Elméleti és történeti szempontból a szociokulturális animáció, történelmi vonatkozásai
Az „animációs” egy teológiai hátterét, akkor behatolt a francia nyelvet a XIV. Az akadémiai kiadvány „kincsek a francia nyelvet. Nyelv szótár XIX - XX század „” animációs „meghatározása:” egy jogi aktus, amelynek célja valamit adni az élet, életet ad.”
Természetesen a jelentését „animáció”, mint „az átadás az életenergia”, „ébredés” nagyrészt elveszett, de a lényeg megmarad - a feladatot animáció marad ébredés lehetséges az egyén, az egyéni „szellem”. [48]
A megjelenése a társadalmi és kulturális animáció bevezetése miatt a törvény létrehozásáról szóló különböző nem-politikai szervezetek Franciaországban 1901-ben. A kapcsolat a munkaidő-csökkentés, akkor kezdtek megjelenni több szabad időt a munkavállalók a polgárok egyre népszerűbb amatőr egyesületek.
Szociokulturális animáció Franciaországban alakult a közoktatás területén, amely később átalakult továbbképzési rendszer gyermekeknek és felnőtteknek. [3]. A 70-es a 20. században, a francia kormány, miután az elvégzett számos szociológiai tanulmány, amely elsősorban a tanórán kívüli időben gyermekek és tizenévesek, úgy döntött, hogy létrehoz egy kiemelt programja az oktatás, a nemzet.
A folyamat a fejlesztési animációs tevékenységek és szociálpedagógiai mozgás szerint RV Sokolova, hogy két egymásnak ellentmondó tendencia: az első - nem hivatalos, „újjáélesztése” kapcsolatok; második - formalizálás, „kill” spontán kreatív jellegét a társadalmi mozgalmak. A totalitárius hatalom harcolt, és elpusztult szinte valamennyi formáját az új társadalmi mozgalmak. Tehát, animációs programok Magyarországon, a huszadik század nem támogatta a merev totalitárius uralom. VA Charnolusky ír a nagy jelentőséget szabad egyesületeinek emberek. SI Gesen írja: „az oktatási munka keretében az állami szervezetek helyett az eszköz hasznos szórakozás és népi klubok kell először figyelni vezetők nem formális oktatás.” [9]
Érdeklődést animáció Magyarországon járt a keresés az új megközelítések a szervezet kulturális és oktatási munka, ami történt a A Szovjetunió összeomlása, ideológiailag elavult.
Jelenleg animációs programok Magyarországon egyre elterjedtebbé válik. Animációs programok használják a következő területeken: a kulturális intézményeken; intézmények továbbtanulási; a médiában; rehabilitációs központok; turizmus, stb
- változó világnézetek a mai magyar társadalomban;
- szükségességét a kialakulását a civil társadalom;
- világnézetek megváltoztatni a szervezet oktatási tevékenységek.
EB Mambekov határozza meg a szociokulturális animáció része a kulturális és az oktatási rendszer, a társadalom, amely lehet mutatni, mint egy különleges modellt a szervezet a társadalmi és kulturális tevékenységek:
- egy sor elemet (intézmények, hatóságok, szervezetek, önkéntes szervezetek, animátorok, a közönség), akik egy elkötelezett kapcsolatot;
- egy sor osztályok, tevékenységek és kapcsolatok, amelyek megfelelnek az érdeklődés a személy a kulturális élet, és főleg az ő szabadidejében;
A modern pszichológiai és pedagógiai tudományok, a használata „animáció” A koncepció nagyrészt a második szempont, azaz a. E. főleg a kapcsolatok leírására.
A „animáció” lehetővé teszi, egyrészt, kellően pontos jellemzésére a társadalmi és kulturális tevékenységek, azonosítani megszilárdítja (egyesítés) a természet és a másik - jelzi a belső szempont a kapcsolat az alanyok a pedagógiai folyamat (speciális kommunikációs módok, a párbeszéd tele együttes részvétel, ko-chustvuju együttes fellépés). [32]