Hogyan segíthet egy gyermek bénulás mester motoros készségek
Hogyan segíthet egy gyermek bénulás mester motoros készségek
Ha elolvasod az előző fejezetekben, akkor arra gondolt, hogy a gyermekek a bénulás és a kapcsolódó betegségek általában megtanulják a készségek a durva motoros készségeket, amelyekre szükségük van. Ha a komplexitás kapcsolódó izomtónus kóros mozgásminták, hiányzik a motorvezérlés, izomgyengeség, kóros érzékenysége és fenntartható fejlődés erednek agysérülés vagy hiba a központi idegrendszer, ami szintén segít nekik leküzdeni ezeket a problémákat? Ebben a kérdésben van két válasz:
1. Az agy képes talpra bizonyos mértékig a sérülés után.
2. A szülők és a szakemberek is csupán a gyermekek a leghatékonyabb módja mastering és képzése motoros készségeket.
neurális plaszticitás
A születés, a baba agya még nem alakult ki teljesen. Az első és a második évben az élet, növekszik, változik, alkotó idegi kapcsolatokat az ő kéregben. Így lehetőség van arra, hogy a károsodott sejtek helyébe újak. Ha a stimuláció és a testmozgás, a valószínűsége a további növekedést. Ez a képesség az agy - alkalmazkodni, és feltöltik - úgynevezett neurális plaszticitás.
Ha lassuló agy növekedése csökken, és a neurális plaszticitás. Mindazonáltal, az új tanulmány kimutatta, hogy némi rugalmasságot figyelhető meg az egész egy ember életében. Még ha a sérült központi idegrendszer kifejlett idegsejtek sérült lehet teljesen vagy részben helyettesíteni mások. Speciális képzés esetén, amely meg kell kezdeni a lehető leghamarabb a sérülés után, növeli a valószínűségét egy ilyen folyamatot.
Fizikoterápia és motoros készségek fejlesztése
Egy másik módja, ahol a gyerekek bénulás lehet tanulni az alapvető motoros készségek, mint ülő vagy mászik - ez egy edzést. A technika a képzés javult az évek során. Számos információforrás, amely arra szolgál, hogy vezesse a szakemberek, amikor dolgozik, a gyerek és tanácsokat ad a szülők és a tanárok. Az egyik ilyen forrás - a gyorsan bővülő tudásbázist úgynevezett „tanulási motoros készségeket.” Egyéb képviselnek fogalmakat és technikákat által kifejlesztett szakértők ismerik jellemzőkkel szorosan, és a lehetséges problémákat gyermekek bénulás és hasonló betegségek motor-motoros berendezés.
Képzési motoros készségek
Testnevelők és edzők szakosodott oktatás gyermekek és felnőttek, rengeteg motoros készségek, amit úgy hívunk sport. A gyermekek megtanulják, hogy úszni, korcsolyázni és a sí, tánc, lovagolni, végezze tornagyakorlatok, tenisz, és így tovább. D. Ők nem született, hogy képes mindezen készségek és elsajátítsák azokat a folyamat állandó képzés.
Milyen gyorsan és jól személy birtokba veszi egy új sportot, akkor több tényezőtől függ. Talent, a motiváció és lehetőségeket testmozgás nagyon fontos. Hanem sok függ attól, hogy az a személy, képzett. A tudósok tanulmányozzák, hogy az emberek szerezhet új motoros készségek és hogyan lehet a legjobban tanítani. Mivel a kutatók számára, hogy kérdéseket tegyen fel, hogy tanulmányozza őket, és választ kapni arra a következtetésre jut tettek az új ismereteket, és eléri egy új szintre a megértést. Ennek eredményeként kidolgoztam egy egész kutatási terület - a tudomány a tanulás motoros készségeket.
Principles of learning motoros készségek, hogy tartsa szem előtt
1. A képzési új motoros képességek - egy aktív folyamat
Ez a folyamat a keresést egy hatékony és tartós megoldást a problémára, a motor. Mit jelent ez? Tegyük fel, hogy a gyermek képes felülni, de nem tudja, hogyan kell földet ülő helyzetben. Azt kell, hogy megoldja a szem probléma: hogyan esik a földre könnyen és ugyanakkor mozgásuk ellenőrzése. Egy kisgyerek megoldja ezt a problémát egyszerű: be az oldalra, és hajlik mindkét kezét a földre. Most a keze jó helyzetben, hogy képes volt óvatosan engedje le a test és a csúszda a gyomra, nem üti. A szakember megmutatja, hogyan kell segíteni a gyermek, hogy ez egy sorozat akciót. Ha követi ezeket az utasításokat otthon, a gyermek megismerkedhet ezt a sorozatot, és az izmok a kezében lehet erősebb, mert rájuk támaszkodni. De tényleg tud birkózni a képesség csak akkor, ha ő is részt vesz a probléma megoldásában. Például, ha ő felmerül az igény lépés (például a padlón egy játék, amivel játszani akar), míg tőled, akkor kap egy kis segítséget, és ő mindent megtesz, azt lehet mondani, hogy ő is részt vett a problémák megoldását és a mester a motoros készségeket.
