Társadalmi-gazdasági és politikai tényezők fejlesztése az oktatás - studopediya
Normatív benchmark - mondják az egyetemes értékek, a különleges és az etikus magatartás.
Ünnepi, szimbolikus és szituációs hagyományos - módjának meghatározása és módja kölcsönös viselkedés, a kommunikációs módszerek és információcsere, üdvözlet, kezelés ...
Oktatás - egy autonóm rendszert. van viszonylagos függetlenségét és képes kifejteni aktív befolyásolja a működését és a társadalom fejlődésében.
Így a formáció három összekapcsolt szempontok: 1) asszimilációs tapasztalat, 2) a képzés az egyéni adottságok és az asszimiláció viselkedési normákat, 3) a fizikai és szellemi fejlődését.
Oktatási kapcsolódik minden területén a társadalmi élet (a dialektikus viszony):
A gazdasági tényezők fejlesztése az oktatás:
a) A fejlett országokban a folyamat kialakulásának közvetlenül kapcsolódik az igények az STR:
· Folyamatosan számának növelése mérnöki és technikai személyzet és a dolgozók körén kívül termelés (tudomány, a kultúra, az egészségügy, az adminisztratív személyzet);
· A szellemi foglalkozások elveszítik a kizárólagosság, az a tendencia, a konvergencia a munkások és a műszaki személyzet, elmossa a határokat szellemi és fizikai munka; Ezért a feladat tömeges középiskolai képzés és elérhetik a fiatalok felsőfokú (a rendszer az átképzés, szakképzés);
Az egyik kritérium a társadalmi fejlődés ma az, hogy a személy a feltételeket, amelyek lehetővé teszik a legtöbb teljesen felfedik a legjobb tulajdonságait jönnek létre, a potenciális, kreativitás, stb így - növekszik a kereslet a magas minőségű oktatás. A fő okok és tényezők:
· Elmozdulás a súlypont irányába az úgynevezett „posztmateriális értékek”;
· Egy egyértelmű összefüggés az iskolai végzettség és a mérete bérek;
· A magas szintű oktatás - bizonyos garanciát munkanélküliség elleni
· „Hógolyó hatás” (szülők képzett hajlamosak arra, hogy a gyermekek az oktatás nem rosszabb, mint a saját);
· Kiterjesztése a lefedettség lányok a közép- és felsőfokú oktatásban (csökkentve az alkalmazott fizikai munka, a bővítés a szolgáltató szektor, egészségügy, stb., Növeli a gazdasági aktivitást, fokozza a lakosság tudatosságát, függetlenségi vágy, a férfiakkal egyenlő);
· A demográfiai fejlődése, ami a változás egy bizonyos ideig a diákok száma az említett korosztály, amelyek kötelező oktatásban.
2. Politikai tényezők az oktatás fejlesztésére:
Az állam az oktatás és a fejlesztési kilátások nagyban függnek az állam és az állami politika ezen a területen.
A célok, prioritások, módszereit és eredményeit oktatáspolitikai lenyűgözően mutatnak kombinációja globális trendeket és a nemzeti és regionális sajátosságokat.
· A létesítmény egy szigorú folytonosságát szintű oktatás, a megszüntetése vak területeken;
· Kulcsfontosságú minőségének javítása az oktatás minden típusú oktatási intézmények;
· Erősítése kommunikációs tréning az élet;
· Oktatási diákok nagy polgári, erkölcsi és esztétikai tulajdonságait.
Valódi kifejezése oktatáspolitikai nagyrészt támogatás szintje ezen a területen (a fejlett országokban - 5-7% -os GDP (3000 $ évente hallgató)):
· Az állami kiadások (költségek a központi, regionális és helyi hatóságok, állami támogatások magán oktatási intézmények);
· Saját oktatási kiadások (10-15% -át az állam) (USA - 25000 emberbaráti alapok teljes tőke több mint $ 20 milliárd -. Rockefeller, Ford, Carnegie, Soros et al.).
Példa: A nyugati országokban a gyermekek oktatását az állami iskolákban, általában ingyen. Ugyanakkor, a szülők jelentős költségeket tankönyvek, sportruházat, kirándulások, iskolai ebédet, stb Térített költségek állami juttatások a gyermekek számára (Európa) és a szövetségi rendszeres programok anyagi segítséget a rászoruló gyermekes családok (akár 50% -os bevétel). Ellátásokat havonta, függetlenül a családi jövedelem, mivel az Advent az első gyermek Angliában és Németországban - akár 16 évig Franciaországban - 17 éves, Olaszország - 18 éves korig.
A fejlődő országokban, van egy állandó hiány pénzügyi oktatás.
3. Oktatási Integrációs
Integrációs folyamatok az oktatás területén stimuláljuk számos nemzetközi szervezet, és mindenek felett, az UNESCO.
A legtöbb figyelmet - a fejlődő országok számára;
Oktatási integráció a fejlett országokban a saját egyesületek és szervezetek:
· Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési
· Oktatási Bizottság és az Oktatási Központ Kutatási és Innovációs (ajánlások kidolgozása a felépítését illetően az oktatási rendszer, a finanszírozás, menedzsment, korszerűsítése tanítási módszerek, a tanárképzés alapelvek);
A fő cél ennek a tevékenységnek: összehangolását a nemzeti oktatási rendszerek; A fejlesztés konkrét tervek (célok, az időzítés, a finanszírozás, méret); harmonizációja oktatási terminológia, a paramétereket a nemzeti oktatási statisztika; Egy európai rendszer a dokumentumok és információk; konvergenciája nemzeti oktatási rendszerek kezelése.