Az iskola - úgy, mintha minden könyvet kellene befolyásolni - a gyermek egyformán
Hogyan tanítsuk irodalom Magyarországon? És tanítani külföldön? Ahhoz, hogy ezekre a kérdésekre válaszolni, „Uchoba.ru”, mint a tanítási módszereket Angliában, Hollandiában, az Egyesült Államokban és Franciaországban is beszélt, hogy a vezető irodalmi program „amatőrök”, és a tanár az irodalom, a Líceum HSE Jurij Karakurchi.
vezető irodalmi program „amatőrök”
tanár irodalmat Líceum HSE
Jura, az ő programja kértél egy kérdés Faina Grimberg költő, és azt akarják átirányítani neked, mert te egy iskolai tanár. És a kérdés: hogyan kell tanítani a tárgya „irodalom”, tekintettel arra, hogy az irodalom - ez a művészet?
Tanárok Magyarországon egészen másként tanított, és mindenki készen áll, hogy megvédje saját gyakorlatát. Személy szerint én inkább beszélni irodalom szempontjából art. Beszélni róla egyébként - árt a szöveget. Próbálok építeni, ahogy a gyermekek érzékelik ennek a művészetnek. Az észlelés és a kapott érzelem - ez a legtermészetesebb cselekmény, ami történik, hogy egy személy kölcsönhatásba lépve a szakterületen. Én inkább dolgozni szeretne ez az érzés, hogy távolítsa el rétegek az emberi érzékelés, és megvitatja, hogy miért került ez a szöveg így és nem másképp, akár bevallja, hogy van valamilyen más szempontból. Ha azt látom, hogy ez teljesen terén a szubjektív, igyekszem figyelni, hogy más dolog.
Igyekszem nem használni egy hang beszélni a szakirodalom a gyűjtemények, hogy felkészüljenek a vizsgára. ha a gyermekek, és meg kell használni ezeket a túlbuzgó dolgokat, aztán hadd Ehhez csak akkor, ha nincs más választása
Ez azt jelenti, hogy te egy kötetlen beszélgetés irodalom?
Érdemes megemlíteni, hogy a tanár is a célja, hogy felkészítse a gyermeket a vizsgára. Ezért csak beszélni érzések, meg kell találni az egyensúlyt nem lehet bekapcsolva. És kiderül, hogy vagy a gyerek nem lesz kész a vizsgára, vagy meg fog halni az unalomba. Próbálok beszélni őket úgy, hogy nyilvánvaló, hogy vannak különböző módon beszél a szöveg, és a különböző műfajok a kommunikáció. Van, élénk beszélgetés a szöveget, és van beszélni a szöveget felkészülés az írásbeli vizsga. Ideális esetben szeretnénk, hogy felkészítse őket a jövőbeni vizsgálatok, de ez nem helyettesíti az egész témát a felkészülés a teszt. Igyekszem nem használni egy hang beszélni a szakirodalom a gyűjtemények, hogy felkészüljenek a vizsgára -, és ha a gyermek, hogy használja ezeket a túlbuzgó dolgokat, hadd csinálni, és csak akkor, ha nincs más választása.
Milyen tanácsot adnál a többi tanár?
Nem kell menni a hivatalos beszélgetést, és figyelmen kívül hagyja a megítélése a diákok a szöveget. Amint megkaptam az iskolába, rájöttem, hogy volt valamilyen ellenzi a gyerekek. Mert van egy „én”, és állok ebben a részében az osztály, és az „ők” ül a másik oldalon a folyó, és úgy tűnik, hogy hoztak létre kezdetben ellenségesek egymással. Azonnal tudtam, hogy nem voltam elégedett a készítmény. Szeretem ellenezte az összes többit. Aztán csak megváltozott a helyzet magát és gyermekeit a térben - tegye a íróasztalok egy kört, és az ellenzék visszavonta. Igen, néha gondjaid vitát, de nem jelenik meg mesterségesen, ez egyszerűen a természetes beszélgetés során.
