Miért írunk diktációt, nyílt osztály
Victoria Ivanovna! Kétségtelen, hogy bármilyen tevékenységnek jótékony légkört és pozitív érzelmeket kell létrehoznia.
Ez csak egy kedvező pszichológiai klíma és diktálás az iskolában leggyakrabban egy egészben nincsenek kapcsolatban.
Ezért a tanítványok ugyanezt a "bonyolult" kérdést vetették fel. Végül is sok gyerek biztos. hogy a diktálások azért íródtak, hogy rossz jeleket és kételkedést kapjanak.
"De a legrettenetesebb hely - a fórumon"
A pszichológusok becslései szerint a diákok mintegy 40% -át tapasztalják az iskola túlzott félelme
Végtére is gyakran halljuk, hogy a gyermekre vonatkozó magas igények csak előnyösek, a konfliktushelyzetek ösztönzik a fejlődést ...
- Igen, sokan ezt hallják. Van még egy ilyen koncepció - "hatékony diszkomfort". A probléma a fogalmak megkülönböztetésmentessége. A konfliktus és a durvaság, a kényelmetlenség és a megaláztatás nem ugyanaz. Az oktatás és a tanár feladatainak teljesítése ugyanolyan kevéssé kapcsolódik egymáshoz. Egyszer részt vettem az iskolások túlterheltségének vizsgálatáról szóló tanulmányban. A fiziológusok, a pszichológusok hatalmas vizsgálatot folytattak és kiderítették: nincs túlterhelés. Igen, a gyermek intellektuálisan töltődik be, de mivel ez nem motiválható, sok munkát végez, hivatalosan, anélkül, hogy személyesen részt vett volna benne. Órákon át egymáson fúj. A serdülőkorban a rutin az egyik neurotikus tényező.
Hozzáteszem, hogy a legrosszabb hely az asztalnál lehet. Továbbá, hogy volt egy másik szörnyű szó (használják sok társult egy híres mesebeli karakter).
Mint a szóbeli megbeszélésen, ne félj a gyermektől. és a kontroll diktálásban, hogy erősítse a telepítést a sikerhez?
Őszintén szólva, Sheveleva V.S., az Oktatási Minisztérium vezetője, az 12. esti iskola tanára, Zaozernoye falu, Khabarovszk régió, Khabarovszk régió