áthaladását pedagógiai gyakorlat jelentés
áthaladását pedagógiai gyakorlat
Tanuló tanítási diákok szerves részét képezi a tanterv, és az egyik legfontosabb feltétele a készítmény magasan képzett szakemberek. Egy szakmai segítségével teljesen szabadjára engedni a kreativitás, gyakorolja a tájékozott döntést tevékenységek egyike azoknak a területeknek a gyakorlati pszichológia, igazán elképzelni a személyes és szakmai képességei szükséges tanítás valós körülmények között.
Annak érdekében, hogy jobb végrehajtását oktatási tevékenységek, úgy döntöttek, hogy tartsa a középiskolai osztályok a pár. Az idő egy lecke fejenként 45 perc.
- bevezetés a menedzsment és az adminisztráció és módszeres munka az oktatási intézmények;
- végrehajtásának gyakorlati képzés és kutatási tevékenységet;
- lefolytatása sorozat órák témában joggyakorlat;
- vezető képzés dokumentációt.
A célkitűzések tanítási gyakorlat:
- fejlesztése a pedagógiai gondolkodás, a fejlődés az egyes tanítási stílust alkottak kutatási megközelítést dolgozni;
- előállítására holisztikus feladatainak teljesítését a tanár kössék a rendszer pedagógiai munka a diákok;
- vizsgálata pedagógiai készségeinek célmeghatározás, diagnosztikai és analitikai, kommunikációs és tervezési szakértelem.
A következő munka során végeztük a folyosón praxisomban: a fejlett és szemináriumokat a témában Law Group ML-122 és ML-124.
Gyakorlat során kitértem a fejét a gyakorlat témák előadások, volt a terv az elkövetkező ülés. Találkoztam a fejét az edzéseken a vita folyik, amely összefoglalja a tanítási gyakorlat. Szintén figyeli munka tanár Mustafayeva MM a kulcsfontosságú oktatási technikák képzés.
MM Mustafayev tájékoztatta nekem a módszer az írás tudományos dolgozatok és gyakorlati tanácsokkal írunk egy tudományos cikket.
Mert magam, rájöttem, hogy meg kell egyértelműen az munkatervet a következő ülésen, racionálisan osztja időben használni a technikákat változik tevékenységek során a foglalkozása, hogy tartsa a hallgatók figyelmét, csökkentve a fáradtság, kommunikálni a közönséggel.
Nehéz, hogy elmozdulás az elméleti anyagot a gyakorlatban, hogy egy konkrét csoport.
Kapcsolatok diákok fejlődtek barátságos, a diákok hajlandóak voltak párbeszéd konkrét kérdések megvitatása.
A kapcsolat a tanár, a fejét a gyakorlat Mustafayeva Maryam Mustafaevna is kifejlesztett barátságos.
Gyakorlat során megtanultam, hogyan kell kommunikálni a diákok a tanár-diák, hogy tartsa a közönség figyelmét, racionálisan osztja a javasolt anyag ideiglenes foglalkoztatás. És megtanulják, hogy csoportra jellemző, a diák.