Hogyan működik a tehetséges gyerekek
Néha az emberek tudnak beszélni csak akkor, ha kizárólag jelennek tehetség vagy közel a tehetség, ez nem igaz.
Alapítvány - kombinációja a karok száma, különösen indokolttá sikeres emberi tevékenység egy bizonyos területen, és megkülönbözteti a többitől, a diákok ezt a tevékenységet, vagy meg is lesz az azonos körülmények között.
Tehetséget döntően három, egymással összefüggő paraméterek: halad a tudás fejlesztése, lelki fejlődés és fizikai adatok.
Kis „geekek” öröm olvasni szótárak és enciklopédiák, jönnek létre a szavakkal, ha véleményük, hogy kifejezze saját ötletek és elképzelt események, inkább játékok, amelyek megkövetelik aktiválása mentális képességeit.
Ha alábecsüljük képességek drasztikusan változtatni a viselkedésminta. Ő lesz igényes, agresszív, ingerlékeny, hirtelen megszűnik kommunikálni az összes, vagy hevesen reagál még a leginkább ártalmatlan megjegyzés. Képesek okos lányok gyakran bemegy a világ belső tapasztalat (amelyek azonban nem jelenti azt, hogy minden szalag sétát tanulságokat kell figyelembe venni, mint egy el nem ismert zseni).
Tehetséges gyermek korai gyermekkorban aktív és energikus. Hamarosan a születés után, rögzíti a tekintetét az emberek és a tárgyak. Az ilyen gyermek korán kezdődik érzékelni mozgás és zaj és érintkezik a környezet sokkal valószínűbb, mint a többi gyerek az ő korában. A tehetséges gyermek gyorsan fejlődik fizikailag (kezd fordulni az oldalra, ülni és járni előtt társaik), kevés alvás a korukat. Professzor J. Lawler. Felhívta a figyelmet arra a tényre, hogy egyes tehetséges gyerekek elég hosszú ideig halmozódik passzív szókincs, amely aztán gyorsan erősödik. Ezek meglehetősen nagy szókinccsel, és használja a szavakat és kifejezéseket, amelyeket általában nem tudja a gyermek életkora. A tehetséges gyerekek könnyen megjegyezhető verseket, dalokat, emlékszik az eseményekre, hogy a szülei volna rég elfelejtett. Ezek a gyerekek nagyon kíváncsi, és állandóan bánt szüleik végtelen kérdések és bosszankodni, ha a válaszok nem elégíti ki őket. Általában tehetséges gyermekek képesek logikusan gondolkodni, hogy rövid és pontos választ; Ezek a kitűzött célokat, és teljes mértékben adni a megoldások keresése; próbálja minden esetben a befejezéshez. Érzések, gondolatok, hangulatok tehetséges gyerekek legvilágosabban kifejezni a különböző kreatív tevékenységek: színezés, modellezve a teljesítménye tánc, vagy a szerepe a játékban.
J. Lawler, tanulmányozza a kiszolgáltatottság okainak a tehetséges gyermekek által vezetett, a következő tényezők:
A törekvés a kiválóság (perfekcionizmus). A tehetséges gyermekek jellemzi a belső kereslet tökéletesség. Nem megnyugodni, elérve a legmagasabb szinten. Az ingatlan nyilvánul elég korán.
Egy érzés, az elégedetlenség. Ez a hozzáállás, hogy maguk miatt jellemző a tehetséges gyermekek a törekvés a kiválóság mindent csinálnak. Ezek nagyon fontos a saját eredmények, gyakran nem elégedett, itt - egyfajta elégtelensége és az alacsony önbecsülés.
Irreális célokat. A tehetséges gyerekek gyakran tűzték ki célul túl magas. Nem tudja elérni őket, akkor elkezdenek aggódni. Másrészt, a törekvés a kiválóság és az az erő, amely elvezet a magas kitüntetést.
Túlérzékenység. Mert tehetséges gyerekek hajlamosabbak a szenzoros ingerek és jobban megértsék az összefüggések és kapcsolatok, ezek általában szempontjából kritikus nem csak maguknak, hanem másoknak. Egy tehetséges gyermek sérülékenyebb, gyakran lát szó, vagy nem verbális jelek, mint a megnyilvánulása elutasítása köré. Ennek eredményeként az ilyen gyermek gyakran tekintik a hiperaktív és zavart, mint mindig reagál naraznogo fajta ingereket és ösztönzőket.
Annak szükségességét, hogy a felnőtt figyelmét. Mivel a természetes kíváncsiság és tudásvágy tehetséges gyerekek gyakran kisajátítani a figyelmet a tanárok, a szülők és más felnőttek. Ez okozza a súrlódás kapcsolatot más emberekkel, ami bosszantó szomjúság ezt a fajta figyelmet.
Intoleranciát. A tehetséges gyerekek gyakran nem elég elviselni a gyerekek állva alatti szellemi fejlődését. Ezek idegenítheti mások megjegyzések, kifejező megvetés vagy türelmetlenség.
Tehetség általában nyilvánul meg a különböző képességek és határok tehetség.
Talent - képes egy adott tevékenység, nyilvánul kreativitás. A magas szintű kreativitás a munkavégzés - különösen a tehetség. Azok személyiségjegyek, amelyek meghatározzák a tehetség egyaránt vonások, hogy a tehetség hozza a karaktert képességét. Tehetséges ember létrehoz valami újat a munkájukat.
