kommunikáció nagyon fontos a kialakulását az emberi pszichére, a fejlődés és a kialakulását egy ésszerű kulturális viselkedés. Kommunikáció révén a lelki fejlődését az emberek az emberek egyre nagyobb a kognitív képességek és a minőség. Az aktív párbeszéd a fejlett személyiség ő átváltozik egy személy. Az interperszonális kommunikáció képezi az emberi személyiség lehetővé teszi számára, hogy megszerezzék egyes jellemvonások, érdekek, szokások, hajlamok, hogy megtanulják a szabályokat és a felek erkölcsi magatartás, meghatározza az élet célját, és kiválasztani az eszközöket azok végrehajtásáról.
Gyermekek befolyásolják egymást néhány fontos vonatkozásban. Sok esetben nyújtanak egymásnak érzelmi támogatást, úgy járnak, mint példaképek, erősítik egymás viselkedését és támogató komplex igénylő fantázia játékokat. Ők is olyan rendszert hozzon létre az érzelmi kapcsolatokat. hogy ösztönözzék (vagy fordítva, kedvét) tanúsít agresszív módon.
Egy fontos hely között a külső befolyásoló tényezők a gyermek fejlődését, vette a médium az általános helyzetet, amelyben kifejlődött.
A folyamat során a közös tevékenység a gyerekek elkerülhetetlenül jön össze egy érzelmi személyes kapcsolatot. Belső alapján személyes kapcsolatok az emberek között, hogy szükség van a kommunikációra.
Ahogy a gyerekek öregszenek, és egyre nagyobb az igény a kommunikáció, amely maga megy keresztül mélyreható változásokat a korral. Ez megfelel a különböző gyerekek másként. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy minden egyes személy a csoportban van saját egyedi helyzetét kommunikáció, a mikrokörnyezet. Mindegyik csoport tagja különleges helyet foglal el a rendszerben a személyes és üzleti kapcsolatok a rendszerben.
Régebbi óvodás tapasztalatokat szerezzenek a hatáskörök megosztásának egymás között, tanulni járnak véve, hogy mit és hogyan lehet őket elvtársak. Fokozatosan, a gyermekek fejleszteni képes rendelni valakit, hogy engedelmeskedjenek neki, és szokás tiszteletben tartja a másik csapat tagjai.
A játék segíti a gyermeket legyőzi gyengeségét, hogy kormányozza magát, megteremti a feltételeket gyakorlásának munkaerő képzettségének, készségeinek etikus magatartás. A játék során a gyermek építi a saját kapcsolatát a csapat. ő alakított kollektivista vonások.
A játék - az egyik alapvető eszköze egyesítése egy csapat gyerek. A fejlesztés a játék története a gyermek a képességeinek tervezési tevékenységek, fejleszti fantáziáját, szükséges egyéb tevékenységek. Az a képesség, hogy játsszon kulcsfontosságú megalakult a tevékenységet. kezdeményezés, fókusz, az elkötelezettség és egyéb adottságok szükség, akkor a sikerhez az iskolában, és a jövőben a foglalkoztatást.
Óvodáskortól - az egyik legfontosabb szakaszában a kialakulását és fejlődését az egyéni és kollektív érdekek játszó gyerekek, ami lehetővé teszi a részvételt a felnőtt életben, igény kielégítésére kommunikáció, hozza az alkotás öröme és a kreativitás.
„Formation ökológiai tudat óvodások révén az oktatási játékok,” A mi korunkban, a probléma a környezeti nevelés előtérbe került, és ők fizetnek egyre több figyelmet. Miért ezek a kérdések egyre fontosabbá válik.
Musical és az oktatási játékok „Születésnap”, „Csodálatos forgalmi jel.” Zeneileg - az oktatási játékok „Születésnap”, „Csodálatos forgalmi jel.” Relevanciáját. A játék - a leginkább elérhető a gyermekek aktivitását.