A Nagy Honvédő Háború messze és közel van "
Olga Zaitseva
- A Nagy Honvédő Háború messze és közel van. A pedagógiai diagnosztika módszertani eszközei a témában
A projekt tevékenységekbe való bekapcsolódás vágya nemcsak a tanárból származik. hanem maguknak a gyerekeknek is. A pedagógiai befolyásnak segítenie kell a tanuló személyiségének fejlődését, ösztönzése, irányítása és felgyorsítása. Hogyan lehet "befogadni" az óvodások kognitív tevékenységét? Ehhez érdekelni kell őket, vagy még jobb, hogy előtte ilyen feladatot teremtsenek, a választ, amelyre magukat keresik.
Előestéjén a nagy nemzeti ünnep, Győzelem Napja, mi együtt a nevelőtestület az óvoda úgy döntött, hogy némi kutatást annak érdekében, hogy azonosítsa az előnyös érdekek és értékorientációt idősebb óvodások. Az oktatók kreatív csoportja módszeres eszköztárat dolgozott ki. Minden nem közömbös pedagógust meghívunk, hogy többet megtudjon diákjaikkal az anyag felhasználásával kapcsolatban. A diagnózis során elért eredmények segítenek a Nagy Honvédő Háború megismerésének témájának tervezésében. és ösztönözze a gyermekeket, hogy önállóan tanuljanak történelmi eseményeket. Mindenkinek kreatív sikereket kívánunk!
A diagnózis során használt technikák. gyermekekkel kapcsolatos kérdések, képzeletbeli helyzetbe való bevezetés, vizuális képanyag felhasználása.
A diagnosztikai vizsgálatot 2 szakaszban végzik:
1 nap. Bevezető beszélgetés, feladat 1, 2.
2 nap. 3. feladat.
-Mi a "háború"? Mi különbözteti meg a háborút a békeidőből. Mi a Victory Day?
A gyerekeket megkérdezik. "Ki nyerte meg a háborút. gyermekek, férfiak, idősek, nők? ". A beérkezett válaszok után a gyerekek számára egy sor kép található. katonai ember, öregember, gyermek, nő, kutya. Feltett egy kérdést. - Mit gondolsz most?
Gorbushka kenyér, nem evett vacsoránál. Van valami értéke a modern gyerekeknek? Megfigyeléseink azt mutatták, hogy ez az érték rendkívül kicsi. Mi értékes a fiatalabb generáció számára? Úgy döntöttünk, hogy megtudjuk ezt a projektünk elején. A következő képeket ajánlottuk az idősebb korosztály gyermekei számára. egy szelet kenyeret, egy laptop, egy szép játék (a fiúk - az autó a lányok - .. baba ékszerek kolbász, sport kerékpár, egy pohár vizet, édességet, gyermek arra kérték: „Melyik az elemek a képen látható, szeretne többet kapnak .. Lehetséges-e a kenyérhéj több, mint egy laptop? (Kérdezzük meg a gyerekeket?) Megkérdeztük a gyerekeket, hogy találják meg a felnőttek válaszát erre a kérdésre, és hozzanak olyan anyagokat, amelyek támogatják a pozitív választ.
CÍMKÉZÉS 3. A gyerekeknek 4 kép van (Spider-Man, Ninja Turtle, rendőr, katona). Feltett egy kérdést. - Eljöttél a játékboltba. A polcon (lista és kirakó kép). Melyik játékot választja? Miért? Ezek közül melyik egy igazi hős? Melyik hõsõ megérdemli a tiszteletünket? ".
Módszertani eszköztár Mi a módszeres eszköz? Ezek a hallgató figyelmes szemei. Kérdéseik: "hogyan?", "Hogyan?", "Miért?". Válaszuk.
A "Nagy Honvédő Háború" középosztálybeli gyermekek közvetlen oktatási tevékenységének összefoglalása A közvetlen oktatási tevékenység vázlata a "Nagy Honvédő Háború" középső csoport gyermekével. Az összefoglaló elkészítette és töltötte.
Módszertani szeminárium a témában „Egyedi mese segítségével kialakulását koherens beszéd gyermekek 5-7 év ONR” teljes kialakulását a gyermek személyiségének nélkül lehetetlen fejlesztésére vonatkozó megfelelő beszédet. A beszéd az egyik központi, legfontosabb mentális.
NOD a "Nagy Honvédő Háború" 1941-1945-ös előkészítő csoportjában, a GCD bemutatásával az előkészítő csoportban. (Szociokulturális értékekhez való alkalmazkodás) Téma: "Az 1941-1945-es nagy honvédő háború" Cél: Formáció.