2. Motiváció - fontos tényező a tanulási motoros készségek
3. Aktív önálló kutatási környezetben hozzájárulnak a tanulási motoros készségek
Minél több a gyerek hagyjuk, hogy vegyenek részt az aktív kutatás és a megoldások keresését a motor problémák, a nagy számú motoros készségek ő rendelkezik, és a jobb az ő köre. Talán azt gondoljuk, hogy ha a gyermek finoman és tökéletesen landolt a padlón ülő helyzetben, akkor javul a tanulási folyamat. Tény, hogy nem. Oktatási megy, ha feküdt a padlón szőnyeg, és lehetővé teszi további gyermek tenni, amennyire csak lehetséges, független kísérlet. A mozgás lehet szakadt, akkor hiányozni fog a kegyelem és a sebesség, de ne aggódj, hogy: ő, hogy megtanulja az idő múlásával. Képzés motoros készségek jár sok ismétlést, mielőtt számíthat a hatékonyság és simaságát. Ne felejtsük el, hogy mennyi idő van idején megpróbál az ütő a labdát, mielőtt elsajátította ezt a képességet.
4. A gyermek segíthet valaki például
Mivel a modell a gyermek tehet testvér - tudják, hogy hogyan lehet végrehajtani a mozgás, mint a leszállást ülő helyzetben. Vagy akkor mutasd meg a babát. Ha csinálni, irányítja a figyelmet a cél, ebben az esetben - csúszik a gyomrát, és felnyúlt játékok. Tanulmányok kimutatták, hogy ez hogyan gyerekek megtanulják a legjobban. A hatás nagyobb lesz, ha az elején a tanulás megfigyelni, hogy valaki küzd, hogy elsajátítsák a képesség, hanem néz ki, mint egy modell teszi a könnyed és elegáns.
5. változékonyság segít mastering ismeretek
Eleinte az állandó és biztos segít enyhíteni a gyermek teljesítményét az új mozgás sorozatok. Azonban, amint a gyermek javítására szakértelem, indítsa el a különböző megközelítések. Lehetőleg ne mindig segít neki ugyanúgy. Nem mindig tegye a játékot akar, ugyanazon a helyen. Minél változatosabb az a gyakorlat, annál jobb a gyermek mester az új készség.
6. Gyakorold a készség, amíg elsajátította jól
Ha a gyermek egyszer sikeresen át ülő helyzetből a gyomra, de még mindig nem jelenti azt, hogy elsajátította a készség. Ösztönözni gyakorlására, amíg a készség nem fejlődött, ahogy kellene. Csak akkor a gyerek mindig képes lesz annak elvégzésére. Ha a készség elsajátította elég jól, a gyermek elveszíti azt. Ügyességi akkor tekinthető érett, amikor a gyermek lesz leszállás ülő helyzetben a padlóra könnyedén és csinálni a saját játék során. Most, hogy a készség megy le a motort repertoárt.
7. Képességfejlesztés segíthet a gyermek tanulni a másik
A kutatók megállapították, hogy a jobb elsajátította egy készség, és több mint változatai dolgozott ki, annál nagyobb a valószínűsége, hogy ez segít megtanulni más készségek. Annak a valószínűsége, átadása egy készség, hogy egy másik magasabb, annál inkább hasonlítanak egymásra. Például, ha a gyermek jól megtanulta, hogy mozogni ülő helyzetben a földön, akkor elég gyorsan megtanulják, hogy elrugaszkodni a földről, és üljön le. Ez azért van, mert mindkét mozgalom közös alkatrészeket és elsajátítását egy ügyességi segít elsajátítani a másik.