Tehetséges gyerekek könnyen megbirkózni a kognitív bizonytalanság. Ugyanakkor nehézségek nem kényszeríti őket, hogy leállt. Ők szívesen látják a komplex és hosszú távú munkát, és ki nem állhatom, amikor elő kész választ. Ez a mag a jövőbeli konfliktusok az osztályban (a legtöbb általános iskolai tanárok orientált gyermekek „alacsony” kioldási küszöbérték, azaz inkább a választ a saját kérdéseire, ügyelve arra, hogy a gyerekek nem találja a helyes választ).
A tananyag tehetséges és tehetséges gyermekek tartalmaznia kell a fejlesztési produktív gondolkodás és készségek gyakorlati alkalmazás, amely lehetővé teszi a diákok, hogy újragondolják a meglévő ismereteket és generál újakat. Ezt a programot értékelni kell összhangban a korábban megjelölt elveket. Különös figyelmet kell fordítani a komplex gondolkodási folyamatait gyermekek és képességüket, hogy kreatív és végrehajtó képességeit.
Leites NS Felajánlotta három képzési program stratégiáját.
Az első közülük a gyorsuláshoz kapcsolódik; tehetséges hallgatók képesek elsajátítani a tananyagot gyorsabb, mint ez társaik átlagos képességekkel. Gyorsulás azonban tele van némi veszély, ezért Passow figyelmeztet, hogy a tehetséges gyerekek nem volt ideje „az alapos megfontolás, mérlegelés és a játék ötletek és a kreativitás.” Ezen túlmenően, felgyorsult az anyagáramlás megfosztják a gyermekek a lehetőséget, hogy a választás.
A második stratégia magában foglalja a promóciós tehetséges gyerekek mélyreható betekintést a tananyag amelynek szélesebb heveder.
Ezért a tananyag ilyen gyermekek figyelmét a kezdeményezésre és a függetlenség a tanulás és fejlődés.
Talent közel van a zseni, de kevésbé jelentős.
Genius - a legmagasabb szintű tehetség. Kreatív zseni egy történelmi társadalom és mindig pozitív érték. A különbség a zsenialitás tehetségtelen nemcsak a mértéke tehetséges egyének, hanem az a tény, hogy a zsenialitás létrehoz egy korszak a tevékenységi területén. Ezért a zseni - a jelenség nem pszichológiai és szociológiai.
Előállítása a tantestület - szerves része minden jó program. Néhány elveinek gyakorlati képzés és a folyamatos szakmai fejlődést, amely Carne.
Individualizáció programokat. A program során figyelembe kell venni olyan tényezőket, mint tapasztalat, speciális képzést, az ideológia és érdekeit a diákok, hogy van, hogy rugalmas és megfelel az egyéni és csoportos igényeket.
Részvétel a programok előkészítésében. Az iskolavezetők, próbálja részvétele nélkül rendes tanárok határozzák meg, hogy mit kell tartalmaznia a gyakorlati oktatás programja, nem helyes.
Személyes felelősség a fejlesztés és koordináció a program. Tervek a programokat gondosan meg kell tervezni és kivitelezni, ideértve a hosszú távú és a köztes célokat. Program koordinátora van szükség annak végrehajtásának ellenőrzésére.
Készségfejlesztés a munkahelyen. Szakemberek képzése jelentős helyet a programban.
További képzési költségeket. Felvétele a költségvetési cikket képzési költségek egy meggyőző bizonyítéka annak fontosságát, hogy a probléma. A pénzre van szükség, és a vásárlás a legújabb szakirodalom, valamint az utazás a tapasztalatcserére, és fizetni szakértők.
A különböző módszerek a programban. Egy jó program nem csak meghívott előadók, hanem különös figyelmet fordítanak a használata a különböző módszerek és technikák a képzési program érdekes és kreatív. Néhány ilyen programok használata egyedi tervek az alkalmazottak.
Értékelése egyéni és csoportos oktatás. A rendszergazda vagy a methodologist segít minden munkavállaló jól értem, hogy az egyéni képzési terveket. Értékelése a teljes terv fontos kisebb mértékben. Ha az alkalmazottak különösen érdekel a fejlesztés a kreatív és produktív gondolkodás a diákok, majd egy értékelési tervet lehetnek a vizsgálatok eredményeit a gyermekek előtt és után a képzés, ami segít eldönteni, hogy az új tanárok elismert tudás a gyermekek viselkedését.
Dolgozó pedagógusok tehetséges gyerekeket kell a következő tulajdonságokkal rendelkezik: legyen kedves, empatikus, hogy megértsék a sajátosságait pszichológia tehetséges gyermekek érezni igényeit és érdekeit, van egy magas szintű szellemi fejlődés, van egy széles körének érdekeit és képességeit, hogy egy élénk és aktív.
Együttműködik tehetséges gyermekek, továbbá a speciális ismereteket igényel tapintat, türelem, és egy különleges csemege. Pontosság értékelése gyermek képességeit nagymértékben függ attól, hogy gondos és figyelmes szülők és a tanárok (lásd. 1. melléklet Kérdőív szülők).