2_Predmet informatikai tanítási módszerek
A téma az informatikai oktatási módszerek: számítástechnika, mint tudomány és mint tantárgy a középiskolákban; Tanítási technikák Informatikai mint egy új szakasz a természettudományos oktatás és a képzés, mint egy tárgyat tanító.
A megjelenése és a kezdeti kialakulását számítástechnika, mint tudomány, a második felében a múlt században. A terület a számítástechnika érdekek - a szerkezet és általános tulajdonságait információkat, valamint a kapcsolódó kérdésekkel folyamat találni, gyűjtése, tárolása-CIÓ, átalakítás, átvitel és az információknak a különböző területeken az emberi tevékenység. Kezelés hatalmas mennyiségű információ áramlik, és nélkül elképzelhetetlen automatikus Bizonyított ellenőrzések, így E-gép számok és a modern információs technológiák alapvető és mag és az alapanyag tudomány.
A „tudomány” a hazai szakirodalomban alkalmazott viszonylag nemrég CIÓ mellett annak értelmezése, hogy a jelen idő, sem nem tekinthető megalapozott és általánosan elfogadott. Utalva a történelem a kérdés, nyúlik vissza, a megjelenése az elektronikus számológép ÁLLAMI gépek.
Miután a második világháború volt gyors fejlődése a számítógépes netika, mint az általános tudomány ellenőrzési és kommunikációs rendszerek különböző távúak.
Röviddel megjelenése után a „kibernetika” a tudomány világában száz-lo használt angol nyelvű «Computer Science» (számítástechnika-értékű); a kifejezés ma már elég széles körben prevalenciája-nen az Egyesült Államokban, Kanadában, mint a neve a két tudományos és akadémiai fegyelem tanulmányozása PROTSES-Si feldolgozása, tárolása és továbbítása az információk számítógépes és telekommunikációs rendszerek.
A fordulat a 60-as és 70-es. XX században, a francia vezette be a fogalmat «informatique» (számítástechnika). Az új kifejezés félig hideg később átterjedt a Szovjetunióban és a nyugat-európai országok. Meghatározás szerint a megadott távon a Nagy Szovjet Enciklopédia, Informatika rassmat Riva, mint „olyan tudományág, amely tanulmányozza a szerkezete és általános ő-CIÓ tudományos adatok, valamint a jogszabályok létrehozása, átalakítása, továbbítása, és használja a különböző területeken az emberi tevékenység.”
Informatikai téma alapján kialakított szerzett széleskörű területek FÜGGELÉK zheny és tárgy - alapján általános törvények jellemző-CIÓ minden információs folyamatok természet és a társadalom.
Informatikai tanulmányozza a közös, hogy közös az összes multi-fajspecifikus számszerű információkat folyamatok (technológia). Ezek az információs folyamatok és a technológiai-beli megközelítést a célja számítástechnika.
Informatika tantárgy meghatározni elosztócsőhatároló zheny alkalmazásai. Különböző információs technológia-útmutatók működik különféle emberi tevékenység (tervezés rendszer TIONS pénzügyi tranzakciók, az oktatás és hasonlók).
Az egyik terület az emberi tevékenység, feel-ing jelenleg aktív befolyása számítástechnika, az oktatási rendszer. Tudományág szolgáló pro-Bloem középiskolában, az úgynevezett iskolai számítástechnika.
Iskola Informatikai definiáljuk ága a tájékoztató-ki, részt vesz a kutatás és fejlesztés a szoftver, műszaki, oktatási és szervezeti HL EK-sütési folyamatot az iskolai tantervbe.
A szoftver az iskolai formatiki támogatja az adatkezelés és OCU-aspiránsok a rendszer a középiskola során a programozó-paraméter segítségével.
A műszaki támogatás területén a számítástechnika iskolai célja, hogy gazdasági szempontból is igazolható az eszközök megválasztását a fenntartó a nevelési folyamat az iskola; paramétereinek megállapítása az iskola-nek cab számítástechnikai berendezések (ITC).
Képzés és módszertani támogatás az iskola számítástechnika, amelynek költségei a fejlesztés tananyagok, oktatási segédanyagok, tankönyvek az iskolában során a számítógép-tudomány, valamint az összes iskolai tantárgyak, ami némi hatása metodologiches-informatika.
Szervezeti támogatás. Ezek közé tartoznak a karbantartást és az azt követő cheniyu támogatói bázisa az iskolák távú informatikai; szervezeti tervezés, nyomdai és szállítási oktatási program az iskolába; képzés és átképzés minden szinten az oktatási rendszer, és mindenekelőtt a tanárok.
Bevezetés a 1985 középiskolás egyéni obscheobrazova-nek a tárgya „Fundamentals of Computer tech-nickek” lendületet adott a kialakulását egy új tudományterület tanítás, amelynek tárgya az, hogy megtanítsa a számítástechnika. Ezúttal del pedagógia, feltárása a mintákat a képzés számítástechnika jelenlegi szakaszában a fejlesztési most kapta meg a címet, „elmélete és tanítási módszerek a tudomány.”
Elmélet és a képzési módszerek a számítógéppel ka most aktívan devel Azt jelzi. Összhangban az általános módszer a tanulás céljai a tanár-vanija informatika az alábbi fő by-házak.
- fejlesztése és kínálat az iskolák és a tanárok gyakorolni a legésszerűbb módszerek és szervezeti képzési formák, hogy elérjék céljaikat;
- úgy összessége révén képzés számítástechnika (tankönyvek, szoftver, hardver, stb), és azt javasoljuk, hogy dolgozzon ki egy-CIÓ használatuk a gyakorlatban a tanár munkáját.
Más szóval, mielőtt az oktatási módszereket in-formatiki, valamint amíg minden tantárgy módszer, tedd a hagyományos hármas alapvető kérdést:
Miért tanítani a tudomány?
hogyan kell tanítani a tudomány?
Tanítási módszerek számítástechnika - egy fiatal tudomány, de nem alakult a semmiből. Ennek alapvető idő kérdése, természettudományos oktatás, számítógép alapú módszer a fejlesztési filozófia, pedagógia, pszichológia, számítástechnika (beleértve a számítógép-tudomány iskola), valamint generalizált-CIÓ tapasztalata középiskolában.