Bevezetés, a tudomány fejlődése - a tudomány és a társadalomban betöltött szerepe
A múlt században a tudomány fejlődött, és alakult ki infúzióval jelenleg egy nagyon gyors ütemben. Jelenleg, a kötet a tudományos ismeretek megduplázódik 10-15 év. Mintegy 90% -a az összes tudós, aki valaha is élt a Földön kortársaink. Az elmúlt 300 évben, és ez egy olyan korban, a modern tudomány, az emberiség egy hatalmas ugrás a fejlődésben. Mintegy 90% -a az összes tudományos és technológiai eredményeket értek el a mi időnk. Az egész világ körülöttünk mutatja, hogy mennyi előrelépés az emberiség elérte. Hogy a tudomány volt a fő oka a gyors fejlődés az emberi társadalom, az átmenet egy posztindusztriális társadalom, széles körű bevezetését az információs technológiák megjelenése az „új gazdaság”, az elején az átutalás az emberi tudás egy elektronikus formában alkalmas tárolására, kezelésére, megtalálása és feldolgozása, és mások. Mindez ez azt bizonyítja, hogy a tudomány napjainkban egyre fontosabb és elengedhetetlen része a valóságnak.
Korreláló tudomány az emberi élet, felmerül a kérdés, hogy mi az a valami, most-ka? Melyek a hajtóereje a kialakulását és fejlődését a tudomány? Do gras-no-Tzu Su-School-a-woo-ki-UCH-de-edik zna-CIÓ és zna-CIÓ az ob-iskola? Ka-ko-to me-száz darazsak de Van Noy a most-ke ra quo-Nal-de-STI ICU-cho-me-Dru GIH spo-to-CWA on-de-ő-sához mi-ru? Mivel a tudomány társul a különböző formájú és típusú emberi tevékenység? Mi a tudomány szerepe a társadalomban? On-sous-t de mindezek és a multi-jól-a-wa-Drew GIH mi-ro-cart-view-Th-SKO - fi lo-Sof-nek a pro-szovjet közös pro- Ag-da-lo-száz újonnan le beállított és időben vee távú együttműködés BPE-men-CIÓ most-ki-lo és a non-ho-di-én-én osoz odds-on Nia CCA-bin-de-stey Ca-én most ki, és qi-vi-li-a-CIÓ, a keret-esek egy raj on-UCH-nek re-but-nyak-a MI-ru száz-lo WHO-WMS-NYM. Hsieh-ho-nap a pro-száz-sy ny-nek, hanem az egész kelet-ma-raj odds-én. Ez kapcsolódik a pre-de-Nos, a de-edik a si-tua-chi-őt, hogy egy raj egy szemet for-las a BPE-naya-men-chi-vi-li-lépésre CIÓ. A száz távú po-ny, ébrenlét-you-volt-nincs wi-dan nye per-spec-ti-ki most-és a darazsak, de Van Noy rajta, mint-no-ki. Co-BPE-men-ing-on-a-hasadékot vstu-pas egy fore-in-ma-chi-he-ing-Dieu százszor-vi-ment, ra-CIO-on-li-lépésre CIÓ az egész al-chi távú zhiz-vagy száz-de-vit-hsia nem tetőfedő-WHO-WMS távú, hanem zhiz-nen-nem-kb-ho-di-én. Másrészt, Goi száz-ro-tőlünk-to-ru-Ms-volt pre-de-ly idő ve-ment chi-vi-li-a-CIÓ od, de száz ron-rosszul, de -LO-gi-ik-adik SKO ti-na, és con-kapcsolat a glo-bal-NYM eco-lo-gi-edik ég Cree-zi-som, valamint a nyomvonal-a-Vie you-leleplező -shey Xia nem WHO-WMS-de-STI-t a Tal-de-én tanácsok-le-CIÓ chi-al-us-mi pro-CES-sa-mi.
Nagy mértékben hozzájárult a tanulmány a tudomány történetében készült akadémikus VI Vernadszkij. Meghatározó jelenség a tudomány, ezt írta: „A tudomány az élet teremtése Az élet körül tudományos gondolkodás veszi azt a formáját a tudományos igazság anyagi Ez -guscha az életet működik elsősorban ... Sci megnyilvánulása fellépés az emberi társadalomban együtt az emberi gondolkodás tudományos gondolat ... tudományos kreativitás, a tudományos ismeretek a vastag élet amelyhez elválaszthatatlanul összefügg, és a létét azok gerjeszti az aktív életmegnyilvánulásától a környezetben, amelyek önmagukban nem csak a forgalmazók a tudományos ismeretek, hanem hozzon létre annak számtalan formáinak azonosítása, mert számtalan kis és nagy forrása a tudományos ismeretek ".
