A kísérlet mint empirikus kutatási kísérlet módszere aktív beavatkozást jelent
A kísérlet feltételezi a kutató tevékenységének aktív beavatkozását a tantárgy tevékenységében azzal a céllal, hogy megteremtsék a pszichológiai tények feltárásának feltételeit. A kutató szándékosan teremt és módosítja az egyén tevékenysége körülményeit, meghatározza a feladatokat, és az eredmények alapján bírálja el a tantárgy pszichológiai jellemzőit.
Laboratóriumi és természetes kísérlet van.
A laboratóriumi kísérleteket szándékosan létrejött körülmények között, speciális felszereléssel végzik; a tantárgy tevékenységét az utasítás határozza meg. A laboratóriumi kísérletben az eltartott és független változók szigorú ellenőrzése történik. A laboratóriumi kísérlet hátránya, hogy az eredmények rendkívüli nehézségekbe ütközik a való élet feltételeihez.
A természetes kísérlet ötletét az A.F. Lazursky (1874-1917), aki a pszichológiai kísérlet új formáinak mélyreható fejlesztésére szólított fel1. Ahhoz, hogy gondoskodjon egy természetes kísérlet, szükséges, megfelelően Lazursky megoldja a problémát a választás az ilyen tevékenység, ami lehet azonosítani különösen jellemző, vagy jellemző egyéni jellemzők vizsgálták. Ezután létrejön egy tevékenységmodell, nagyon közel azon tevékenységekhez, amelyek közösek (természetesek) a résztvevők számára. Például az óvodai csoport természetes kísérletét gyakran didaktikus játékként alakítják ki.
A kísérleti vizsgálat meghatározó és formatív lehet. A kísérleti kísérlet célja a pszichológiai jelenség vagy minőség tényleges szintjének feltárása. Egy példa megállapítása kísérleti tanulmány szolgálhat vizsgálattal gyermekek intelligencia által végzett különböző módszerekkel (teszt Binet, Wechsler teszt Sturm et al.). Az idegen pszichológiában a tanulás tanulmányozása általában ellentétes a tanítással1.
tanítási kísérlet módszer azon alapul, összehasonlítva a vizsgálati eredmények, kezdetben minden tekintetben hasonló, de eltérő szempontjából a megszerzett tapasztalatok, melyeket a Csoport a tanulási folyamat, amely lehetővé teszi, hogy terjesszen elő egy értelmes hipotézis alakulását befolyásoló tényezőket.
A hazai pszichológiai kísérlet kialakításának módszere az LS névvel társul. Vygotskogo3. A formáló (vagy kísérleti-genetikai, genetikai-modellezés, tanítás) kutatás szándéka a mentális fejlődés mesterséges rekonstrukciója (modellezése). A cél az egyik vagy másik szellemi daganat eredetének és formáinak tanulmányozása.
A feladat az, hogy új képességet alakítson ki a téma számára. A kutató elméletileg körvonalazza és empirikusan választja meg a kívánt eredmény elérésére alkalmas módokat és eszközöket, amelyek előrelátják a képesség kialakulásának "tervezett" mutatóit.
A formáció kísérleti modellje okai szerint magyarázza el a fejlődést, és feltárja a minőségi ugrás mechanizmusát a képesség elsajátításában. Ha a formáció természetes, többször vezet a kívánt eredmény (megfelel az azonosított feltételek és eszközök), arra a következtetésre jutottak, hogy a kezelt, hogy behatoljanak a belső lényege ezt a képességet.
A szituáció a stratégia kísérleti keletkezésének pszichikai képességek kialakítása volt a pályán érzékenység, mint egyfajta humán érzékszervi kapacitás (Leontiev), megalakult a képességét figyelmet kisiskolások, hogy az intézkedések a belső kontroll (Galperin, Kobylnitskaya SG) 2.