8. Egyes tulajdonságok hátrányosan befolyásolhatják a fejlesztési más
9. Néhány hasonló motoros készségek fejlesztéséhez szükséges külön
A kutatók rámutatnak, hogy bizonyos motoros képességek különböznek egymástól sokkal több, mint gondolnánk. Például, ha nem úgy tűnik, hogy üljön egy székre, és ül a földön - ez egy és ugyanaz a készség. Mindkét esetben a személy képes ülni - egy széken vagy a padlón. Tény, hogy ez nem mindig van így. Ül egy széken, és a földön ülve lehet az egyéni képességek. Meg kell tanulnunk, hogy elsajátítsák őket egyedül.
Szakterület képzés és az ismeretek átadásának egyik helyről a másikra - kapcsolódó fogalmakat. Abban a pillanatban, hogy nem tudják, hogyan használják a különböző gyakorlati helyzetekben. További vizsgálatok megmutatja nekünk ezt.
10. A válasz hozzájárul a mesteri képességek
Hála a válasz (a válasz) a gyermek információt kap arról, hogy ő teljesítette a feladatot. A válasz számos formát ölthet. Amikor a gyermek mozog ülő helyzetből egy olyan helyzetbe, fekve gyomor, tanul új érzés: Fordulj kissé oldalra vigye testsúly a kezére, hajlítsa meg, és érintse meg a földön az ő gyomra. Észrevette, hogy nyúlt játék, amivel játszani akar. Ő fogja látni mosolyt az arcán, a szülők és taps. Mindez - a válasz, hogy segít neki.
A legtöbb szülő kíván válaszolni szóban. Szeretik, hogy ösztönözzék és dicsérik a gyermekük. A kutatók azon, hogy milyen gyakran kell adni a szóbeli válasz, és megállapította, hogy az állandó verbális válasz nem olyan hatékony, mint a tételt. Az elején a készségek fejlesztése és a szóbeli válasz egyáltalán elvonhatja a gyermeket a munkát. Tehát, ha úgy érzi a késztetést, hogy beszéljen a gyermek, és ösztönzik őt, ez nem a megfelelő idő, és időről időre. Másrészt, egy szerető mosoly és jóváhagyása nod mindig szívesen látjuk.
11. Ne kérjen egy gyerek túl hamar, hogy megmutassák egy új készség
A kutatók azt találták, hogy egy jól elsajátította készség lesz még jobb a baba fogja bemutatni a közönségnek, miközben egy újat ez a helyzet romlik. Ez magyarázza, hogy a gyermek nem tud megbirkózni az új készség előtt a nagyszülők vagy a masszőr. Miután a továbbképzést és képességeinek fejlesztésével birtokában a helyzet megváltozik.
12. Minél többet gyakorolsz, annál jobb
A több gyakorlatot lesz képes biztosítani a gyermek, annál tanul. Ez logikus - és a kutatás területén a mastering a motoros készségek megerősítik.
Mennyit kell a vonat a készség a gyermek? Ha gyakoroljuk velük mozgó ülő helyzetből a padlón, majd adja ideje játszani - és kap gyakorolni újra? Vagy van szüksége, hogy a vonat hosszú ideig, szinte megszakítás nélkül? Ha a vonat a baba mászik, hogy szükséges-e vigyázni, hogy mászott csak kis távolságokra - vagy kell ösztönözni, hogy továbbra is feltérképezni, amennyire csak lehetséges?
A kutatók kiemelték ezeket a problémákat. Azt találták, hogy ez rendben van -, hogy a vonat hosszú ideig, szinte megszakítás nélkül. Ez az úgynevezett koncentrált képzést. Még ha valaki fáradt után annyi ismétlést, és elkezdi a feladat ellátása rosszabb, mint korábban, a tanulás is folyik. Sőt, néha tömény képzés hoz több gyümölcsöt, mint a képzés megszakad hosszabb ideig.
Gyakran a gyermek eleinte vonakodott, hogy dolgozzanak ki egy új képesség - de idővel elkezd tetszik. Minden alkalommal, amikor ez megtörténik, hadd vonat, mint amennyit akar: tudatában kell lennie, hogy ezáltal tanul. Ha elfárad, és elkezdi a feladat ellátása rosszabb, miután annyi ismétlést, tudod, hogy ő még mindig a tanulás. Tekintettel azonban a biztonsága mögött, hogy szorosan kövesse. És ne felejtsük el, hogy dicséret és ölelés a végén az ülés (nem között - ez elvonja őt a tanulási folyamat).
13. Tegyen fel egy gyógytornász, hogy milyen gyakran kell gyakorolni a gyermek hét közben