Meghatározása kritériumok és mutatók kialakulásának személyes tulajdonságok az általános iskolás gyerekek,

A cikk ismerteti a kritériumokat és mutatókat a tanulmány a személyes tulajdonságok az általános iskolás gyerekek, így, hogy vizsgálja meg egy bizonyos aspektusa a személyiség fejlődésének alapvető oktatási programok elsődleges közoktatásban. Szintén indokul szolgál a választott módszerek kutatások végzése, munkát kereső.

Kulcsszavak: kritériumok és mutatók kialakulásának személyes tulajdonságok, hazaszeretet, a kíváncsiság, a felelősség, értékek tisztelete a családban és a társadalomban, barát, szociabilitás, kreatív irányt

A szövetségi állam oktatási szabvány az alapfokú oktatás második generációjának (a továbbiakban - a Standard GEF LEO) követelményeit tükrözi a fejlesztés alapvető oktatási program az általános iskolai tantárgyként lista metasubject és személyes eredményeket.

Személyes eredménye - az eredményeket a személyes fejlődés a hallgató formájában mutatják be az egyetemes akció: self-smysloobrazovanie, erkölcsi és etikai orientáció. Ezek az intézkedések magukban foglalják a lejárat belső hallgató pozíciók alapjait polgári identitás, az önbecsülés, a motiváció, hogy az oktatási tevékenység, a morális és etikai ítéletet [3].

És a tanulmány a személyes eredmények nagyon fontos, hiszen a modern oktatás, amelynek célja a kialakulását minőségi jellemzőit a tanulók. Szerint a dinamika kialakulását a személyiség jellemzők következtetéseket levonni a természet a társadalom, mivel ez a folyamat függ a polgári helyzetben az ember, az ő motivációs-akarati, prioritások az életben, erkölcsi meggyőződés, az erkölcsi normák és a szellemi értékek. [1]

Annak ellenére, hogy a személyes eredményeket nem lehet megítélni, hatékonyságának nyomon követése az oktatási munka az oktatási intézmény egészére megengedett (például az oktatásban dokumentumok jelölt nevelési tanácsadás és kell követni a siker azok eléréséhez). [3] E felügyeleti tudja vizsgálni, és személyes tulajdonságok a diákok. Mivel a minőség, mint a dinamikus rendszerek, amelyek képesek befolyása miatt az oktatási gazdagodás, a fejlesztés, a tanulmány eredményeit a dinamika kialakulásának adottságok lehet figyelembe venni hatékonyságának értékelése az oktatási tevékenység az intézmény [4,7].

Így a személyes tulajdonságok - ez a pszichológiai jellemzői, személyiség jellemzői, amelyek képesek dúsítás, amelyek nyilvánvaló magukat egy bizonyos kapcsolat valakinek a viselkedését és tevékenységét.

A kutatáshoz a tanárok mellett a diagnosztikai eszközöket, a rendszer a kritériumok és mutatók tanulmányozása személyiségjegyek a diákok.

Próbálják megoldani ezt a problémát, és azonosították a cél ennek a munkának.

Személyes eredményeket részletesebben formájában egyedi jellemzői a diákok. A táblázat a különösen a koncepció a szellemi és erkölcsi fejlődését és az oktatás az egyes polgár Oroszország (a továbbiakban - a Concept) - formájában a modern nemzeti oktatási ideális, és a szabvány egy portré egy általános iskolai végzettség (lásd alább).

A jellemzők alapján bemutatott ezek a hivatalos dokumentumok az oktatás, majd összeállít egy listát a személyes tulajdonságok a fiatalabb iskolás szükséges további vizsgálat: hazaszeretet, a kíváncsiság, a felelősség, értékek tisztelete a családban és a társadalomban, barát, szociabilitás, kreatív irányt.

Annak meghatározására vonatkozó kritériumok kialakulását a személyes tulajdonságok, úgy a folyamat kialakulásának tulajdonságait. Hogy tanulmányozza ezt a folyamatot, foglalkozott számos kutató területén a pedagógiai és pszichológiai: Kon, JS Maryenko, HA Kharlamov és mások.

A tudósok szerint a személyes tulajdonságok oktatási folyamat: alkotó emberi igény a minőségi; Emberi felvétel aktív kognitív tevékenység mastering ismeretek a természet létrehozott minőségi (formájában ábrázolások, fogalmak) és dolgozzanak ki megfelelő érzékek, nézetek és hitek (belső érzelmi szenzoros vágy, hogy fejleszteni kell ezt a minőséget); gyakorlati kialakulását készségek és viselkedési szokások kapcsolatos generáló adottságok; képességek fejlesztése gyakorolni akaraterő, amely lehetővé teszi, hogy felszámolja a felmerült nehézségek és akadályok teljesítésével összefüggő magatartási normák [6].

Alapján általánossá ez a struktúra határozza meg a szükséges kritériumokat a tanulmány a személyiségjegyek.

A kritériumok a tanulmány személyiségjegyek

A kognitív aspektusa: a tudás a lényeg megnyilvánulása minőség (cél, hogy tanulmányozza jellemzői ábrázolások diákoknak személyiség adottságok (helyes értelmezése és tudásanyagot a tulajdonságait, a képesség, hogy példákat megnyilvánulása személyes tulajdonságok egy személy)).

diagnosztikai módszerek: kérdőívek, felmérések, beszélgetések.

Motivációs szempont: „összefüggés” a megnyilvánulása minőségek egy személy (célja, hogy azonosítsa a kapcsolat jellegét a gyermekek megnyilvánulásai emberi személyiségjegyek (fokú érdeklődés)).

Diagnosztikai módszerek: kérdőív, interjú, megfigyelés.

A viselkedési szempont: a megnyilvánulása a minőség akció (célja, hogy azonosítsa a jellemzői a megnyilvánulása a személyes tulajdonságok a tanulói viselkedés (az aktivitás mértékének megnyilvánulása a személyes tulajdonságok gyermekekben)).

Diagnosztikai módszer: a megfigyelés.

Mutatók kialakulása személyes tulajdonságok

A hazafiság ( „szerető azok az emberek, a föld és a haza” - a szabvány polgár Oroszország, amely tiszteletben tartja a szellemi és kulturális hagyományait a multinacionális emberek, és tudatában a személyes felelősséget az országuk sorsának - a koncepció [1,5]).

A tudás a nevét egy ország, egy város, amelyben a gyermek él, a főváros hazánk, az orosz állami szimbólumok (himnusz, jelkép és zászló) népei (tudás a pontosság és széles tudás a saját országban). [2]

Hozzáállás szülőföldjüket (súlyossága az indíték, hogy a városban élő).

A megnyilvánulása a tevékenység a tevékenység (önkéntes, rendszeres látogatások túrák a város).

Curiosity ( „érdeklődő, aktív és érdeklődő tudni, hogy a világ” - a Standard; „illetékes” - a fogalom [1,5]).

A végtelenség kognitív érdekek (nagy végtelenség kognitív érdekek).

A motívum iskolai (tudás megszerzése), attitűdök tanulás, olvasás (megnyilvánulása aktív érdeklődést a tanulás, olvasás irodalom).

Activity az oktatási tevékenység (nagy aktivitást és számos kérdést az osztályban, és a mindennapi életben).

Felelősség ( „... tudjuk szervezni a saját tevékenységét; készen áll, hogy önállóan, és felelősséget vállalnak tetteikért előtt a család és a társadalom ...” - szabvány szerint; »felelősséget ...« - a fogalom [1,5]).

Megértése a „felelős személy” (a helyes megértése a „felelős személy”, esetleg konkrét példákat).

Kapcsolata a megnyilvánulása a felelősség (pozitív hozzáállás, hogy az ügyeletes, hogy időben az osztály, hogy a feladat végrehajtásához időben).

Elvégzése a viselkedését szervezeti szabályok oktatási intézményben (a rendszeres kijelző pontosság, jelenléti betartása fegyelem osztály), a képesség, hogy befejezze a munkát vége előtt (időben történő elkészítése és benyújtása feladatok, azok minőségét és mennyiségét, a függetlenségi szint feladatok teljesítése érdekében).

Tisztelet az érték a család és a társadalom ( „tisztelet és elfogadom az értékeket a család és a társadalom” - Standard, „erkölcsi, gyökerezik a szellemi és kulturális hagyományok, az emberek ... ...” - a fogalom [1,5]).

Ismerve a nevét a szülők, a tanár, a szabályok a családban, az iskolában (is beszélve a nevét a szülők, a tanár, hogy példákat magatartási szabályok a családban, az iskolában).

Attitude családja (mesél kapcsolata a családjával, egy családtag kívánságait).

A szabályok betartása magatartási sétálni nyilvános helyeken (módszeres betartása közrend).

Barátságosság ( "barátságos" - a szokásos; "morális" - fogalma [1,5]).

Megértése értelmében a „jó”, „barátság”, „együttérzés”, „együttérzés” (helyességét értelmében ezek a szavak, esetleg konkrét példákat).

Kapcsolata a megnyilvánulása a goodwill (a karakter az érzelmek kifejezésére felmérésében helyzetben).

Miután barátok (az állandó barátok), a viselkedés a társadalomban: a mértéke konfliktus (frekvencia összeütközésbe kerülnének az emberek), segítve az emberek szerte (a mértéke a társadalom, a szint érdeklődés ajándékozás társaik).

Szociabilitás ( „aki tudja, hogyan kell hallgatni és hallani a másik felet, hogy igazolja álláspontját, hogy kifejezzék véleményüket” - Standard, az „illetékes” - a fogalom [1,5]).

Megértése a szavak értelmét „jó mixer” (a pontos meghatározása, aki egy „mixer”), jelenléte fogalmak udvariasságból (jóvoltából példákat ad szabályok).

Kapcsolat a megnyilvánulása szociabilitás (fokú érdeklődés keresztül kommunikálni tárgyalásra preferencia elmondható, interakció társaik együtt).

Possession dialogikus beszéd, különösen társaik művelet közben velük (a képesség, hogy megfogalmazzák gondolataikat, hogy bebizonyítsa a szempontból, a képesség, hogy hallgatni a másik, kombinált beszéd és, aktivitás, kezdeményezés, képes a párbeszédre) [2,3].

Creative irányban ( "kreatív" - a Concept [1]).

A mértéke megértése értelmében a „kreativitás”, „kreatív”, „létrehozni” (a helyes megértése a szavak értelmét „kreativitás”, „kreatív”, „létrehozni”, - ezek közül bármelyik, a lehetőséget, hogy a példákat megnyilvánulásai kreativitás a gyakorlatban).

Hozzáállás kreatív tevékenységek, a fantázia (jelzi a vágy, hogy vegyenek részt a kreatív tevékenységek, szándéknyilatkozat lelkesedés alkotói folyamat).

A mértéke eredetiség a rajzokon (újdonság különbözőség rajzok számokban társaik).

Mivel a minőségi diagnosztikai módszereket lehet használni, mint egy gazdaságos felmérés ideje módon, hogy információt gyűjtsön, feltéve, hogy meg kell tanulni a személyiség egy egész osztály. Természetesen hatékonyabb felhasználása az egyes beszélgetés módszer, mert lehetővé teszi a közvetlen kapcsolatot a gyermekkel, hogy tisztázza a kérdésekre, és csak a pálya bizonyos személyiség jellemzői a viselkedés és a kommunikáció, de ez a módszer nagyon időigényes, ezért lehet használni, mint egy kiegészítő tisztázása érdekében eredményeket.

A fejlődő kérdőívet kell vennie a különböző alkalmazások teljesítményét, amely magában foglalja a meghatározó egy hosszú listát a kérdéseket, így a munka a kérdőív kitöltésének jobb támaszkodni a két tanulság, hogy a gyerekek nem túlterhelt.

Kérdések és feladatokat kell megfelelően választott kritériumok és mutatók, valamint a kor jellemzőit például a gyerekek, mivel a 1-2 osztályt írott nyelv ők abban a szakaszban a formáció, tudunk nekik munkát válogatott kész válaszokat, vagy az eljárás függőben lévő javaslatok .

Profil felfedi az eredmények a speciális tulajdonságokkal rendelkező tudás feltétel, valamint az ezzel kapcsolatos, hogy milyen minőségű a megnyilvánulása (munkakör-értékelési morális helyzetben).

Megfelelnek a „viselkedés” is meg kell vizsgálni során rendszeres megfigyelés viselkedésének tanuló az osztályban, mélyedés, sétálni.

Így a bemutatott kritériumokat és paramétereket, módszerek, eljárások kialakítására személyiségjegyek lehetővé részben tanár hatékonyságát figyelemmel az oktatási folyamat az oktatási intézmény szempontjából meghatározására formáció jellemzőket képzett személyes tulajdonságok. Mutatók és referenciaértékek segítségével a tanár, hogy tisztázza bármilyen szempontból a formáció a minőségi hallgatói nehézségek merültek fel: természetének megértéséhez, a formáció értékét vagy használatát a viselkedést. A monitoring eredményeit lehet egészíteni a kapott eredmények az egyéb diagnosztika. A kapott eredmények lehetővé teszik, hogy a tanár építeni, vagy állítsa be a program az oktatás egyes fiatalabb diákok, és az osztály egésze csapat.

Alapvető kifejezések (automatikusan generált). személyes tulajdonságok, dolgozószoba személyes tulajdonságok kialakulása, személyes tulajdonságok kialakulása a személyes tulajdonságok, a megnyilvánulásai a személyes tulajdonságok, személyes eredményeket, a személyes tulajdonságok a fiatalabb, az oktatás a személyes tulajdonságok, a kialakulását adottságok az emberi személyiségjegyek, személyiség, értékek, a család, kialakulása személyes jellemzők, mutatók kialakulását a személyiség mutatókat, kialakulását a személyiség, kritériumok kialakulását a személyiség, a helyes megértése mutatók kialakulását a személyiség ÁLLAMI, példák megnyilvánulása személyiség, körvizsgálatból személyiség.