Áttekintés lecke - szám részeként beszéd - Magyar nyelvórák
1. Motiváció az oktatási tevékenység. Készülj fel az aktív tanulók.
A cél a fázis a tanár:
tanulók motiválása az aktív és eredményes munkát.
-ami egy barátságos lelki beállítottsága az osztályban;
-stimulálása tevékenysége, és szervezete a hallgatók figyelmét.
A cél fázis a diákok:
felkészültség és a gyors integráció az üzleti ritmust.
és a pozitív érzelmi hangulat egy leckét.
A szakasz becsült eredmény:
készségét osztályt a leckét.
A felvétel a gyermekek a tevékenységeket.
Helló srácok! Üljön le.
-Erőteljesen dörzsölje a tenyerét a belső és a külső. Mondjuk állításokat: „Szeretem a magyar nyelvet! Szeretném megtanítani neki. "
Itt köszöntöttük egymást, kezdjük a leckét.
A lecke, amit meg kell legyen óvatos, és találékony, kíváncsi és a kitartás. Akkor lesz sikeres, és megtalálhatja a választ számos kérdésre.
Írunk a notebook, hogy mi van ma.
Inclusion munkájában önrendelkezésre.
Mutassa be a hajlandóság a lecke
A cél a fázis a tanár:
azonosítja a téma, célok és a tanulás új anyag.
-összegezve a diákok független megfogalmazása a téma, célja a leckét;
-vonzza a figyelmet és érdeklődést a tanulmány kihívást jelent az új témát.
A cél fázis a diákok:
megfogalmazott segítségével egy tanár tárgya és célja a leckét.
-megnyilvánulása a tevékenység a célok és célkitűzések a leckét;
- tudatos megértése a célok és a leckét.
A szakasz becsült eredmény:
a hajlandóság a diákok aktív tanulás és a kognitív tevékenység alapján alapismereteket.
Nézzük megfogalmazni a téma a mai lecke (szám részeként beszéd) levelet egy notebook.
- Mit gondolsz, miért van szükség a számokkal?
Ahol az élet nem találkozik a számokat?
(Matematika, történelem, földrajz, biológia, irodalom)
Tehát a téma a leckét, ahogy mondta, a neve egy szám részeként beszédet.
Amit meg kell tanulni, és mit tanulnak? Együtt, hadd körének meghatározására a mi feladatunk.
Fogalmazza meg a téma a leckét
Válaszoljon a kérdésekre
- Átlagban, a növények elnyelik akár 55% -a napenergia luchey.biologiya
- Hány méter cunami eléri a parton? (10-50) földrajz
-Lermontov születésének évben? irodalom
Célként fogalmazódik meg a képzési tevékenységek párbeszédet a tanár.
A diákok a hívás célja és célkitűzései -, hogy megismerjék a jelek bíboros a szófajok (összértéke morfológiai jelek, szintaktikai szerepét
mondat), a különbség a számok a másik szófajok egy számérték, megtanulják, hogy megtalálja a szám a szövegben megkülönböztetni mennyiségi és sorszámok használja számokkal beszéd helyesen.
Kommunikáció: kifejezni a saját véleményét; Úgy hallgatni egymást, építésére érthető beszéd megnyilatkozások
Szabályozó: co
a tanár felfedezni
és alakítson ki egy képzési probléma; önállóan határozza meg a célját és célkitűzéseit leckét.
4. Tanulás egy új materialaTsel terepet a tanár:
A meghatározás a név a szám
-összegezve a hallgatók önrendelkezési a készítmény
-vonzza a figyelmet és érdeklődést a tanulmány kihívást jelent az új témát.
A cél fázis a diákok:
megfogalmazott segítségével egy tanár, nevét adja meg a szám
- tudatos megértése a célok és a leckét.
A szakasz becsült eredmény:
a hajlandóság a diákok aktív tanulás és a kognitív tevékenység alapján alapismereteket.
Tanár: Nézzük újra a javaslatokat, és hívás milyen része a beszéd, elkezdjük tanulmányozni: szám. (Csatolása sorolják fel a táblán a neve a téma a lecke)
Csoportmunka:
1. Milyen kérdésekre a válasz melegbrikettező? - Mi az? Mennyibe kerül? (Csatolása lap kérdések)
2.Mi jelöli egy szám? - ez a szám, mennyiség, elemek sorrendjének a fiókban. (Csatolása bulletin lap ing)
3. Hogyan kell megváltoztatni a nevét számokkal? (Case)
In: A számok a számát jelzi, amely kardinális? Számokkal. jelzik a dolgok rendjét, ez mi? osztva kardinális és ordinális. (Csatolása lapokat a táblán a szó), mi? Kérdésre válaszolt melegbrikettező? beszéd, elkezdjük tanulmányozni: chislitelnoe.noe neve a szövegben, hogy különbséget a mennyiségi és
Y: Megtanultuk, hogy jelentése egy szám? Milyen kérdésekre a válasz? Hogyan változtassuk meg?
Mi a következő jel meg kell fontolnunk, mit? Kérdésre válaszolt melegbrikettező? beszéd, elkezdjük tanulmányozni: chislitelnoe.noe neve a szövegben, hogy különbséget a mennyiségi és
- Mi egy mondat része lehet egy bíboros? Döntetlen tanulmányok nyelvi anyag. - a különböző (csatolni bulletin lap ing)
Válaszol? Hogyan változtassuk meg?
Mi a következő jel meg kell vizsgálni?
