Anyaga a témában a pszicho-pedagógiai sajátosságai a csoport, szabad, a szociális háló
Száma az első éves hallgatók a Kar Matematika Group 2.2 - nyolc ember. Ezek közül két fiú és hat lány. Tanulók életkora - tizenhét-tizennyolc éves. A srácok ismerik egymást sokáig, mert a tanulmány együtt egy hónap, ráadásul minden jön a különböző városokban. Ezért a kialakult hagyományok, miközben a csoport enyhék.
A csoport meglehetősen aktív, tele kreatív energia. Uralja a pozitív lelki igényeit, a vágy, hogy tanuljanak. Minden tag törekednek arra, hogy működjenek együtt, és segítik egymást. Azonban van néhány szükség önmegerősítő és az önmegvalósítás, a vágy, hogy kitűnjön. Mindenekelőtt, tiszteletben tartja a kollektivisták, mindent megtesz a kedvéért a csoport, mint például idős korban.
A legtöbb diák él egy kollégiumi csoport, amely összehozza őket, hajlamosak folyamatosan kommunikálnak egymással és fenntartani a baráti kapcsolatok a diákok más csoportok.
Abban a csoportban van méltányos bánásmódot biztosít valamennyi tagja, a vágy, hogy támogassa a gyenge aktivitást általában egyfajta biztonságot minden.
A diákok szabadon választhatják meg a képviselők a különböző tevékenységek, mint például a szakszervezeti tevékenység, a szervezet a szabadság: „A Gólya” stb ...
Csoport barátságos az új tagok, próbál segíteni nekik tanulni.
A diákok egyszerű, ingyenes, gyors, nagy hatású koordinálják. Elérhető különálló csoport aktívan hatnak egymásra, miközben a közös csoport egységét.
Érdeklődő diákok jövőbeli szakma. Senki sem sajnálja, általuk választott, minden nagyon tetszett, hogy tanulmányait a Kar Matematika VSU. Arra a kérdésre, „ami kar szeretne csinálni ma?”, Azt mondta, hogy minden úgy döntenének újra és matematika.
Azonosítására a személyközi viszonyok a csoport, amely a kedvel és érzelmi kapcsolatok, töltöttem szociometriai kutatás.
Az első kérdés: aki megy a nap a városban?
- 1-2 pont - a „elhanyagolt”;
- 0 pont - "izolált".
Az első kérdés fogja meghatározni a két vezető, egy ember volt „izolált”. Azt hiszem, ez annak a ténynek köszönhető, hogy a lány nagyon félénk és szégyenlős. De mégis, arra törekszik, hogy kommunikálni az osztálytársakkal, az egyik vezetője - az idősebb csoportban.
A második kérdés a vezetők nem volt, mint szinte az összes gyerek ugyanazt alkalmassági matematika. Minden érdekli ismeretszerzés és igyekeznek kezelni az új anyag. Azok, akik megjelentek az „izolált” csoport nem volt ideje, hogy bizonyítsanak.
Tapasztalataim a csoport, arra lehet következtetni, hogy a természet a teljes „érzelmi klíma” a kollektív vidám, derűs. A csoport nagyon fegyelmezett.
Az első éves hallgatók nagyon fontos, hogy megpróbálja a lehető leggyorsabban, hogy megszokja, hogy vegyenek részt a hallgatói élet és a tanulmány. Ezért ezeket a lehető legnagyobb mértékben kommunikálni egymással, magatartás túrák a természetben.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Munkavégzési formák. Oktatás a diákok. Egyedi formák munkát. Tanácsadás hallgatók. Szülő oktatás. Tanácsadás szülőknek. Tanárok.
Pszicho-pedagógiai jellemzőit kisiskolások különböző nosological csoportok
MV Mikhailova, tanár Private AFC technikákat.
Modern módszerek és technikák az egyes pszicho - pedagógiai támogatást veszélyeztetett gyermekek.
Nehéz gyermek - így van. Általában, felmerül a kérdés: aki ellen a gyerekek nehéz? Leggyakrabban ilyen gyermek a legnehezebb. Még ha ez zavar másokat, hamarosan kezdődik.
Modern módszerek és technikák az egyes pszicho - pedagógiai támogatást veszélyeztetett gyermekek
Általában, felmerül a kérdés: aki ellen a gyerekek nehéz? Leggyakrabban ilyen gyermek a legnehezebb. Még ha ez zavar másokat, hamarosan tapasztalni kellemetlen emotsion.
Pszicho-pedagógiai támogatást a gyermekek „veszélyeztetett” a OSSHI
Az osztályozás a „kockázati csoport” és magában foglalja a gyermekek a nehéz helyzetben, mivel ugyanazok a tényezők, amelyek megzavarják a normális életkörülmények a gyermek.
Pszichológiai és oktatási támogatást „veszélyeztetett” a diákok
„Bizalom” program pszicho-pedagógiai támogatást „veszélyeztetett” serdülők részeként helyreállító szemlélet oktatási intézményben
A projekt célja, hogy dolgozzon ki egy programot a pszicho-pedagógiai támogatást a tinédzser a rendszerben az oktatás és a személyes fejlődés egy középiskolában.