A folyó és folyami rendszer
Ez a lecke célja O.V.Krylovoy tankönyv „Természetföldrajzi” a 6. fokozat. Minden bekezdését ennek a csodálatos bemutató program tankönyvek tevékenység irányítása alatt a tanár megoldásával földrajzi problémák segítségével a különböző földrajzi adatforrás. .? ugyanakkor ez szabadságot ad a kreatív tanárok. A fő módszer a taneszközök - Research.
Tanulságlevonó új anyag
célok:- Oktatás - az újabb koncepciók „folyó” és annak részei, a folyó rendszert, annak elemeit, medence, tengeri medence és a belső vízelvezető, vízgyűjtő, upstream és downstream; a tudás megszerzése a legnagyobb folyók a világon.
- Fejlesztése - készségeinek fejlesztése, hogy működjenek együtt komplex térképek (fizikai, körvonal, politikai), ok-okozati kapcsolatok - attól függően, hogy a domborzat folyók, a képesség, hogy meghatározza a földrajzi elhelyezkedés, a folyó, a folyó jelöli a kontúr térképet, hogy meghatározzák, milyen sajátos területe a folyó.
- Oktatási - kialakulása egy tudományos szemlélet, a fejlesztési érdeklődés a földrajz, környezeti nevelés.
I. Szervezeti kérdések.
II. .? Ismerje meg az új anyag. Tevékenységek a diákok irányítása alatt a tanár
- Mely tárgyak tartoznak a vizek a föld? (Dolgozz az áramkört a fedélzeten).
- Miért van szükség a folyó neve a fő kapcsolatot a vizekben a föld?
- Hányan látták a folyón? Fenntartó? Hogy néznek ki?
- Mi a fő jellemzője a folyóba?
- Ma fogunk beszélni a folyó természeti tárgy, annak tulajdonságait, sajátosságait. Itt van egy grafikus modul. Utalva a szakasz „Súgó”, és megismerkedhetnek az új fogalmak (diákok dolgoznak új fogalmakat).
- A tanár tanítja a vétel kijelző fizikai térképen a folyók, a forrástól a száját.
- A diákok megoldani földrajzi problémák 1 (p.134 bemutató) összehasonlítjuk a források a folyók és az úgynevezett különbségek:
1.Enisey és Angara;
2.Missisipi és Missouri;
3.Ob és a Volga. Magyarázd el, hogy szolgálhat a folyó forrásától.
- További diákok át egy kör a fedélzeten típusú forrásvidékre (tavak, források, lápok, a hegyvidéki gleccserek).
- 2. feladat A diákok r.Amazonku és meghatározzák balra és jobbra mellékfolyói r.Amazonki, akkor a probléma a 4 rögzített vételi példák Ob folyó (.? Rtysh, Tobol) Volga (Oka, Káma), Lena (Batamay) Yenissei.
- .?így megtudtuk kapcsolatos fogalmak eredetét a folyó, az úgynevezett upstream. Most áttérünk a középpontjában a kutatás az alsó folyásánál a folyó. Mi fog beszélni a folyók torkolatánál.
- Utalva a prompt modul. Mi torkolat?
- A probléma megoldása 5 tankönyv, feltárása a fizikai térkép a világ, a diákok össze tölcsértorkolatok:
2.Missisipi és Colorado;
3.Kongo és Niger.
- Használata 6 probléma a fizikai térkép Magyarország a vizsgált torkolati és hasonlóságok és különbségek:
3.Pechory és Sev.Dviny.
- új fogalmak megtanulása a típusú szája: „delta”, „ajak”. Tanulási létrehozni ok-okozati összefüggés van a száj és a karakter a folyó áramlását.
- Utalva a grafikus modul a „Súgó”, és megtalálja a fogalom egy vízgyűjtő (5) és a vízválasztó (6).
- Mit jelent ez?
- Az a tény, hogy az eső esett, hogy a felhők lehet jutni a különböző folyókon. .? az oka, hogy - vízgyűjtők. Mit gondolsz, szolgálhat vízválasztó a vízgyűjtők?
- Térjünk át egy töredéke a térképet a modult, ami jelezte a határait a Dnyeper folyó medencében. (A tanulók kiállítás a határokat a hegyen).
- A probléma megoldása a földrajzi 8,9, fix koncepció és a képesség, hogy ossza például a meghatározás Yu.Ameriki, Magyarország (Ural).
- A kontúr térképet a táblára festék vízválasztó r.Amazonki, körülveszik a Nílus-medence.
- Foglaljuk össze, és jelölje ki az egyik folyók eloszlása az oka a Föld felszínén felelősek Children - domborzat).
- Mi fellebbezést a modul: Scheme „Influence terep a folyón, a forrásnál, az áramlás irányában, a medence, a természet az áramlás.”
- A probléma megoldása 10 (tankönyv), a diákok meghatározni, hogy mi az óceán maguknál vizek:
1.Huanhe és a Jangce;
Ez azt jelenti, hogy tartoznak a medencék az óceánok.
- Továbbra is kutatásokat Magyarország térkép (cél 11) Volga rendszer (száj, forrás). Arra a következtetésre jutunk: a Volga nem ömlik az óceánba, ömlik a tenger-Kaszpi-tó. Az ilyen folyók mondják tartozik a medence belső vízelvezetés. Keressen más folyók (az Amu-Darja, Szir-Darja, Terek)
- Cél 13 lehetővé teszi a diákok, hogy a szintézis tanulmányt forgalmazásával magyarországi folyók közötti privát medence és válaszoljon a kérdésre, hogy miért a legtöbb folyók észak felé a Jeges-tenger medencéjében.
- Az utolsó szakaszban a III szemantikai egység, a diákok irányítása alatt a tanár segítségével az 1. táblázatban modul tanulni technikákat meghatározni a földrajzi elhelyezkedés, a folyó és rögzítse (kiejtésével példaként olyan folyó).
III.Perehod állandósítják oktatási anyagot végrehajtásához kapcsolódó kreatív feladatok jellegét grafikus modul 1, 2, 3, 4 (ld. Függelék)
IV. Helytörténet oldalt. Megnéztünk egy előadást az egyetlen a környéken pusztai folyó „Problémák Kuberle River” (sm.disk prezentációk).
A diákok megtanulják, hogy látni és megérteni nemcsak a páratlan szépségű a folyó, mint egy természeti tárgy, hanem tisztában van a problémákkal kapcsolatos emberi tevékenység.
DZ hozott egy kontúr térkép a világ és Magyarország River, hogy tanulmányozza a fogalmakat és készségeket a lecke 53.
Keresés a teljes anyag alapján: