Activity mint tényező a fejlődés - studopediya
Hatással fejlődését az öröklődés, a környezetvédelem és az oktatás egészíti ki egy másik rendkívül fontos tényező - Dey Áramlási sebesség személyiség. Ez azt jelenti, minden fajta emberi-nyaty, mindent, amit csinál. Időtlen idők óta már jön a megfigyelés: mit és hogyan a gyerek csinál - így ő és te-nő; mennyit izzad - oly sok sikert. Nyilvánvaló közötti közvetlen kapcsolat eredménye a fejlődés és a intenzitású legyen. Ez egy másik általános fejlődési mintát, amely az alábbiak szerint történik: a több személy működik egy meghatározott távú mező, a magasabb szintű a fejlődés ezen a területen. Természetesen a határok a hatása egy ilyen törvény nem bezgra-border-ők elhatározták, hogy a „tartalmazhat” tényezők - SPO-lities, életkor, intenzitása és szervezése magát a tevékenységet, és így tovább ..
A szokásos üzletmenet során kerül sor egy átfogó és holisztikus fejlesztése az egyén által alkotott kapcsolata a világon. E tevékenység vezetett a kialakulásához zaproekti Rowan-kép a személy, meg kell szervezni, és ésszerűen közvetlen. Ez a legnagyobb nehézséget gyakorlati Sun-food. Sajnos, sok esetben akkor nem Predosa tavit-fejlesztési lehetőségeket; diákok gyakran hiányzik az alapvető szükségleti - aktív részvétel a szociális, munkaügyi, kognitív tevékenységek vannak ítélve passzív-nek a szemlélődés és zatverzhivanie kész igazságokat.
A főbb tevékenységi gyermekek és tizenévesek - a játék oktató munkát. Abba az irányba halad kognitív, szociális, atlétikai, művészeti, technikai, Remes-lennicheskaya, élvezeti (megszerzésére irányuló öröm, következmény) aktivitását. Egy különleges fajta tevékenység - kommunikáció.
Tevékenységek lehet aktív és passzív. Még a legkisebb gyerek már mutatja magát, mint hatóanyagot. Ő olyan követelményeket támaszt a felnőtt, a társaik, kifejezve, az a hozzáállás az emberek, tárgyak. A következőkben a befolyása a közepes niem és oktatási tevékenység egyaránt emelkedik vagy csökken. Idézhetjük annyi példát együttes GDS személy foglalt, a sok munka, de működik vágy nélkül, anélkül, hogy hangulat, mint mondják, hanyagul. Természetesen az ilyen tevékenység nem vezet jó eredményre. Jól fejlett távú garantált egyetlen aktív érzelmi tevékenység, amelyben egy ember hozza a szív és a lélek, a co-Tóra teljes mértékben tudatában a lehetőséget, hogy kifejezzék magukat, mint az egyének. Ez a tevékenység hozza elégedettség, száz-novitsya energiaforrás és az inspiráció. Ezért fontos, nem annyira maga a tevékenység, mint a tevékenység a személy nyilvánul meg ez a tevékenység.
Az ilyen tevékenység van egyforma állandó forrása - igényeinek. A különböző emberi szükségletek-stey generál és a különféle tevékenységek számukra kielégítő letvoreniya. Itt található a növekvő ember hasznos, maximális, de gyengíti a téves irányba tevékenység - állandó és ugyanakkor nagyon nehéz feladat az oktatás. A nehézséget az okozza, hogy a szükségletek és motívumok a tevékenység időtartama alatt intenzív fejlesztése ember ció képlékenyek és változékony. Különböző korú szinten kell azonnal megváltoztatni a típusát és a tevékenység jellegétől. Mass iskolai oktatás nem mindig tart lépést ezekkel a változásokkal, és lépést kell tartania, valamit, hogy elkerüljék visszafordíthatatlan következményekkel jár.
Az emberi tevékenység - a szükséges feltétele a fejlődésnek az ő képességeit és tehetségét, a siker eléréséhez. Bármi legyen is a pre-piros vagy a gondozók vigyázott a gyermek, anélkül, hogy saját munkaerő, igen, el fog érni egy kis valamit. K. D. Ushinsky jegyezni, hogy a hallgató, hogy megtanulják magát, mint a tanár ad neki anyagot az oktatás, irányítja az oktatási folyamatban. Ezért, megfelelő oktatásban a tanuló nem annyira egy tárgy pedagógiai, aki jár a téma, azaz a. E. aktív résztvevője a önképzés.
Az aktivitás az egyén nem csak egy feltétele, hanem a fejlesztések eredményeként. Oktatási sikeres, ha sikerül az SFOR-sére szociálisan aktív, kezdeményező, kreatív ember, hogy örömet magát és másokat. Ésszerű, pedál gogical ellenőrzött diákszervezet tevékenységet nyújt tevékenység minden formáját. Tedd alfajok olvadó aktív személy abban a helyzetben, vezető, hogy a kar tevékenységét oly módon, hogy lehetővé teszik az aktív erő alkalmazása tanulmányozni a személyes identitás, teljes mértékben nyilvánosságra hozni a benne rejlő lehetőségeket - ezek a tulajdonságok pedagógus, ésszerűen folyamatát irányító személyiség fejlődését.