Igyekeznek csepegtetni a gyermekek szeretete az irodalom?
Ez úgy hangzik, mint egy szándékos képtelenség, de Lev Tolsztoj nem olvasható „Háború és béke” 15 év. És tudod mit? Normális élt haver
Mit tudsz mondani a vizsgát? Ez a vizsga tényleg olyan rossz, mint sokan gondolják?
Véleményem a vizsga több probléma. Először is, kritériumokat gyerekek művei - ezek nagyon homályos, nem egyértelmű, és bizonyos esetekben lehetővé teszik a nagyon nagy szoba szubjektív értékelést. Másodszor, a vizsga középpontjában a teljesen lényegtelen dolgok, mint a költői méreteket. Nem hiszem, hogy minden felnőtt megmagyarázhatja, hogy miért ez a vers éppen ez költői dimenzió, és ez ad a szöveget. Azt hiszem, a fő probléma nem az, hogy a vizsga van elrendezve, és hogy amellett, hogy a vizsga nincs semmi, ez az egyetlen formája az eredményekről szóló jelentés az oktatás.
Nézzük érintse a témában iskola referencia listán. Ha lett volna arra, hogy tegyen valamit benne változtatni, mi működik azt hozzáadni vagy elvenni?
Mindenesetre, én már dolgozik az anyagot, és próbál tenni, hogy ne „kill” a klasszikus gyerekek. Tegyük fel, hogy nem szeretik, ha azok átmennek a vizsgán, az olvasás egy rövid peresskaz - legyen. A lényeg, hogy én nem „kill” ezeket a szövegeket.
Tisztviselők nem érti, hogy kik ezek a gyerekek. Ők úgy vélik, hogy azok a tiszta, ártatlan és mossuk klórhexidin a problémás területeken. úgy véljük, hogy a gyerekek nem tudnak semmit. Hidd el, tudom, hogy minden
Hogyan magyarázza, hogy a gyermekek a költészet?
Versekkel nehéz lehet, mert amikor gyerekek jönnek hozzám a 10. évfolyam már van tapasztalata olvasás költészet. És, mint általában, ez a tapasztalat az olvasás ostoba versek. Ezek töltött néhány szöveget a természet vagy hazafias „énekek”. Véleményem szerint ez az élettelen sor szövegek, így a gyerekek elkezdenek társítani költészet ritmikus minta, mint egy vers - egy hintó, hogy utazik egy havas úton. A végén, a költészet, a XIX században messze a modern diák, és gyakran számukra érezhetik lírai szövegeket vált modern, vagy szövegeket a Silver Age. Az Advent a Majakovszkij és Jeszenyin gyermekei kezdődik valami érdekes a költészetben. Modern költészet diákok gyakran érdekes, mert hirtelen meglepett, hogy felfedezzék, hogy a költészetben ez nem épül néhány várt a törvény. Például a „Pavlov Dog” Alexander Anashevicha volt számukra a kinyilatkoztatás. Valaki nevetett, mert számukra szégyentelen fellebbezést a vers. És valaki elég erősen reagált a szöveget.
Néha azonban ők kezdenek irritált, megkérdezte, hogy miért nincs rím. Ha sikerül a kép vagy a téma mutatni valamit a szövegben, a diákok kezdik megérteni, hogy mi a költészet, elvileg. Ez nem feltétlenül a hagyományos ritmikus dolog, ez is csak egy módon beszél.
Mit gondol a kora jelöléseket a könyveket? Néhány vicc, hogy mielőtt a diákok kérték felnőttet, hogy vásárolja nekik cigarettát, és most - a könyv.
Jelölés „18+” a könyvek - ez egy kidobott nyomdafesték, mert ha a gyerek akar, akkor olvasni. Tisztviselők nem érti, hogy kik ezek a gyerekek. Ők úgy vélik, hogy azok a tiszta, ártatlan és mossuk klórhexidin a problémás területeken. Úgy gondolom, hogy a gyerekek nem tudnak semmit. Hidd el, hogy mindent tudnak.