Diagnosztikai Eredmények 5 „B” osztályú
Az eredmények szerint a diagnózis az iskolai szorongás iskolai szorongás Phillips vizsgálat azt mondhatjuk, hogy az egész osztály pokazateliobschey iskolai szorongás normális (17 fő - sebesség, 6 fő részére - a megnövekedett mértékű szorongást, 2 fő részére - magas arány).
Skálán szorongás különböző módozatokat feltárta az alábbi mutatókat:
Frusztráció szüksége a sikerhez, kedvezőtlen pszichológiai háttér, amely nem teszi lehetővé a gyermek, hogy fejlesszék követelményeket sikert, megfelelő eredmény elérése érdekében mutattunk 2 tanuló (23 tanuló - pokazatelisootvetstvuyut norma, 2 fő részére - nagyobb sebességgel);
kifejezni a félelem, negatív érzelmi stressz helyzetekben, párosulva a közzététel szükségszerűségének bemutatása magunkat mások is azt bizonyítják, a lehetőségek azonosított 14 fő (10 diák -Increased szorongás ezen mutató, 4 diák - diák U11 legmagasabb számok megfelelnek vozrastnoynorme.);
Félelem a helyzet tudás teszt, a negatív hozzáállás és tapasztalat szorongás helyzetekben tesztelés (főleg - nyilvános) ismeretek, eredmények, lehetőségek megfigyelt 8 versenyző (3 diák - a legmagasabb, 5 - nagyobb sebességgel, U17 tanulók - a norma);
A félelem nem felel meg a mások elvárásainak, a hangsúly a fontosságát mások az eredményeik értékelése, intézkedések és gondolatok, aggodalom becslések jellemző 6 fő (2 - nagy értékű, 4 - továbbfejlesztett, 19 - normál értékek);
Alacsony fiziológiai stresszel szembeni ellenállást - különösen pszichofiziológiai szervezet rugalmasságát csökkenti a gyermek helyzetek stresszes jellegét, amelyek növelik annak valószínűségét, megfelelő válasz a riasztó környezeti tényező (pl fájdalom) után 2 diák (5 versenyző imeyutvysoky 2. ábra - nagyobb sebességgel, 18 diák imeyutnormalny számadat skála);
Problémák és félelmek a kapcsolatot a tanárokkal, az általános negatív érzelmi hátterét kapcsolatokat felnőttek az iskolában, csökkentve a sikeres tanítás megfigyelt 9 versenyző (1 - a legmagasabb, 6 - nőtt, 18 - a normális arány).
Adatok az eredmények diagnosztikai vizsgálatok segítségével a vizsgált iskolai szorongás Phillips 5 „B” osztályú látható a 3. ábrán.
3. ábra. Megoszlása szorongás mutatók módozatai 5 „B” osztályú.
Az eredmények szerint a diagnosztika az iskolai motiváció kérdőív segítségével azonosítani az iskolai motiváció NG Luskanovoy beszélhetünk túlsúlya 5 „B” osztályú 4. szintű motiváció (13 diák). amely megfelel az alacsony iskolai motiváció. Ezek a diákok nem szívesen megy az iskolába, inkább kihagyja osztályok. A tanulságok gyakran részt vesznek a külügyek, játékok. Súlyos nehézségekkel tanulási tevékenység számára. Ezek olyan állapotban instabil iskolai adaptációja.
3 motivációs szint diagnosztizáltak 5 versenyző. Ezek a gyerekek elég jól érzi magát az iskolában, de gyakran megy az iskolába, hogy beszéljen a barátok, tanárok. Szeretnek érzem diákok, van egy szép portfolió, tollak, füzetek. Kognitív motívumok ilyen gyermekek kialakulását kisebb mértékű, és a tanulási folyamat nem vonzza őket.
5 szintű motiváció (a negatív hozzáállás, iskolai kizárás) volt kimutatható 5 versenyző.
2. szintű motiváció (jó iskolai motiváció) volt kimutatható 2 tanuló.
1 motivációs szint (magas iskolai motiváció) nem tárt fel.
Adatok az eredmények a diagnosztikai felmérés kérdőív segítségével azonosítani az iskolai motiváció N.G.Luskanovoy 4. ábrán mutatjuk be.
Ábra. 4. megoszlása motiváció szintje 5 „B” osztályú.