Irodalom mint tantárgyat
Irodalom mint tantárgyat
A szakirodalom - az egyik legnagyobb megnyilvánulása az emberi lélek, a forrás feltétlen öröm megérteni a világot és az önismeret. A cél az irodalmi nevelés - a szellemi és érzelmi nyos gazdagodását személyiség kialakulását attitűdök és karakter kormányzati irányelveket.
A jelenlegi napelemes rendszer szerves részét képezi a parancs az oktatás területén. Azt elvei alapján az egyhangúság, az egyenlet a kényszerű-nivaniya, osztály megközelítések, fél, szocreál dogmák és sztereotípiákat. Irodalom vált komplement-Tary rendszer történetében. A téma a figyelmet az iskolás lenne, ha nem a művészeti alkotások, valamint az osztály ötlet.
Az elsőbbségi nyilatkozat az egyetemes értékek, mint megközelítések irodalom elfogadhatatlan.
Mester jogot, hogy módosítsa a program anyag (20% -on belül a teljes órát ebben az osztályban) zavarása nélkül folyamán logika.
Ezen elv szerint alapú „program az irodalom a középiskolák számára” ajánlott Nye Oktatási Minisztérium Magyar (témavezető Kurdyumova TF).
Mélyreható tanulmányt a témában a humán iskolákban.
Az óraszám szentelt a tanulmány a magyar nyelv és irodalom az egyes iskolákban vagy önálló osztály túlzott lóg, amit a tanterv választott, valamint azokat a változtatásokat.
Amikor elhaladnak az órák számát, a tananyag és a prog Ramm, a tanár megkapja a jogot, hogy a kiigazítások alapján az adott készítmény a hallgatók, a szint a nyelvi képzés és irodalmi fejlődés / szerkesztette prog Ranma jóváhagyott módszertani szervezetek /.
Creative Keresés a tanárok, eltérő megközelítések UPDATE NIJ tartalom és a tanítási módszereket kell erősen poosch-syatsya és programok nem tekintik „parancs és rendelet, a tiltó és korlátozó dokumentumot.”
A cél az irodalmi nevelés - lelki képzés Mi-ra férfi szakirodalom tanulmányozása, mint egy művészeti kifejezés, amely arra utal, hogy a rendszeres olvasás művészi make-CIÓ.
Ezek a körök az olvasás függően változhat adott körülmények között.
A program célja az aktív részvételét a tanuló a kitüntetéssel folyik-minden szakaszában az irodalmi nevelés, amely elválaszthatatlanul kapcsolódik, de a megerősítése függetlenségét osztályoknak-su. Fontos telepítési kreatív önképző ösztöndíj schihsya műalkotások.
Újonnan szervezett szakaszok az orosz klasszikusok, irodalom külföldön távon a magyar külföldön jelentősen bővült a tanulmány a tea-műfajok, kérdések irodalomelméleti.
V.G.MARANTSMANA programot
Az alapot a négy alapelv a program
1. Megfelelés az irodalmi anyag közötti korú diák maga a fejlődési szakaszban a hallgató olvasó, hogy felvette-kapcsolódik a témához.
2. A tájékozódás a program tartalma és a munka jellege az irodalomban a tanulók fejlődésére támaszkodva vezető típusú de-tiéd elf minden szakaszában.
3. Jelölje ki a program fő korszaka a történelmi idő-Vitia art, amely elősegíti a holisztikus E rovozzreniya szisztémás világnézetét.
Fejlesztése a tanuló személyiségét az ő találkozott a művészet, a belépés a művészet világát.
A központi program - a tanulmány a műalkotások kapcsán élet jelenségeinek, hogy ez tükrözi. A fő vezérmotívuma - az időben az élet, az idő a történelem, az idő múlásával egy ember életében. Ember és haza, az emberek és Dru-Gia emberek, a hős és a hétköznapi ember a kapcsolatot önmagaddal. Író - Társadalom - irodalmi folyamat a történelmi mozgás.
A megkülönböztető jegye a program - a „irodalmi kreativitás a diákok.” Célja, hogy nyissa meg a tizenévesek, de-lebontására irányuló kifejezzék magukat, hogy felfedje a sajátosságait irodalom kapcsolata más művészeti / festés típusú, színház, mozi, TV /. Írásban kreatív alkotások a megadott stílusban.
Valódi irodalom - a szavak művészetének, művészeti chte-CIÓ, ez a „beszélgetés a terméket.” Túl a párbeszéd nem lehet sikeresen tanított irodalmat.
Ilyenek az igényeket a program.