Diagnosztikai eszközök - típusú családi baj, és a társadalmi-pedagógiai támogatást
- egyéni és csoportos beszélgetések,
- létrehozása a különleges helyzetek az életében oktatási intézmények;
- működni az érintett felek;
- átirányítását az egyéni és csoportérdekek;
- képzési és szerepjátékok;
- ajánlások olvasás szakirodalom;
- bevonását a hivatásos pszichológusok és mások. [5, p.157].
A legtöbb munkát a szülőkkel az iskola révén tartja szülői szervezet, szem különböző nevek - a szülői bizottságok, tanácsok, kongresszusok, egyesületek, elősegítve a társadalom, a Közgyűlés, az Elnökség, a Bizottság, klubok, stb Minden egyes szervezet saját szabályai, amelyek meghatározzák a fő tevékenység irányait, jogait és kötelezettségeit, a résztvevők az oktatási folyamatban. Sok esetben egységes terv a közös tevékenységek, a család, az iskola és a nyilvánosság [8, p. 256].
Egyedi támogatás serdülők is pozitív hatással van a rendelkezésre álló és bizonyos feltételek teljesülése esetén:
2. A jelen educability hajlandó elfogadni segítséget egy tanár, amelyben az önkéntes kapcsolatba velük a problémáikról, a vágy, hogy megtalálja a megértés, információt, tanácsot, és néha még a coaching.
3. A jelenléte a tanár szükséges egyéni segítséget: Egészség self-érzékelés, azaz kielégíti a pozitív énkép; következetesség attitűdök tanulók, igazság, együttérzés, megértés igényeiket és tiszteletben tartásának kérdését neki; vágy és képesség, hogy ápolják a meleg, érzelmi kapcsolatokat diákok; a képesség, hogy felébressze a diákok egyfajta kommunikáció szabadságát; képes enyhíteni a helyzetet egy beszélgetés során, a humorérzék.
4. képességét gondozó interjúk egyes tanulók, mint egy „szakértő”, „tanácsadó”, „őre”: hogy vesse latba befolyását annak érdekében, hogy tisztázza a helyzetet a tanuló felfogni; készítsen egy irányváltás következett hibás rendszerek és szempontokból; hogy segítsen neki meghatározásához álláspontok és vélemények. Ezért kell előterjesztenie számos alternatívát a tanuló, hogy folytasson párbeszédet vele a előnyeiről és hátrányairól minden, hogy járuljon hozzá az esetleges konkrét cél eléréséhez alternatív, válassza ki a leginkább megvalósítható és megfelelő megoldást opciót.
5. Az oktatási szervezet személyi, differenciált, az életkor és az egyéni megközelítés [5, p. 158].
Az első lépések a családjával veszélyeztetett, szoktuk a dokumentumokat fejlett (Shakurov MV), amely tartalmaz:
2) térképe egyéni munka a diákok, akik
3) Mintegy „A kapcsolatok a családban” (Shakurov M.), amely segít meghatározni a jelenléte konfliktusok, veszekedések és azok okai, módszerek a konfliktusmegoldás, a család véleménye szerint vannak-e gyerekek tanúi konfliktusokat, és hogyan reagálnak rá, milyen gyakran családi megy együtt, stb (Prilozhenie№3)
Alapján a család mátrix, profilok és térképeket a kapcsolat az egyes munka a diákok, akkor megtudja, mi tartozik a család „veszélyeztetett”.
Minden későbbi fejlődése és következtetések véglegesítik és bemutatni a dolgozat.