Hogyan lehet felvetni a vezetőt?
A mai világban, a versenykörülmények között sok szülő azt szeretné, hogy gyermeke kiemelkedjen a "középső paraszt" -ból, világos személyiség volt, vezető. Ezzel a képzel sok elvárást társítunk. Van egy ötlet, hogy a vezetők sokat keresnek, sikereket érnek el az életben, hozzáférhetnek az összes előnyhöz. Valahogy csodálatosan jól teljesítenek a családban és a karrierjükben. Ez a "legjobb jövő", amit gyermekeinknek kívánunk. Csak arra kell rájönnöd, hogyan lehet a gyermek vezetőjét létrehozni, és úgy tűnik, a siker garantált számára.
A kezdet volt
A "jó" módszerek csekélyek, és ha alapvetően arra gondolsz, hogyan lehet gyermeket nevelni sikeresnek. de nem boldog, talán te vagy az egyikben. Leggyakrabban ez a csapda az ambícióik.
Azok a szülők, akik nem érezték maguknak az önéletrajzukat, gyakran túlterhelik a feladatot a gyermeken. Nem veszi figyelembe a hajlandóságait és erőforrásait, akaratát, és vele együtt száz fejlődő kört a korai gyermekkorból. Gyakran már az iskolába járnak, ezek a gyermekek túlterheltek, és problémákba ütköznek az információk asszimilációjával, még akkor is, ha jó adatuk van. A gyermek elvonódik és figyelmetlen, elutasít egyáltalán, vagy gyakran elkezd betegedni. Úgy tűnik, hogy "hülye", a szülők megrémültek, az elkövetkező öt év intenzív fejlődésére irányuló terve megolvad egy sikeres fia vagy lány képével együtt. De hogyan kell cselekedni?
A jó hír az, hogy a bögrék berakodása miatt a gyermek "Gandapas" nem fog. Szeretne vezető szerepet betölteni - időt fordítson arra, hogy bizonyos tulajdonságokat hozzon létre benne.
Állítsuk át az üzleti tevékenység igénybevételére. Az a gondolat, hogy "vezetővé tegyük a gyermeket" - a fanatizmusnak köszönhetően, miközben vezetői tulajdonságokat fejleszt ki benne - ésszerű és hasznos.
Megkülönböztetem a vezetõ három kulcsfontosságú tulajdonságait, amelyeket egy gyermeknek meg kell és kell tanulnia:
- kezdeményezés
- felelősség
- Tervezési idő és célok
Bónusz mondható el olyan készségről, mint a normák túllépésének vágya.
kezdeményezés
A vezetők különböznek a "hétköznapi emberektől" abban az értelemben, hogy nem úsznak az áramlással, hanem maguk határozzák meg a sorsukat. Az egyik legfontosabb tulajdonság, hogy életet keltsen a kezdeményezéssel.
A kezdeményezést korai koruktól kell ösztönözni és ösztönözni. Kialakulásának kezdődik az a tény, hogy fenntartsuk a lendületet a gyermek tenni valamit magadnak: ruha, söpörni a padlón, menjen a üzlet- vnimanie- akkor is, ha úgy gondolja, ő fog megbirkózni a feladattal rosszul.
Minden erőfeszítés fontos. függetlenül azok eredményétől. Ilyen pillanatok alatt figyeljen arra, hogy a gyermeki kezdeményezés minőségét fejlessze, és ne tanítsa meg neki egy speciális készségét: tiszta sweep vagy tökéletesen köröm a körmön. A készség elsajátítása egy külön folyamat, és más időben visszatérhet hozzá. A kezdeményezéssel ez nem működik - Ön vagy támogatja a lendületet itt és most, vagy elnyomja, és vele együtt a gyermek vágya, hogy általában megnyilvánuljon.
Támogassa a gyermek kezdeményezését - és adjon utasításokat: hogyan működik, milyen lehetõségek és hogyan kell optimálisan csinálni. Együtt, beszélje meg az eredményt, és mondja el, hogy a következő alkalommal, amikor hozzáadhat a jobb eredményhez.
Felelősség a kiválasztásra
Hogy a gyermek megtanult felelősséget vállalni - szükség van rá, hogy átadja ezt a felelősséget. A felelősség mindig "kötegelve" válik választással. Mit jelent ez? A gyermek felelősségének megkövetelése csak azokért a döntésekért lehetséges, amelyeket önállóan választott.
Az ilyen felelősség létrehozására szolgáló algoritmus a következő:
Az első lépésben megadjuk a gyereknek a lehetőségeket: "Most vagy éppen fagylalt leszel, vagy este? Menjünk a parkba vagy a játszótérbe?
A második lépésben megmagyarázzuk, hogy mi lesz az egyes lehetőségek: "Most már megeszeded a fagylaltodat, de este, amikor együtt eszünk, a részed már nem lesz ott."
A választott megoldásért felelõs a választott következményekkel való megbirkózás. (Itt fontos, hogy a szülők következetesek legyenek és a javasolt forgatókönyv szerint járjanak el)
A harmadik lépés az magyarázza, hogy a gyermeknek, hogyan kell kezelni a következményeit a választási tette: „Ha este lenne szégyen és szomorú, míg mások étkezési jégkrém - mondd el a barátaidnak, hogy ettél a része a nap, és hívja őket a lehető leghamarabb, hogy játsszon veled.”
