Pszicho-pedagógiai jellemzőit csoport
Pszicho-pedagógiai jellemzőit csoport
1. Általános információk a csoport
2. A szervezeti csoport szerkezetének
Van egy hivatalos eszköz diákcsoportok, amely szükség esetén meg tudja oldani a közös csoport problémákat. Ugyanez eszköz is részt vesz a szervezet a társadalmi események: fél, kirándulások, stb A megfigyelések alapján a csoport, azt mondhatjuk, hogy ez a tartalom magában foglalja a diákok: Lippa Anna, Smorodov ekaya Olga, Ogurtsova Viktoriya általában minden leírható teljesítők iskolában, aktív, összegyűjtjük és felelős a diákok. A csoport nem jött létre csoportokat. Jelenleg 4 csoport 2 élő személyek kollégiumi és druzhaschie együtt.
A legtöbb passzív hallgatók mondható Karyaka Maria babát és Olga. Az passzivitás következtében a jellemvonások: határozatlanság, szigetelés. Ezek a tanulók passzív, nem csak tudományos szempontból, hanem a többit.
Kari kapcsolatok fejlesztése különböző módon. Minden attól függ, a személyiség a tanár, ő választotta a kommunikáció módját a srácokkal.
3. Irányhatás csoport kollektív
A képzés szintje és az általános fejlődés tanulók átlag feletti. Néha észrevehető hézagokat bizonyos területeken a tudás és ez valószínűleg hiányosságai miatt az iskolai oktatás. Hallgatói érdekek húzódnak a széles területen, és ez együtt jár a nagyszámú alany. Észrevehető fokozott érdeklődés tapasztalati tanulás, és úgy tűnik, ez annak köszönhető, hogy a kereslet az ilyen tudás. Érdekes, hogy a több tiszteletben igényesebb a tanárjelöltek. Van is nem lényegtelen, és a személyes példa a tanár, ő hozzáállása a munkáját.
A hátránya oktatási kapcsolatok diákok kölcsönadta néhány egyéb munkák. A mintadarab jelenléte munkát hivatalosan, gondolkodás nélkül írásban. Gyakran előfordul, hogy ugyanaz a hiba akkor fordulhat elő, egymás után 5-6 embert. De általában, ez a kölcsönhatás pozitív hatása van.
A fő tevékenysége a csapat szakmai tevékenységet. Ez tükröződik a részvétel a csoport a különböző tudományos és szakmai szemináriumok, konferenciák és versenyek. Ha van érdeklődés, és ösztönzi, hogy a tanulók egy része vesz részt ilyen rendezvényeken szívesen, tudva hasznosságát ilyen részvételt. Az a tény, hogy a többi diák reagálnak szimpátia, bár lehet venni irónia vagy a közömbösség.
A hangulat a hatékonyság és a fegyelem sok végén megjelenik a félév során vizsgák és tesztek. Gyakran előfordul, hogy hatástalan, mert Az idő hiányában, az elvégzett munkára siet, és nem lehet a fejlődés az anyag mennyisége rövid idő alatt. Ennek az az oka is rejlik, hogy nincs szigorú ellenőrzés ideiglenes tanárok a félév során.
4. Pszichológiai egység csoport
Véleményem szerint a hallgatók megismerjék és megértsék egymást elég jól, gyorsan megtalálja a közös nyelvet, és ez annak köszönhető, hogy az azonos korú és érdekközösség. A csapat egységes és elegendő hasadás, így minden esemény az élet a csoport nem maradt észrevétlen senki. A leggyakoribb nyelv gyors megoldására közös feladatait kikapcsolódás. Általános szellemi légkör a csapat átlag feletti, annak ellenére, hogy minden nehézség leglátványosabb tudásvágy.
A közjó érvényesül, ami a hang a hangulat. Minden elégedett az állapotát a csoport és senki nem kényelmetlen, mint amilyennek látszik, az ő jelenléte a többit.
Általánosságban meg lehet jegyezni, barát, és együttérzését egymáshoz képest. Néha nehéz helyzetekben, konfliktusok fordulnak elő. Ez általában akkor fordul elő, a végén a félév, amikor a helyzet lesz elég intenzív és személyes, önző érdekeit néhány előtérbe. Mindenki azt hiszi magát, és ennek eredményeként ez károsan befolyásolja az egész csapat, és ebből következően minden egyes tagjára is. Mégis közösen leküzdeni a nehézségeket csapatmunka és a konfliktus végül kimerítik magukat.
Tekinthető egy csoportja RB - 21, egy szorosan összetartó, barátságos, ez pozitív közös célokat és feladatokat.
Negatív valójában hátrányosan érintő oktatási tevékenysége a csoport, a jelenléte „izolált” gyerekek (kommunikáció velük korlátozott). A moy- vélemény, hogy megoldja ezt a problémát, meg kell találni az oka az ilyen kizárás, hogy megpróbálja elmagyarázni (valószínűleg valamilyen közvetett módon) a többi diák romboló egy ilyen kapcsolat, megtudja az érdekeit „izolált” diákok fokozatosan vonja be őket a kulturális és oktatási élet a csoport. Konfliktusok bizonyos esetekben túlzott követelmények barátom, azt hiszem, van társítva sajátosságaival serdülő diákok, fiús. Abban mélyedés a fiúk beszél, főleg az önálló csoportok, de nincs nyilvánvaló ellentmondások a csoportok között.
Szorosabb kommunikáció diákok tevékenységet kell végezni gyakrabban, ahol az egész csoport lenne szó, valamint hogy azok változatos ahhoz, hogy megakadályozzák a visszaesés az érdeklődés a közös munkában. Azt is meg kell tartani szemináriumok, viták morális és etikai kérdések, talán még a jelentések a diákok maguk elszámoltathatóság javítása, a tudatosság, az önálló tanulás, a kívánt irányba, azaz a A csapatépítés. Az leckét kellemes klíma és a normál működést.