- Mi egy mondat része lehet egy bíboros? Döntetlen tanulmányok nyelvi anyag. - a különböző (csatolni bulletin lap ing)
1 oz. Hét van osztva öt nyom nélkül. Úgy kezdődött a harmadik leckét. A háború véget ért 1945-ben. Két és 3-5.
2 c. Húsz osztani öttel. A munkanap kezdődik nyolc chasov..Shestyu 6-36. Leszálltunk a vonatról a negyedik állomása.
Bővített szabály szám
- Nyílt tankönyv 43. oldal és ha minden helyes, tettünk veled?
A cél a fázis a tanár:
segítségével a diákok az érzékelés, a tudatosság, az elsődleges általánosítás és rendszerezése az új tudás nevében a szám
-nyújtó észlelés, a megértés és a memorizálás új alapanyag, a szervezet tevékenységének diákok a tanulási folyamat és megtartása az új anyag.
A cél fázis a diákok:
hogy képet alkothassunk a szám
a képesség, hogy a szám a javaslatban, design javaslatokat a szám.
A szakasz becsült eredmény:
a hajlandóság a diákok aktív tanulás és a kognitív tevékenység alapján a megszerzett tudást a témában „Név szám részeként beszéd”
Hozd példákat számokkal, főnévi. + Szám.
Most azt javaslom, hogy fontolja meg a testmozgás 394, 44. oldal.
Tekintsük a számok. Mi ragozott próbálta illusztrálni a művész? Határozza meg a szófajt minden szavát. -
Három fiú. - Mennyibe kerül? - szám.
- háromárbocos hajó - mi? - melléknév (a kifejezés - három árbocok)
- értékelését három - - három lovat. (Mit?) - főnév.
(Próbáld meg ezeket a szavakat számokkal) - lehetetlen.
Milyen következtetést lehet levonni? - számszerű értékeket, amelyek más szófajok: az igék, főnevek, melléknevek. De ne feledjük, hogy a számok válaszoljon a kérdésekre: hány. Mi az?
szám felírható egy szám, és a szó, a másik része a beszéd alak nem lehet rögzíteni.
7. rögzítése tanult .target terepet a tanár: szervezése önálló tevékenységét a diákok az új ismeretek alkalmazásának, a feltételek megteremtése az önálló munkavégzéshez diákok megerősítése és fejlesztése a megszerzett tudást, hogy segítse őket a kereslet.
Célkitűzés: 1) tanítani a diákokat, hogy megtalálják a szám
2) ellenőrzi a kezdeti felvételét az anyag a témában.
A cél fázis a diákok:
Játssz kapott új ismeretek;
a képesség, hogy a szám a javaslatban, hogy meghatározza a kategóriában
A szakasz becsült eredmény:
a hajlandóság a diákok aktív tanulás és a kognitív tevékenység alapján a megszerzett tudást a témában „Név szám részeként beszéd”
Műveletek szöveggel
Különböző szintű gyakorlat. (Egyedi)
Most hez munka elvégzésére a kártyákat. Van két típusú kártyákat.
Sárga - a feladata, hogy megtalálja a szövegben a szám, kiemelik és meghatározzák a kategóriában.
Pink - a zadaniem- megtalálják számmal meghatározni. bármely tagja a javaslatok az adatok számokkal.
1) A két végén, két gyűrű - a közepén a Stud. (Olló) 2) hetven odezhek, mindezt anélkül, kötőelemek. (Fej káposzta) 3) Négy testvére mellett egy kalap állni. (Táblázat) 4) Két állvány, hazugság kettő, öt fut, ami a hatodik, hetedik dal énekel. (Ajtó) 5) Száz és egy testvére, minden egy sorban vannak egymással összekötve. (Akác) 6) Az öt fiú - öt szekrényben, minden fiú az ő szekrényben. (Kesztyű) 7) Három testvére ment úszni; Két fürdik, és a harmadik a bank tekercs. (Kanalak és himba)
- Srácok, tudja, hogy a számok lehet elrejtve a szavak?
Hamarosan 7. 40 O5 mögött ülni a 100L, pezsgő chi100toyu. Ses3tsy 40i e2 uhi3lis pre2ritelno vacsorát, már meg vme100 ose3ny 100lko us3ts hogy pred100it lakomát.
- Dekódolni szöveget. Főoldal helyett testmozgás lehet próbálni, hogy írjon egy ilyen történetet, vagy hogy néhány javaslatot.
Az a tény, hogy a nevét, a számok gyakran használják a beszéd, tudjuk, hogy emlékezve szólások, közmondások és találós kérdések számokkal.
És most a születésnapját üzenetet egymásnak találós kérdések. ahol olyan számokkal.
Az a tény, hogy a nevét, a számok gyakran használják a beszéd, tudjuk, hogy emlékezve szólások, közmondások és találós kérdések számokkal.
Lássuk akkor ha jól ismeri a közmondást. Adok egy kemény kártyát, mondván, „elveszett” a folytatást, meg kell, hogy gyorsan megtalálja pár az első része a példabeszédeiben azok folytatását. Az én parancs elkezdi gyűjteni a közmondások.
Készíts egy rövid történetet magáról, és az osztály helyett ragadt pontok számok neveit.
A nevem .... Én ... év. Tanulok az osztályteremben ....
A mi osztály ... egy ember ... és a lányok ...
fiúk. Ma a menetrend ... megtudtuk. Ki ér véget ... lecke (ezt a feladatot - Back).