A véletlenszerűség felelőssége
Az életben alapvetően felelősek vagyunk tudatos akcióinkért, de vannak olyan helyzetek, amikor a következmények "véletlenül" jönnek:
"Becsaptam az ajtót és az üveg megtört benne"
Hogyan tanítsak egy gyermeket a helyzetekért, amikor véletlenül rosszul viselkedett vagy kárt okozott?
Gyakran "a gépen" a szülők a következő sorrendet reprodukálják: Szipogás - szégyen - a gyermeket hibáztassák + maguk korrigálják a következményeket.
Eredmény az életért: a gyermek elutasító és szégyenteljes marad, és nem tanult hibák kijavítására (felelősségvállalásra)
- elfogadjuk az őszinteséget, ha a gyermek bevallja
- megbeszéljük, miért történt, milyen indítékok, szándékok
- azt mondjuk, hogyan lehet megszüntetni a következményeket
- Küldje el a gyermeket a következmények kiküszöbölésére - felelősség
A példában egy törött ajtó üvegfoltos üvegablakkal: "Jól sikerült, az igazat megvallva, most már tudod, hogy az üvegajtók törékenyek és óvatosabbnak kell lennünk velük. Jobb lesz, ha te és a nővéred felzárkózsz az utcán, nem otthon. Vegyünk egy seprűt és egy nagy kanálot - nemcsak a folyosón, hanem a szobában is összegyűjteni a töredékeket. Ne érintse meg őket a kezével, és tegye a cipőket, hogy ne vágjon magának. Gyere, én mellettem maradok.
Ha egy seprűt szeretne venni, és mindent megtesz, mert "jobban söpöröm" - menj vissza az első pontra. Most már felhozod a minőséget - a felelősséget, nem pedig a padlót. Ha félsz vágni magad, várd meg a gyermeket, hogy távolítsa el a nagydarabokat, és mutassa meg, hogyan kell a kis emberekkel lenni, de csak azért, hogy láthassa és tanulhasson.
tervezés
Teljesen pontosan kialakított vezetői képesség az idő tervezése. Nagyszerű, ha maguknak a szülőknek van ez a szokása - ebben az esetben a gyermek szervesen és különleges erőfeszítések nélkül elfogadja.
A leginkább ismert és megfizethető idő-tervezés lehetőség a napi ütemezés. Ami fontos:
készítsen ütemtervet a gyermekkel, megbeszélje, mennyi időt vesz igénybe, mit foglaljon bele a tervbe feltétlenül, és mi - opcionálisan.
ne készítsen merev per-perces szekta. Elég, hogy írja le a cselekvés sorrendjét, és jelölje meg az "ellenõrzõ pontok" fix pontokat: az órák kezdetét, a köröket, az alvás állapotát és így tovább.
Hétvégén beszélj a gyermekeiddel a nap tervével kapcsolatban: hogy mit és mikor szeretne csinálni, így a reggelről alapos képet festett a napról, vagy jobb - mindkét napot.
Tervezési célok - a feladat, amely a gyermekeket, kezdve a 10-12 év. Mi ez? Mielőtt vesz fel semmilyen üzleti, böki ki milyen eredményt szeretne kapni. Mint minden más tulajdonságokat, ez az eset, amikor a gyerekek megtanulják, hogy tökéletes szülők. Mutasd meg nekik példát tetteik, nekik, hogy fejtsék ki terveket, hogy a gyermek megfogalmazzák saját „leülök írni egy cikket, és este azt tervezem, hogy befejezze a fejezet”, „apa ma képzési tervek futtatni 10 km-re.” Úgy hangzik el a lépéseket meg kell tennie, hogy a kívánt eredményt, és osztja ezeket az intézkedéseket idővel: hány feladatokat meg kell proreshat bizalommal a vizsgán? Milyen napokon fogsz találni erre az időre?
A bónuszról beszélhetünk a vezetõ ilyen jellemzõirõl, mint a normák túllépésének vágyáról
Ügyeljen arra, hogy a gyermek képes legyen bizonyos feladatokat elvégezni (azok, amelyek érdekesnek tűnnek vele), különösen jól, a normál követelmények fölött. Itt két szempontot kell figyelembe venni:
Fontos kiválasztani azokat a feladatokat, amelyek különösen fontosak a gyermeke számára.
Fontos, hogy ösztönözzük a kreativitást, amikor az átlagos eredményt elértük, kérdéseket tegyünk fel és jöjjenek fel: hogyan lehet továbbfejleszteni és tovább mélyíteni az eredményt, ami érdekesebbé teszi az eredményt.
Mi a különleges a vezetők nevelésében?
A szülőknek természetesen meg kell erőltetniük az erőket és az időt, különös figyelmet fordítva e tulajdonságok kialakítására a gyermekben. Ne feledje, a legjobb dolog az, hogy a gyerekek a szüleik megfigyelése révén tanulják meg: hatékonyak, akik értékelik és ésszerűen használják az idejüket, tervezik és elérik a célt.
Ezeknek a tulajdonságoknak az oktatása nem feltétlenül a gyermeket szupernévé teheti, hanem minden bizonnyal segít neki az élet problémáinak megoldásában. Feltéve, hogy elsősorban a szülők elfogadják és feltétel nélkül szeretik a gyerekeiket, és csak a másodikban - felhozzák.
A serdülőkorban a gyermekeknek önbizalomra van szükségük. Ebben az időszakban fontos, hogy a gyerek kiemelkedjen a társaik között. Én - a szülő kínálja a tesztet a tinédzsernek a vezetés iránti elkötelezettségére.
Kapcsolódó témák
