Alapelvei képzés - alapelveit képzés - jellemzőit és sajátosságait
Alapelvei képzés: obschedidakticheskie, általános módszertani, chastnometodicheskie. Jellemzőik és sajátosságait.
Amikor az emberek beszélnek a tanulási folyamat, mint egy komplex rendszer, amely magában foglalja az oktatási tevékenység a tanár és a diák tanulási tevékenységek, a fejedben, hogy képzést szervezzen. De a képzés nem lehet megszervezni, ha nincs objektív módon a meglévő vagy tervezett jogszabályok. Formálhatjuk szabályozásokat ezeket a mintákat, vélt vagy valós, az elvek a képzés.
Alapelvei képzés. hirdette az általános oktatás, és ez szükséges, ha a tanítás bármely témában, úgynevezett didaktikai elveket. A képzés Iya kell vezérelnie a következő didaktikai alapelveket:
- tudatosság elve, a függetlenség vezetése alatt a tanár;
- elv és szisztematikus szekvencia;
- elvének egyértelműség;
- A hozzáférhetőség elve és a megfizethetőség;
- elvének figyelembevételével életkori sajátosságainak a diákok;
tevékenységi elv. Ez az elv azt feltételezi üzenetet diákok tanulási célokat, a kreatív teljesítmény önálló munka, az aktív asszimilációs oktatási anyagok aktiválása, szellemi tevékenység. A tevékenység megköveteli a képesség az önálló munkavégzésre és kreatív kezdeményezés, és ami a legfontosabb - a munkaképesség szisztematikusan a nyelvet. PA végezhetjük az alábbi feltételek mellett:
- fejlesztése az aktív szellemi tevékenység, ami úgy érhető el a beszéd-alapú tanulás;
- motiváció és érdeklődés;
- készségek fejlesztését önálló munka (esszé vagy történet a dolgozat, a meghatározása a fő vers ötleteket, munka útmutató) az osztályban, és egyénre szabott tanulási (az eltérő változatok azonos típusú feladat a különféle segítséget a diákoknak, ha ugyanazt a feladatot végrehajtó, különböző hosszúságú szünetek a feladat, stb.)
Individualizáció oktatás - ez a folyamat a szervezet. ahol a választott módszerek, technikák, tempó képzés figyelembe veszi a különbségeket a diákok, a fejlettségi szint képességeik a tanulásra.
Az elv az egyértelműség. Láthatóság segít megteremteni megértését az egyes objektumok és jelenségek. De ahhoz, hogy formában fogalmak, szükségünk van az aktív szellemi tevékenység. vizualizációs eszközökkel elősegítheti az ötletek és a gondolkodás fordul ezen elképzelések fogalmakat. Ezt a szerepet világosság. Az egyértelműség olyan tanulási helyzetek, amelyek segítenek fejleszteni a beszéd aktivitás, a hallgatók felkészítése a gyakorlat valós élethelyzetekben. Mon segítségével végzik el a nyelvi (összefüggésben értelmezése új szavakat ismerős szavakat a célnyelv, a kiválasztás szinonimák antonyms, összehasonlítva a jelenség a petefészekrák és az FL, a beszéd tanár) és nyelven kívüli eszközökkel (vizuális sze-wah, arckifejezések, gesztusok, mozdulatok, demonstrációs tárgyak és jelenségek megfigyelése a valóság).
FL a tanulságokat szükséges, hogy ne csak a látásélességet, hanem felhívjuk a tárgyalás és a többi érzék (beleértve a motor csatlakozik a folyamat beszéd és írás). Sze-wah egyértelműség fejlesztésére használják a készségek és képességek a beszéd valóság:
- létrehozására vagy illusztráció beszédminta;
- hogy korlátozza a tárgyak és jelenségek, a verbális megjelölés ismert a hangszóró;
- támogató nyilatkozatok a folyamatban;
- hogy olyan helyzetet teremt a kommunikáció.
A diákok 4-5 osztályok különböznek, még nem eléggé fejlett absztrakt gondolkodás, így velük dolgozni kell használni cp-szigetek lát. egyértelműség: festmények, tárgyak, képek, elrendezés, táblázatok. A tizenévesek képesek absztrakt gondolkodás, ezért akkor már lehet tanítani útján nyelvi és hallás tisztaságát.
szisztematikus elv azt jelenti, koncentrikus tanulás. Szisztematikus nyilvánul meg a szervezeti és koherens bemutatása az anyag (az „könnyen nehéz”), és biztosítja a rendelkezésre álló és megvalósítható tanulás.
Az elv a hozzáférhetőség és megfizethetőség hajtják végre a divízió oktatási anyag a szakaszában és alkalmazza azt a kis adagokban, illetve kora funkciók és a beszéd fejlesztése.
Vannak is módszertani elveket. jellemző az idegennyelv-tanulás. Részesedésük az általános módszertani elvek és chastnometodicheskie.
Általános módszertani elvek:
- elvének differenciált megközelítés megköveteli egyértelmű különbséget tanítási nyelvű, hallgat. írás és olvasás. DMA használatával jár a különböző módszerek és technikák a képzés, a különböző gyakorlatok függően tanulási célok, fajta beszéd aktivitás szakaszában tanulási, nyelvi anyag, a diákok életkorának, képességeik és minőségben.
- elv tanulás menedzsment jellemzi bemutatásának egyértelműbbé maga közbenső képzési célokra, feltéve, motivációs tréning folyamat elosztjuk az összes anyag nyelvi képzés szekvenciát, és meghatározzuk a dózis beadása és kiújulás, monitoring periodicitás stb
- elvének szigetelő konkrét célokat. Az ötlet P. Halperin, aki különválasztják három célok: cselekvési minták (mutat) eljárást ismertettek műveletbe (magyarázat), elforgatja a pontos végrehajtása akciók (megerősítés).
- elvének integrált megközelítés motiváció FL tanulás.