Vernadszkij nem kétséges, hogy a tudomány által generált élet gyakorlati tevékenység, fejlődött, mint az elméleti általánosítás és a mérlegelés. Sci nőtt ki az igényeinek gyakorlati életben. Formáció Sciences Vernadszkij tekintik globális folyamat, átfogó planetáris jelenség. A fő ösztönző és oka a születés tudomány, új ötletek, Vernadszkij hitt a követelmény az élet. A cél a felfedezés volt a tudásvágy, és az élete halad előre, és az ő kedvéért, és valójában nem a tudomány, és dolgozott is új utakat keres (tudás), kézművesek, iparosok, technikusok, stb Az emberiség a folyamat a fejlesztési, felismerte annak szükségességét, hogy vadászni tudományos megértését, mint egy speciális esete az élet gondolkodó ember. Már az elején a kezdetektől a tudomány hozta egyik feladata, hogy elsajátítsák a természet erőinek az emberiség javára.
A tudomány, a tudományos gondolkodás, úgy tűnik, az emberiség tud beszélni - csak akkor, ha az egyén maga kezdett gondolkozzanak az ismeretek pontos és keresték a tudományos igazság az igazság, mint magától az életét, ha a tudományos küldetés volt öncél. A fő volt egy jól megalapozott tények és ellenőrizze, aki nőtt fel, valószínűleg azért, mert a szakmai munka és okozta mindennapi igényeket. Az igazi tudás által kínált tudomány teszteljük gyakorlata egy tudományos kísérlet. A fő szempont a helyességét a tudományos ismeretek és elméletek egy kísérlet, és a gyakorlat.
A fejlesztési, a tudomány területén a következő lépéseket:
1. prednauki - nem haladja meg a gyakorlatban a készpénz és szimulálja a változás a tárgyak szerepelnek a gyakorlati munka (gyakorlati tudomány). Ebben a szakaszban volt egy felhalmozódása tapasztalati tudás és megalapozza a tudomány - egy sor pontosan megállapított tudományos tényeket.
2. A tudomány a helyes értelemben vett - van, valamint a tapasztalati szabályok és függőségek (amelyek ismertek és prednauki) kialakított egy speciális tudás - elmélet, amely lehetővé teszi számunkra, hogy tapasztalati összefüggések eredményeként elméleti posztulátumok. Többé nem a tudás kell kezelni rendelkezések készpénz gyakorlatban úgy működnek, mint a tudás, ami a tárgyakat a valóság „önmagában”, és ennek alapján gyártott készítmény jövőbeni gyakorlati változásokat tárgyakat. Ebben a szakaszban a tudomány talált prediktív erejét.
tudás termelés társadalom nem önellátó, az szükséges, hogy a karbantartási és az emberi élet fejlődésének. Sci fakad az igényeket a gyakorlat és a különleges módon szabályozza. Kölcsönhatásait más formái kognitív tevékenység: közönséges, művészeti, vallási, mitológiai, filozófiai megértés a világon. Science célja, hogy felfedje azokat a törvényi, amelyek alapján a tárgyakat lehet átalakítani. Tudománykutatáson őket objektumok, függvények és fejleszti a természetes törvényeket. Az anyagi és objektív módon szemlélni a világot jellemző tudomány, megkülönbözteti más módja, hogy tudjuk. A jel az objektivitás és az objektivitás tudás fontos jellemzője a tudomány. A tudomány egy dinamikus jelenség, amely folyamatosan változik és elmélyítése. Az állandó törekvés a tudomány bővítése terén a vizsgált objektumok, függetlenül a jelenlegi lehetőségek gyakorlati fejlődésének tömeg hat rendszerszinten fontos jellemzője, amely igazolja az egyéb tudomány. Tudomány a következő tulajdonságokkal rendelkezik: a rendszer szervezés, megvalósíthatósága és érvényessége tudás. Sci használja a speciális tudományos módszerek megismerés, hogy folyamatosan javul.
Minden egyes szakaszában a tudomány fejlődésének, a tudományos ismeretek megnehezíti a szervezet. Új felfedezéseket tehetünk, új kutatási irányok és az új tudományág. Alakult a fegyelmi szervezet a tudomány, van olyan rendszer, a tudományos diszciplínák közötti bonyolult kapcsolatok őket. A tudományos ismeretek fejlődése, és mellékelni kell az integráció a tudományok. Interaction of Sciences létre interdiszciplináris tanulmányok, amelyek aránya növekszik a tudomány fejlődése.